妙用多媒体，语文课堂靓起来

亓俊江

随着课程改革的不断深入，现代教育技术的不断发展，多媒体课件如雨后春笋般不断丰富起来。利用多媒体辅助语文教学日渐成为时尚和潮流，其直观形象的画面、优美动听的音乐等，丰富了语文课堂教学的形式，优化了语文课堂教学结构，扩大了语文课堂教学的容量，有利于提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量。

一、巧设图乐，激发兴趣

“好的开头是成功的一半”，巧妙的课堂导入设计，不仅能够激发学生浓厚的学习兴趣，还能够激发学生强烈的求知欲，使之由被动接受学习转化为主动学习状态。我在教《背影》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随著舒缓悠扬的音乐，《游子吟》一诗缓慢引入，同时配以母亲灯下穿针、翘首远望等图片，然后是我的寄语——同学们：世间的情千万种，只有爱最崇高;世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。唐朝诗人孟郊的《游子吟》把母亲对即将远行的儿子的爱定格在“临行密密缝”的形象上。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。今天，让我们将目光定格在朱自清父亲的背影上，去感受深沉的父爱！——这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、情感集中到了我所设置的情境中去，激发了学生的兴趣，充分调动了他们的学习积极性，收到了良好的教学效果。

二、情景再现，激发情感

让学生走进情境、体验学习，在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。利用多媒体技术媒体播放一段与课文意境有关的音乐、图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。如讲授《安塞腰鼓》时，我用视频给学生连续播放鼓手们热烈奔放的演出场面，黄土高原上人们旺盛的活力，浑厚粗犷的鼓声，很快吸引了所有学生的注意力，鼓声里传出势不可挡、不可遏制的力量，让我们看到了西北人的坚强、乐观、不屈服于命运的可贵精神。在直观的情景中，对文章的理解，从字面到内涵，层层深入，学生既把语句理解透了，又体会了所要表达的主题，因此提高了学生对语言文字的领悟能力，得到语感和美感的双重训练。

三、品词析句，体味美言

现代多媒体辅助教学能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含义深刻意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”字用得十分绝妙，仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解 和体会。课件的恰当运用就能解决了这一难题。课件显示的画面上：大漠无边，长天空阔，在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。多媒体将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，变枯燥为有趣，使学生的潜能得以更好的开发，个性得到充分发展，使学生的好奇心、求知欲得到满足，多媒体的运用无疑给古诗教学改革注入了新鲜的血液，从而使古诗词的教学因有了多媒体而精彩。

现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识中主动、轻松地接受语文知识。如果语文课堂能恰当运用多媒体技术，就一定能如虎添翼，取得更好的教学效果。语文课堂靓起来，语文教学更精彩！