浅析新课程下初中语文教学中的情感教育

摘 要：语文教育不仅能给予学生知识，而且还能给予学生思想感情。教师可把情感教育加入到语文教学中，在语文教学中融入情感教育，在教材中解析情感教育，并善于觀察学生情感变化，促使学生对语文产生兴趣，有利于培养学生正确的情感观念。

关键词：新课程;初中生;语文教学;情感教育

中图分类号：G63文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0109-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.100

情感教育在任何时候都占有重要地位，它体现的意义不同，它教会学生在面对问题时能用正确的情感来对待，还能促进学生身心健康发展。情感教育就是教学生如何去表达自己的内心，如悲伤、快乐、愤怒、伤心等心情，学会释放自己、控制自己，更好地调节自己，合理运用自己的情感，使之成为一个德智体美劳以及对事物有更好的情感表达、有思想的文化人。初中生有时会缺乏对情感的正确理解，无法正确地表达情感，这就需要教师去引导，要让学生认知情感，控制情感，正确地表达情感。

一、语文教学中的情感教育

（一）课堂上的情感导入

语文教学需要教师在课前备好今天所教课程，在教学基础上融入情感教育，将学生引入教材中，通过教师语言深情描述，让学生感受教材中的情感，想象这种情感如何去表达，不仅可以提高学生的积极性和想象能力;还可以通过情感导入吸引学生注意力，让学生更好地去理解教材;可以让学生互动讨论，使学生深刻地理解教材中的情感，更好地表达自己的情感。

（二）参与学习活动体会情感

在学习过程中难免有些同学会感到不自信，教师可以举办朗读比赛，让同学们上台大声朗读，增加自信，活跃学习气氛。还可以举办征文比赛，让同学们尽情地表达自己的情感。开展语文课外活动，不但可以拓宽学生的视野，让其思维更加活跃，还能促进学生的自主学习能力。

二、教材解析情感教育

语文教材中涉及很多情感内容。如朱自清先生的文章《背影》，文中有一段话写到父亲当时的穿着打扮，用简单的文字塑造了父亲的形象，写出了作者对父亲的不舍之情。作者在文中描写了父亲为他买橘子时的身体动作，肥胖的身体显出那么努力的样子。在作者的这段描写中，我们可以感受到作者当时是非常伤心的，通过作者这段描写也能看出父亲对儿子那种深深的爱，那种藏在心里的爱，我们可以看出作者当时内心波动是很大的，作者感觉父亲真的老了，不是当年那个牵着自己的手特别高大的父亲，表达出作者对父亲深深的思念以及对时光飞速流逝的无奈之情。

在这篇文章中，作者用朴实的话语打动着每个读者的心，教师可以引导学生写一篇读后感，学生会通过文章表达出的情感联想到自己的父亲，情感自然地就会释放出来。

我们在读余光中《乡愁》的时候，注意到它是分为四个阶段抒写的，作者先从小时候写到与母亲的分离，再到长大后写到自己与妻子不得不分离，又到后来写到与母亲的隔世分离，最后写到自己与大陆分离，这四个阶段，作者分别用四个不同的事物表达，邮票传递着小时候与母亲的书信往来、船票体现着与妻子的分离、坟墓代表着与母亲隔世分离、而海峡代表着与大陆分开，由此从思乡之情上升至思陆之情，文章按照从小变大的顺序展开描写。诗词最后描写了作者当时渴望回到大陆的心情，教师可以让同学们大声去朗诵这篇诗词，去感受作者当时历劫不灭的思乡之情。

三、善于观察学生情感变化

（一）创建和谐的师生关系

在教育中，教师的教育方式不能太过于死板，死板的学习方法会使同学们厌恶学习、讨厌学习。时常与学生们互动让学生感觉到亲切感，让学生喜欢教师不是厌恶教师，不管是课堂上还是课堂下都能互相交流，这样不但学生们喜欢上教师的课，而且也能更好地接受教师，有了更好的情感交流，同学们也能更好地去学习、去掌握课本内容。

（二）关注学生思想

在教学过程中，我们要正确认识到学生的优缺点，指出学生的优缺点，用赞扬、鼓励学生的方式激励学生学习，教师可以多多交流观察学生的情感思想变化，在学生心情较差时，询问情况后给学生一些安慰，教师可以用一些幽默的话来拉近和学生的关系，可以更好地促进师生关系、更好地了解学生。对于学生的缺点可以换一种方式说出，直接提出可能会造成学生心理的负面作用，产生消极影响。教师可将自身经历分享给学生，因具有真实性，学生能更好地接受，让同学们也表达一下自己的经历，描述自己的情感，这也是情感教育的一种方式。

总之，有了情感教育的加入，语文教学会更加的绚烂多彩，使学生获得更好的发展。在当今时代，社会所需要的人才不仅仅学习能力突出，还必须具备一定的自信能力、自强能力。师生培养和谐关系，相互交流，可以提高学生学习热情，把情感教育带到教学当中，对学生成长有很大帮助。

参考文献：

[1]刘玲玲.初中阅读教学中的审美情感力培养研究[D].四川师范大学，2017.

[2]张生海.浅谈初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2017（9）：68.

[3]盖立仓.初中语文写作教学有效性的探索[J].学周刊，2013（14）：29.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：曹浩奎（1972.5— ），男，汉族，甘肃秦安人，中学一级，研究方向：初中语文教学及班主任工作。