基于在小学数学教学中培养学生思维能力的浅析

摘 要：良好的思维能力可以帮助学生更好地获取新知识，对知识进行理解和整理，促进学生智力的发展。在小学数学中，数学思维是非常重要的影响因素。数学思维主要指的是学生对数学中的问题和关系的反映，是可以按照一定的思维规律来对数学内容进行整理的思维活动。在数学学习过程中，思维能力占主导地位，培养学生的数学思维能力是当前数学教学中的重点工作之一。

关键词：小学数学;培养能力;思维能力

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.044

在小学数学的教学过程中，培养学生的数学学习兴趣和习惯，锻炼学生的逻辑思维能力和计算能力是素质教育中最重要的教学任务，可以真正为学生的学习打下良好的基础。新课程改革标准确立以来，培养学生的知识技能、运算方法等也成为数学课程的主要教学目标，之前的素质教育也体现在课程标准中，通过鼓励学生参与课堂实践并进行合作探究等来提高学生对数学的兴趣，改变以往的学习方式，锻炼学生的综合能力，在培养学生思维能力的过程中，数学教师发挥着重要作用。那么教师应如何更好地培养小学生的数学思维能力呢？

一、充分利用数学教材

在学习的各个阶段都应该注重培养学生的思维能力，每个年级的学生学习任务不同，对思维能力的要求也不同，教师要根据不同阶段的学习任务有计划地培养学生的思維能力，让学生更好地理解数学，提高自身的数学素质和能力，使数学学习变得更加轻松有趣。

培养学生的数学思维能力应该贯串在每个教学任务中，从数学概念、运算法则和实际问题的解决等方面锻炼学生的能力。例如在讲解线段长短的问题时，锻炼学生的比较能力;在讲解加减乘除的运算时，培养学生的概括能力。教师应该鼓励学生通过自身的实际操作和观察来对数学知识进行理解和记忆。另外，教师也可以在讲解数学内容时引入适当的事例引导学生分析，帮助学生培养思维能力，让学生能够对数学有更深刻的认识，帮助学生形成正确的数学学习观念。

二、利用课堂培养学生的思维能力

数学学习主要包括课堂讲解、课下复习、巩固练习等几方面，培养学生的思维能力也应从这几方面入手。例如，教师可以在每节课前出几道习题帮助学生复习上节课的内容;在复习加减法的运算时，让学生说出正确的答案并让学生讲解自己的思路，尤其是当学生计算错误时，要让学生说出自己的计算过程，以便教师找到学生的错误方向，帮助学生及时改正错误，更大程度地消除错误;锻炼学生的计算能力，让学生在长期的锻炼中更快地计算出数学问题，从而培养学生的思维能力。

在讲解新的数学知识时，不仅要告诉学生计算法则和最终的结论，还应该在课堂中引导学生自己进行分析和探索，通过思考得出计算结论等。例如在讲解乘法运算时，教师要引导学生将数字分开进行乘法运算，让学生弄清楚每部分在书写时的正确位置以及乘法运算的主要步骤，懂得计算并且能从抽象的数学问题总结出计算方法，这样才能帮助学生更好地理解数学知识。

培养学生的数学思维能力不能仅仅局限在某一节的内容，应该将这一任务贯串到整体教学过程中，只有这样才能够达到提高学生数学学习能力的真正目的。

三、利用课后习题

合理地设计习题能够更好地培养学生的数学思维能力，这也是培养思维能力最主要的方式。在目前的小学数学教学中，学生使用的教材后面都有一定数量的习题帮助学生巩固所学知识，但这些习题不一定能够满足教学的需要。在实际教学中，由于班级和学生思维能力的不同，所需习题数量和习题难度也有很大的差异，教师不能完全依赖于课本后的习题，还应该根据本班同学的实际学习情况设计习题，从而帮助学生更好地理解和运用数学法则等。

教师在设计习题时必须要有一定的针对性，应根据教学的重点难点设计问题。例如在学习了与倒数有关的内容后，可以让学生在掌握相关概念以后，多出一些判断正误的题，帮助学生更好地理解概念并做出正确的判断，这样也可以培养学生分析问题的能力。对一个问题进行正误的判断需要考虑多种因素和概念等，这就可以帮助学生更好地回顾和运用知识。另外，教师在对习题进行讲解时要有一定的引导性，不能只看重学生的做题结果，还应主动了解学生的解题思路，尤其是在学生出现运算错误时，了解学生的做题思路和方法能帮助教师采取更有效的措施来解决问题。

总之，在目前的教学过程中，培养学生的数学思维能力是非常重要的教学任务，教师在教学时必须要让学生能根据题目中的具体条件选择解题方法，学会多角度地思考问题，不断在解题过程中发展新思路等。长期对学生进行这样的锻炼能提高学生的思维能力和创新能力，使学生对数学知识有更加深刻的理解。数学学习对于思维能力有较高的要求，教师必须将培养学生的思维能力作为最重要的教学目标，从多个方面培养学生的能力，让学生能在课堂和课下自由发挥自身的潜力，努力学习数学，不断提高自身的综合能力。

参考文献：

[1]张荣康.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养[J].速读（中旬），2018（12）.

[2]谢媚琴.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2017（10）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：刘旭（1978.6— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学数学教学。