谈物理教学中创新能力的培养

摘 要：物理科目是一门实用性、逻辑性比较强的科目，物理教学中，不仅需要对学生进行相关物理知识的讲解，同时还需要培养学生的创新能力，使学生能够熟练的运用物理知识解决问题。

关键词：物理教学;创新能力;培养对策

物理教学中，培养学生的创新能力是十分重要的，本文针对如何培养学生的创新能力进行分析，提出几点有效培养途径，希望通过本文的分析，能夠进一步促进我国物理教学的发展，提高物理教学效率，促进学生创新能力的培养。

一、更新物理老师的教学理念，对学生进行创新意识的培养

随着社会的发展，时代的进步，对学校的教学理念也提出了更高的要求。物理教学中，物理老师应该改变以往的教学理念，对教学理念进行创新，不仅对学生进行相关物理知识的教育，还应该对学生进行创新能力的培养。物理教学过程中，物理老师应该提高自身的创新意识，并将这种意识传达给学生，可以通过实验、多媒体技术等方法来激发学生学习物理知识的兴趣，从而提高学生的创新能力。

首先在物理教学中，物理老师应该加强与学生之间的互动联系，活跃课堂气氛，积极的引导学生参与课堂教学活动，对学生进行适当的表扬，提高学生的学习兴趣。其次在课堂教学的过程中，物理老师可以将一些有难度的物理知识点让学生进行分组讨论，让学生对物理知识进行探究，从而得出结果，提高学生物理知识学习的积极性和自信心，让学生能够积极主动的去探索物理知识。

二、通过物理实验，提高学生的创新能力

物理是一门实践性和实用性都非常强的科目，物理教学中包含有很多有趣的物理实验，这些物理实验不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生通过物理实验对物理知识进行更深刻的了解，物理实验将苦涩难懂的物理知识变得生动具体，使学生从感官观察上升到理论的生成，提高学生探究物理知识的主动性。在物理实验中，如果学生遇到问题，老师可以鼓励学生通过各种猜想来说出自己的看法，然后通过实验，对实验过程进行观察，对实验结果进行总结从而获得正确的物理知识。在这个过程中，学生的学习积极性会极大提高，使学生充分发挥自己的逻辑思维能力、创新能力对物理问题进行思考。

物理知识的学习就是一个不断探索的过程，在实验的过程中，老师应该对学生做实验进行一定的辅导，引导学生采用正确的方法去进行实验，从而将物理实验延续到生活中，培养学生的感知能力，学生只有对物理知识越来越感兴趣，才会主动的去学习物理知识，发挥自己的创新能力，从而得到有效教学效果。

在对学生进行物理实验教学时，物理老师应该针对物理知识对物理实验内容进行精心设计，让学生在实验的过程中一边探索一边思考，达到培养学生创新能力的目的。例如在学习欧姆定律这节课内容时，物理老师可以按照4人一组的方法将学生分成几个小组，让每个小组的成员和老师一起进行实验，边实验边探索，得出物理实验数据后，再和老师一起对物理实验数据进行分析，从中能得到正确的结论，也使学生能够充分感受到物理实验的乐趣。

除了这些实验外，还可以组织学生开展室外实验，让学生自己动手制作实验用品，学生通过自己动手进行实验，在制作的过程中可以活跃学生的思维，提高学生的活动积极性，学生对物理知识的探索心理也能逐渐增强，实验结束后，老师可以让学生之间进行互相交流和讨论，让学生之间进行知识互享，进一步提高学生的创新能力。

三、创建物理教学情境，提高学生的创新能力

物理教学中，物理老师还可以通过创建物理教学情境来提高学生的创新能力，创建物理教学情境可以让学生在生动形象的情境之中去了解物理知识，也可以让学生充分发挥他们的创新能力。在这个过程中老师可以运用多媒体技术来设计教学情景，在设置之前，老师需要相对物理教学内容进行详细了解，准备好材料和相关的问题，也可以将教学内容进行筛选和组合制作成PPT，通过多媒体技术来传递物理知识。物理老师设置教学情境，可以营造出与物理教学内容相关的学习环境，让学生在具体的情境之中进行学习，给学生提供一个良好的想象和发挥的空间。另外在教学活动中，物理老师还应该多多鼓励学生进行创新，提出他们的新想法，从而提高学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。

物理老师设置教学情境，可以设置问题情境和议论情境。物理老师在设置问题情境时可以根据物理教学内容和教学活动设置几个相应的问题，让学生跟着问题去对物理知识进行探索，发挥学生的创新思维。设置问题情境主要是在教学过程中老师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组讨论的过程中互相交换彼此的问题和看法，让学生对问题进行深入的讨论和研究，从而能够迅速的找到问题的解决办法，对物理知识进行了解。在老师设置的议论情境中，学生可以畅所欲言，无论有什么看法都可以提出来，老师也不会对学生的看法进行第一时间的否定，而是鼓励学生进行发言，充分发挥学生的想象力和创造力。

例如物理老师在给学生讲《摩擦力》这节课内容时，就可以为学生创造问题情景和议论情景，鼓励学生进行自主探索。老师可以先用教学PPT为学生讲解有关摩擦力的一些知识，然后向学生进行提问，问学生平常在生活中有没有见过哪些现象是与摩擦力相关的，这时学生就可以充分发挥他们的创新力，对他们的日常生活进行回忆，学生就会回答：“骑车时如果轮胎气足，就感觉骑车省力，气不足时就感觉骑车吃力，是不是因为轮胎与地面接触面积不一样，所以所受到的摩擦力不一样”，物理老师就可以让学生分成不同小组对这个问题进行讨论，大家群策群力，最后得出结论，骑车之所以轮胎气足省力，是因为空气有抗震和缓冲的作用，所以摩擦力与接触面积是没有关系的。除此之外，老师还可以让学生在课下对这个问题进行实际演示，通过实践而对摩擦力进行了解。

四、通过各种教学方法引发学生的探究欲望，培养学生的创新能力

物理教学中，培养学生的创新能力最关键的环节是需要引发学生的探究欲望，引导学生对物理知识差生兴趣，从而主动进行思考，培养学生的创新能力。所以在这个过程中，老师的引导能力是十分重要的，老师在引导学生的时候，需要按照由浅入深、由简单到复杂的顺序来进行引导，让学生跟随老师的引导来一步步的对物理知识进行研究，注重物理知识的科学性和实效性。在这个过程中，老师还需要对学生的喜好兴趣进行了解，从学生的兴趣出发对学生进行引导，兴趣是最好的老师，学生往往对自己感兴趣的会有探索的主动性，会主动进行思考，如果是不喜欢的事物，就不会有探索的兴趣，因此老师在讲授物理知识时，可以从学生感兴趣的话题进行引导，多举一些学生生活中经常遇到的例子，提高学生的探索兴趣。例如在给学生讲《电热器》的相关内容时，老师可以先让学生去收集一些有关电能转化为热能的设备，对电热器的相关内容进行了解，包括电热器的规格、功率以及内部结构等，不仅可以扩大学生的知识面，让学生对收集到的电热器的进行了解，从而了解电能转化为热能的相关物理知识。

五、积极合理的教学评价

学生在学习的过程中都希望得到鼓励和肯定，在学习的过程中，老师可以多多对学生进行鼓励，重视学生的心理变化，对学生的新的想法进行合理的评价，如果学生的想法是错误的，老师也不要对学生进行批评，而是用正确的方法去引导学生，通过这样的方法让学生体会到成功的快乐，使学生的心理得到满足，从而用积极、鼓励的方式来引导学生。当学生在学习的过程中遇到困难时，老师不要第一时间告诉学生解决办法，而是对学生进行正确的指导和帮助，用合理的方式来鼓励学生。

六、结语

综上所述，随着教育行业的不断发展，人们对教育质量的要求越来越高。物理科目是一门实用性和逻辑性都非常强的科目，很多物理知识都是晦涩难懂的，为学生学习带来极大的困难，物理学习过程中，学生需要充分发挥自己的创新能力，对物理知识进行探索，从更好的了解。为了培养学生的创新能力，物理老师应该改变以往的教学理念，改变教学方式，通过实验教学、创建教学情境等方法来激发学生对物理知识的学习兴趣，为学生提供一个发挥想象力和创造力的空间，鼓励学生对物理知识进行探究，从而使学生可以积极主动的参与教学活动，提高自身的物理学习水平。

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作者简介：肖开提·居拉提（1989.07- ），男，新疆人，本科，研究方向：物理。