小学语文教学中学生的人文素养探究

赵巧红

摘 要：语文不仅是学生九年义务教育中的必修科目，还是学生弘扬中华优秀传统文化的宝贵精神食粮。小学是学生学习知识、培养良好人生观的重要时期，语文教学在小学中的开展具有重要意义。本文即以小学语文教学中人文素养为研究目标，对其展开深入探究，以期提高语文教学的质量，充分发挥语文教学的人文价值。

关键词：小学语文;人文素养;策略探究

人文素养是人类在长期社会学习中形成的人生观、价值观及世界观的表观取向，其对人生发展及人际交往具有重要的作用。当今时代，随着科技的发展和社会的进步，人们对文化的需求度也越来越高，文化强国战略的提出，更是将语文学科建设上升到一新高度。然而在当今小学语文教学中，常常出现只重视课本知识教学而忽视小学生人文素养的现象，这种现象严重影响了小学语文教学质量，违背教学宗旨理念，不利于学生成长发展。因此本文即针对提升小学语文素养展开话题，从三个方面初步探讨小学语文人文素养策略，以期语文教学事业的进步发展。

一、重视课堂教学

课堂是学生接受知识、汲取智慧的重要平台，高效教学课堂能够激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，进而增进学生学习能力，促进学生人文素养的形成。学校要高度重视课堂建设，不能将小学语文课堂视为学生休闲所，更不能忽视语文教育的重要性，学校要针对语文教师积极展开培训，多为教师提供讲座、论坛等有助学习提高的社科活动，努力培养一批高水平专业化的师资队伍。另一方面，学校也要大力投入资金设备，改善教学环境，丰富课堂配套设施，为学生创造良好的学习环境。教师自身也要重视课堂建设，努力发挥自身能动性，在完成教学目标的基础之上充分挖掘课本中的人文内涵，并善于引导学生，采用幽默新颖的教学方式施教学生，促进学生语文能力的提升和语文素养的形成。如教师在《将相和》一文教学中，教师可摒弃传统讲解的教学方式，开展角色扮演或情境演绎的新型教学方法，学生通过课前预习及真实演绎，对课文印象会更加深刻，同时也激发了学生的学习兴趣，在一定程度上有助于学生的学习，教师在为学生讲解课文内容及中心思想之外，要充分挖掘其现代教育意义，可结合当今社会现状对学生开展道德教育，让学生在学习语文的过程中不仅具有识文断字的能力，更重要的是感受人文情感的熏陶，在完成教学目标的前提下培养学生的人文素养。

二、拓展课外学识

美国著名作家Richard Louv在他的书《林间最后的小孩》中采用‘大自然缺失症一词描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实，这种现象在中国社会也同样存在，在信息高速化发展的今天，社会的生活节奏也在逐渐加快，整个社会都充斥着一种“快文化”，对于学生而言，更是如此，学生一味接受学校传递的筛选过的知识，却没有机会去拓展课外知识，体会大自然的智慧，这种教学模式对学生人文素养形成产生消极影响，不利于学生的成长发展。学校和教师在日常教学过程中要避免此类情况的发生，与学生家长积极构建家校联络平台，共同努力引导学生健康成长，培养人文素养。学校可组织春游及各类人文活动，如演讲比赛、诗词大会等，使学生在繁重课业负担中不仅能放松身心，人文素养也能得到有效提升。教师在日常教学中要多引导学生关注生活，注重课外知识的学习和积累，如教师可向学生推荐《见字如面》、《朗读者》、《一封家书》等大型人文综艺，让学生在观看节目收获快乐的同时，能陶冶情操、提升修养。另外教师也要鼓励学生在日常生活中多读书，读好书并且在教学中让学生分享读后感悟，引导学生去发现语言的魅力，丰富学生见解，拓宽学生视野，从而提升学生人文素养。

三、输入输出并重

在小学语文教学中，学生正处于思维活跃、活泼好动的时期，教师可采用新颖有趣的方式展开教学，提升学生对语文的學习兴趣。语文教学不同于其它学科，作为一门应用学科，知识输入与知识输出一样重要，教师在日常教学中不仅要重视学生对语文知识的掌握程度，还要关注学生是否将所学知识融会贯通，在日常生活中能学有所出。古人云：“腹有诗书气自华”，当学到的知识和阅读的书籍达到一定程度时，自然会在谈吐和气质上有明显体现，只有能将所学知识输出，才能具备良好的精神气质和文化素养。教师在日常教学中可采用新式教学-翻转课堂，让学生讲课教师点评，锻炼学生的语言驾驭能力和知识输出能力;同时也可组织学生编演话剧、诗歌配乐，如教师在《晏子使楚》、《草船借箭》等经典名篇的教学中可让学生自行分配角色进行话剧表演，并为学生展示《雷雨》、《茶馆》等优秀话剧作品，让学生在比较之中发现语言的美妙，更深层次地感受艺术的熏陶，帮助学生发现自己的闪光点，培养学生自信，在各类活动中提升人文素养。

四、结语

教育的深层内涵不仅仅是为了传递知识，更重要的是修身养性，培养一批批优秀的高素质人才。本文以培养学生人文素养为立足点，从现代教育的角度以三个方面展开探讨，重视课堂教学发展，积极拓展课外知识以及重视对知识的输出。好的人文素养犹如授人以渔，能够督促学生在人生道路中孜孜不倦，努力前行。提升学生语文素养非一日之功，语文作为文化的有力载体，更要充分发挥价值，弘扬优秀文化，勇担时代重任，促进学生人文素养的提升和语文教学事业的发展。

参考文献：

[1]陈伟英.小学语文教育中学生人文素养的形成[J].教育，2018（4）：92-92.

[2]戴春雅.试论小学语文教学中学生人文素养的培养策略[J].考试周刊，2018（49）：44-44.