学校国防教育文化品牌建设的实践路径

吴燕

摘    要： 本文基于品牌理论观点，探讨学校国防教育文化品牌的精神内核与品牌文化，审视学校国防教育文化品牌建设的服务与传播、管理与创新等有效实施路径。

关键词： 国防教育    品牌建设    实践路径

学校国防教育文化品牌建设的基础是凝练品牌文化与精神内核，重点在于品牌建设中各个环节的全方位、系统化推进，包括：实现品牌内化、提升品牌服务、强化品牌传播等，保障品牌长期稳定发展的关键在于品牌的管理与创新。学校国防教育文化品牌建设需要我们基于品牌发展理论和国防教育科学发展规律在实践中不断论证和探讨，整合品牌资源，打造品牌项目、传递品牌价值，真正实现学校国防教育文化品牌的建设和可持续发展。

一、凝练品牌文化，把握精神内核

国防教育的主线是爱国主义教育，学校国防教育文化品牌的精神内核与品牌文化应紧紧围绕爱国主义教育，传承红色基因、弘扬革命精神、传播先进的国防文化、倡导社会主义核心价值观，坚定文化自信，引领人们树立正确的国防观念和国家安全意识。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息的精神动力，具体内容和表现形式要跟随时代的发展而变化。正如恩格斯所说：“每一时代的理论思维，都是一种历史的产物，在不同的时代具有非常不同的形式，因而具有非常不同的内容。”[1]学校国防教育文化品牌的精神内核与品牌文化理应顺应时代发展的潮流，契合国家发展战略，适应国防建设的新需求。

1.培育社会主义核心价值观，坚定文化自信。

在全球化时代，文化交流与融合已成趋势，同时文化和文明的冲突问题比较突出。中华传统优秀文化的传承与发展，正面临着内在和外在环境的变化。当前中国社会的主流价值观仍然继续呈现积极向上的良好态势，但现实生活中存在利益分化贫富差距问题等[2]。这就需要正确价值观引导、加强文化自信。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”阐述了文化自信的独特性质和力量。社会主义核心价值体系决定着中国特色社会主义的发展方向，是中国国家文化软实力建设的重中之重。在全球化时代背景下，国防教育与国防建设早已不再单纯局限于军事领域，而是与社会政治、经济、文化、科技等领域密切相关。因此，学校国防教育文化品牌的精神内核与品牌文化应坚持社会主义核心价值观，坚持马克思主义信仰教育、公民道德教育及素质教育。

2.强化危机意识、忧患意识，激发爱国之心、報国之行。

马克思主义战争根源学说认为，战争是阶级社会的一种历史现象，其根源隐藏在阶级社会的经济制度之中，隐藏在社会结构的生产力和生产关系的矛盾之中。在历史进程中起决定作用的因素归根到底是现实的经济状况，经济因素是爆发冲突和战争的主要根源[3]。在经济全球化时代，战争的根源并没有消除，国家、民族、阶级之间的差异仍然存在，超级大国对国际政治秩序和经济利益的追逐从未止步。近年来，中国一直在倡导和平与和谐的理念，促进国际安全对话与合作，努力营造互信协作的国际安全环境，为世界和平贡献中国智慧和中国力量，但是我们面临的内部与外部安全问题越来越复杂、严峻。新时期新形势下，国家安全范畴不再局限于军事领域，政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等共同组成国家总体安全。新军事革命是一场国防文化革命，塑造学校国防教育文化品牌，应以强化公民的危机意识、忧患意识为精神内核，普及正确的战争观、国防文化知识，热爱人民军队，建设人民武装，激发公民的爱国之心和从军报国的荣誉感，自觉参与国防建设、积极投身国家经济社会建设，牢固树立适应时代发展的国家安全意识。

3.讲好英雄故事，弘扬革命精神，激励强国之志。

革命精神是老一代革命者、共产党人为国为民谋划进取的探索精神、奋发向上的开拓精神、为社会主义事业鞠躬尽瘁的献身精神，是革命时期人民军队能够克敌制胜的理想信念支撑，也是人民群众能够战胜一切敌人、克服一切困难的强大精神力量。当前，中国仍处于实现民族伟大复兴的历史变革之中，仍然需要继承和坚守这种革命精神。身处时代前沿，继承革命精神和优良传统，结合当前中国国防建设实际，凝聚社会共识、团结奋进力量，激励人们锐意进取的强国之志，这是学校国防教育文化品牌建设的应有之义。习近平主席在2019年新年贺词中总结：中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。嫦娥四号探测器成功发射，第二艘航母出海试航，国产大型水陆两栖飞机水上首飞，北斗导航向全球组网迈出坚实一步。习近平主席所说的这些辉煌成就离不开当代的大国工匠、时代楷模：“中国天眼”的奠基人科学家南仁东、全军英模林俊德和张超，还有为保护试验平台挺身而出、壮烈牺牲的那些英雄们等，这些英雄事迹、这些最可爱的人、我们身边的英雄们，时刻激励着我们的强国梦强军梦，值得我们永远怀念和学习。

二、强化品牌意识，注重品牌内化

学校国防教育文化品牌的内化对象主要是品牌的建设者、管理者、参与者，即：管理部门、教职员工和学生。这三类内化对象对品牌的消费者及利益相关者的影响是不同的，比如学生，既是品牌服务的对象，又是品牌建设的参与者，要成功地打造学校国防教育文化品牌离不开学生的积极参与与配合，但是学生的流动性较强，品牌服务的具体内容需要随时根据学生的实际需求做调整。相关管理部门和人员主要负责品牌的运作、管理和维护，一般不直接提供品牌服务，但他们对品牌的认知与认同度较高，管理部门直接接触合作伙伴、服务单位等相关利益团体，影响范围较广。相比之下，教职员工是担任直接提供品牌服务与宣传推广的重要角色，直接关系品牌的忠诚度，应是实现品牌内化的重点对象。通过品牌的内部沟通，让全体教职员工形成对品牌文化、精神和价值观的共识，感受到自身在品牌建设中的重要地位，理解品牌建设的意义和目的，将品牌整体战略思路融入工作实践，在工作中强化品牌意识，让教职员工真正成为品牌的建设者和代言人。

增强学校国防教育文化品牌的品牌意识，需要根据品牌建设的内在规律，建立相应的品牌建设机制，可以在原有学校国防教育基础上积极探索一些可行性较高的新载体、新形式，例如：北京大学和大连理工大学的毕业教育品牌、武汉大学“无人监考”的诚信教育品牌、东北大学的“在实践中感受成长”育人模式、中南大学的以导师制为主的研究生综合素质提升计划、湖南师范大学的“三突出”“四结合”队伍建设模式、北京理工大学德育答辩教育品牌、中国矿大打造的“镜湖映像”青年视点品牌栏目等大学生思想政治教育工作品牌，活动主题涉及校园文化建设、社会实践、学生社团活动、网络思想政治教育、心理健康教育、思想政治教育工作队伍建设等方面[4]。用喜闻乐见的方式培养师生的品牌意识，让品牌建设更加深入人心、更符合教育教学实际，从而更好地获得品牌认同感和忠诚度，形成品牌传播的基础和影响力。

三、完善课程体系，打造优势项目，提升品牌服务

品牌课程、优势项目都是国防教育文化品牌建设的重点内容，打造品牌课程和优势项目需要从多方面入手，包括整合优势资源、完善课程体系、挖掘优势项目、创建特色教学基地等，综合提升内涵建设与品牌服务。

作为一个文化教育类服务品牌，课程与项目是学校国防教育文化品牌的核心所在，完善的课程体系能够呈现品牌的鲜明特色与价值观。当前学校国防教育与国防文化的传播主要通过针对在校学生进行短期的军事训练和军事理论课程教学完成，品牌建设是一项长期性、持续性、系统性工程，往往需要几年甚至更多时间。学校国防教育文化品牌的服务对象不仅局限于在校学生，还包括其他公民及社会团体，是一项普及性的文化教育品牌。在課程体系建设上，应加强国防教育学科的顶层设计，开发建设国防教育系列化课程，结合优势教育资源，突出品牌课程的建设。同时要理清国防教育与思政教育、马列原理教育的关系，充分发挥国防教育维护国家安全及综合育人的独特功能[5]。在课程开发与设置上还要区别不同教学对象，突出教育教学与宣传推广的重点，在扩大国防教育覆盖面的同时，提高教育教学质量，提升品牌价值与服务水平。

要扩大品牌的知名度和影响力，还需要在课堂教学之外积极组织特色活动项目，组建教育教学活动基地，推进品牌项目化运作。例如：在校内，打造国防教育基地、国旗护卫队、国防教育社团、国防志愿者协会、退伍老兵俱乐部等，延伸国防教育的工作触角;在校外，充分利用当地红色教育基地和军队教育资源，拓展特色活动项目，建立学校国防教育基地，成立全民国防教育的大课堂。在项目运作上，可以搭建“省—市—区—校”多层级联动的合作机制，加强学校与省市级机关单位、社会团体、公益组织之间的合作，争取更多项目支持。此外，各个学校可以结合自身区位优势、专业优势和资源优势，打造独具特色的国防教育文化品牌;通过组织各种竞赛（如：国防文化知识竞赛、国防体育竞赛、兵棋推演、无人机智能战术对抗等）、特色评选、会议交流、志愿服务、国防文化宣传活动等形式，深化军民融合，加强校际之间的沟通、交流与合作，探索更多项目合作共建的方式，共享国防教育优势资源和成果，树立各层级的国防教育文化品牌建设示范学校，组建国防教育文化宣讲团，让品牌服务与传播进学校、进军营、进单位、进基层、进社区，扩大品牌的辐射范围和影响力，推进品牌建设专业化、系统化、大众化。

四、树立品牌形象，重视品牌传播

品牌传播是扩大学校国防教育文化品牌影响力的重要一环，品牌形象的树立本质上是通过信息传播实现的，信息传播的关键要素有两点：内容和渠道。一，在品牌传播内容上，要输出品牌的价值观与精神内核，将国防教育相关理论和思想、品牌的活动项目信息，以及与军事有关的社会热点、热门事件、热门电影、话题人物等关注和观点广泛传播到校园内外，为更多人了解和掌握。同时，品牌传播内容还应与重大节日、纪念活动相结合，如：“五四”青年节、国庆阅兵式、全民国防教育日等，通过长期性、系列化的宣传和教育，引导大家关注品牌信息，自觉提升国防观念及民族复兴的使命感、责任感。二，在品牌传播渠道上，可以采用传统渠道，也可以通过互联网渠道和自媒体渠道，采取新闻传播、口碑传播、主题传播、话题传播等品牌传播方式，树立品牌形象，增强品牌传播效果。现代品牌传播正经历网络自媒体时代，学校国防教育文化品牌的传播应紧跟互联网发展趋势，与时俱进。通过网络和自媒体发声，传播自身的品牌信息，强化品牌的吸引力，发布品牌活动项目，增加品牌建设者、管理者与品牌用户之间的互动关系，让用户与品牌平等对话，打造品牌的互联网“粉丝”社群，让先进的国防观念、国防文化覆盖校园，服务全社会，让国防教育触手可及。牢牢把握网络宣传教育的主动权，甚至可以引导用户参与品牌的宣传与推广，成为品牌传播的先锋者。

五、加强品牌管理与创新

品牌建设是需要总体设计的复杂系统性工程，品牌管理与创新是品牌成长的关键所在。忽视品牌的内部管理，品牌建设质量与效率无法得到保障，忽视品牌的外部管理，品牌的传播与发展就会停滞不前。因此，学校国防教育文化品牌建设需要健全各项管理与保障机制，包括：规范品牌管理制度、加强人才队伍建设、加大品牌投入力度、改善品牌资源配给等方面，这些都是学校国防教育文化品牌建设工作顺利开展的基础与保障。学校国防教育文化品牌建设需要学校领导部门给予高度重视，需要相关政府部门、教育机构、部队机关、社会团体及人民群众的大力支持。品牌的组织者和建设者需要深刻理解品牌管理与保障的重要性，在品牌运行实践中交流借鉴、总结经验、创新发展，探索品牌发展规律、逐步完善品牌管理与保障能力，才能真正建立适应时代发展、服务国家安全战略、符合国防教育教学规律的学校国防教育文化品牌。

品牌建设之路没有奇迹，只有不断耕耘不断创新，才能不断发展壮大。唯有变革，品牌化活动才能始终保持旺盛的生命力，可持续发展才有了保障[6]。品牌创新理念可以贯穿品牌建设的各个方面，比如：思想观念的调整、知识文化的更新、人才队伍的创新、教育资源的扩充、教育手段的改革、宣传方式的创新等，都可以为品牌建设注入新活力、新动力，增强品牌的生命力。我国国防教育涉及党政军群、各行各业，学校国防教育文化品牌的建设工作需要各单位、各部门及社会各界的广泛参与和支持，形成共同推进学校国防教育文化品牌建设的强大合力。

参考文献：

[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1972：465.

[2]李海红.校园文化建设理论探索与实践案例[M].北京：光明日报出版社，2018：3

[3]夏征难.马克思主义战争根源学说辨析[J].南京政治学院学报，2009（4）：81.

[4]倪光辉，黄金.千帆竞进扎实育人加强和改进大学生思想政治教育——高校思想政治教育创新举措深受学生欢迎[N].人民日报，2010-07-06（2）.

[5]杨新.建立“国防教育学”学科对策建议[N].中国社会科学报，2017-08-24（4）.

[6]王秀娟.关于高校团活动品牌建设的思考[J].中国科教创新导刊，2008（28）：42.

本文系2018年江苏省教育厅学生军事训练专项课题“学校国防教育文化品牌建设研究”阶段性研究成果。