财务共享环境下培养会计技能教学改革研究

摘  要：随着科技不断发展，自全球知名咨询公司麦肯锡提出“大数据”以来，当下“大数据”已经渗透到每一个行业领域，在这个浪潮的洗礼下，会计行业也走上了财务变革之路—“建立财务共享中心”。本文拟从财务数据共享的视角探讨财务行业此次变革对会计专业传统教学的影响。试图重构新型的会计专业技能培养体系以符合市场的需求。

关键词：财务共享;会计技能;教学改革

一、前言

财务共享服务中心起源于20世纪80年代美国的福特汽车公司，该公司将其属下公司共同的、简单的、重复的、标准化的财务业务都集中到该中心来操作，实施全集团的共享服务。在中国，最早建立财务共享服务中心的是中兴通讯。该公司通过财务共享服务中心350多人可以处理全球90多个国家核算业务，116个国家和地区的资金业务，并且3天出具全球报表。随着大数据的迅猛发展，财务共享作为一种新型的财务管理模式在越来越多的大中型集团公司和跨国公司中兴起和推广。

财政部2014年1月6日正式实施《企业会计信息化工作规范》，该规范中第四十条、第四十一条提出：在满足一定条件的情况下，企业可以允许不输出纸质的资料。这项规定从国家政策层面为财务数据共享提供了很好的支持。

财政部2015年4月发布的《企业会计信息化工作规范》明确要求，“第三十四条分公司、子公司数量多、分布广的大型企业、企业集团应当探索利用信息技术促进会计工作的集中，逐步建立财务共享服务中心。实行会计工作集中的企业以及企业分支机构，应当为外部会计监督机构及时查询和调阅异地储存的会计资料提供必要条件。”这项规定为我国企业探索建立财务共享服务中心提供了政策支持。

在此大环境下，目前国内大多数学者都停留在基础的研究上。对于企业做出的财务改革，我国高校又该怎样培养学生的会计技能进而更好的服务于企业。本文主要从财务数据共享的视角探讨企业财务改革对传统会计专业教学模式的影响，并对高校培养更适合企业的财务人才提出教学改革思路。

二、财务共享对会计专业教学的影响

近年来，在大数据、云计算、互联网+等新型技术支撑下，各大企业对财务数据共享的探索和构建方兴未艾，我国财务从手工记账时代革命到电算化时代革命，财务行业发生了翻天覆地的变化，从电算化时代革命到如今的财务共享时代革命，我国的财务行业又将面临巨大变化，进而对会计专业教学产生巨大影响。

（1）企業对财务人员的需求与高校对会计人才培养数量的此消彼长

基础业务处理人数需求减少，根据统计局发布的消息，2015年高校财经类毕业生专科67.46万人数，本科63.38万人数;2016年高校财经类毕业生专科69.38万人数，本科67.46万人数。

（2）财务人员结构发生较大变化对传统会计专业教学模式的冲击

1.理论与实践无法有机结合

传统的财务会计教学模式比较单一，主要以理论为主，通常先进行会计理论教学，然后再进行会计实践训练。在学习理论知识的过程中，由于财务会计专业知识的系统性和抽象性，加上中职学生文化基础薄弱，“填鸭式”的教学常常使学生感到晦涩、难懂，逐渐产生厌烦情绪，最终失去学习的兴趣。而在进行实践训练时，难免又会忘记前面学过的理论知识，造成理论知识不能很好地运用于实践操作中，影响了学习效果。由于财务共享服务中心对会计人员具备的知识比较综合化、多元化。从而导致学校通过理论知识培养的人才与实践中企业需要的人才不相融合。

2.实践操作能力弱

财务会计实训的资料不够真实，与实际经济业务相差较大，而且实践训练过于简单，通常是一些常规性的业务，缺少难处理的业务。在这种模式下培养出来的学生实践能力都相对较弱，不能更好地适应社会和企业的发展。

3.对学生的考评过于单一

现阶段对学生学习考核依然采用传统的考试方式，此种考核方式缺乏灵活性，考评内容不够全面，考评结果不够客观，这不能更好地体现财务会计教学的创新，在很大程度上阻碍了会计教学改革的发展。

4.师资力量不能满足社会发展需要

中职学校担负着为社会输送会计人才的使命，而完成这个使命就需要依靠高质量的会计师资队伍，会计教师不仅要具有较高的专业素养，而且还要拥有丰富的实践经验。但是，实际能够满足真正意义上的会计教师条件的人员并不多，他们中的大部分人只是掌握会计理论知识而缺乏实践经验，所以教出的学生也同样不具备较强的实践能力。

5.培养方向比较单一，会计人员不能满足多岗位需求。

随着社会的不断发展，企业对会计人员提出了更高的要求，并且有调查显示多数会计毕业生不仅从事会计工作，而且他们还从事统计.文秘以及其它工作，但是学校对这种市场需求变化并没有给予足够的重视，教学还局限在单一专业培养方向上。这些都是中职学校财务会计教学过程中存在的问题，它们对学生的会计职业能力产生了很大的影响。

三、企业财务共享对会计技能和知识结构的要求

站在企业的角度，企业的财务人员有五个层次，本人称之为“五个七”。

四、高校开展会计技能改革思路

（1）结合企业要求，选择与企业匹配的教材

结合企业财务共享对财务人员技能的培养要求。对高等学校的财会专业的相关教材进行适当修改，尽量选择与企业要求的专业技能比较匹配的教材。

（2）会计技能培养专门化

培养财会专业人才主要从管理会计方向转变，以财务职能、流程和系统改进为手段，通过建立集中而高效的财务管理体系，实现管理的全面提升。财务流程重组和先进信息系统的引入为财务职能的转变提供了契机和手段。财务职能转变的结果是：工作效率的提升，运营和建设成本的降低，带来显著的增值效果。经过财务管理变革后，企业的财务部门不仅仅是会计处理和信息的报告者，而且是风险的控制者，更是业务的支持者。

（3）结合当代“大数据+教学”模式

利用大数据给我们目前教学带来的优势，从多元化角度收集相关资料。更加丰富多彩的进行教学。

（4）提升师资团队水平

建立一支具有良好师德的教师队伍，是提高教育教学质量的关键，因此加强自身的学习，多多组织教师到外面企业去学习锻炼。鼓励教师多去企业参加实践锻炼，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。

作者简介：丁小丽（1986）女，汉族，会计学专业，教师，单位：云南机电职业技术学院，研究方向：财务管理。