试论幼儿在空间敏感期的成长方式

吴英娜

摘 要：在空间敏感期，幼儿主要通过活动探索周围环境，建立空间概念，发展知觉。文章针对幼儿空间敏感期的主要行为方式，对家长在这一时期的教育引导策略进行论述。

關键词：关键期;接纳;幼儿;成长;方式

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0073-01

幼儿进入了空间敏感期，他的所作所为都是在了解物品与周围环境的关系，进行空间概念的建立，提升智能。幼儿的活动空间大小对其空间概念的形成和几何思维的发展有着一定的影响。一般情况下，幼儿在10个月大时会开始扔东西，这是肌肉和动作的发展时期，也是知觉发展的关键时期。家长应认清幼儿活动的本质，不要阻止和妨碍幼儿的活动，而应给幼儿创造良好的活动环境，使幼儿更好地成长。

一、扔东西

幼儿扔东西是空间敏感期的体现，神经解剖学家马利安·戴蒙德在他的《思想的神奇之树》一书中也强调了空间敏感期训练的重要性。0岁～6岁是幼儿各方面发展的关键时期，同样也是幼儿空间敏感期。在这一时期，幼儿会进行一系列的探索。他会感受到两个物体之间是相互独立的，还会将自己喜欢的物品弄到地上并寻找，找到之后还会重复这一动作。例如，一名幼儿在户外玩耍，由于天气很热就把背心脱掉了。过了一会儿，背心找不到了，妈妈在寻找的过程中发现孩子将背心塞进水壶里了。有时候幼儿在家玩耍时，会把东西从高处弄下来，或者钻进柜子玩捉迷藏，还会将书架上的书扔在地上。在以上活动中，幼儿可以对自己的力量有一个认知，认识到通过自己的力量可以把高处的东西移动到低处。再遇到喜欢的东西，幼儿就会将其放在他认为安全的地方，对于不喜欢的东西，则会丢掉。所以，幼儿出现以上行为时，正处于对自身能力了解和认知的过程中，可以提升自我意识。

二、动手操作

1岁～3岁的幼儿喜欢自己动手操作。例如，在妈妈领他出去玩时，孩子想要自己戴帽子，如果妈妈帮他戴上了，他会哭闹然后自己重新戴一次;孩子看到妈妈包包子后，过几天也会自己主动为爸爸“包包子”，自己拿盆去袋子里取面;在妈妈给孩子洗脸时，孩子会要求自己洗。1岁～3岁的幼儿各方面的发育情况还不够完善，对于比较复杂的动作还不能很好地完成。但在这个成长阶段，幼儿的自主能力得到了发展和提升，开始走路就是重要体现。即使是发育比较慢的幼儿，到一岁半后也都能够独立行走。摔跤是幼儿学习走路过程中比较常见的问题，而妈妈的处理方式会对孩子的成长产生一定的影响。如果孩子一摔倒妈妈就急忙抱起来，还表现出十分心疼的样子，孩子就会认为这是一件可怕的事情，很可能对走路产生抵触或者害怕的心理。还有一些妈妈为了让孩子开心，埋怨是道路不平的原因，这样就会让孩子在做错事情时，为自己找理由，不能勇于承担自己的责任和错误。如果孩子在走路时出现摔倒的情况，家长要保持平和冷静的心态，让孩子自己站起来，帮助孩子树立良好的心态。

在孩子成长的过程中，家长要帮助孩子养成自主自立的好习惯。心理学家皮亚杰说：“心理发展源于动作，动作产生认识。”从另一个方面来讲，幼儿在成长的过程中，主要就是通过手和腿的各种动作来了解周围环境和认识世界的。家长要对孩子进行正确的引导，支持他们的行动，让他们对外界事物有一个清楚的认知，要培养孩子的独立意识，不能出现过度保护的行为，要让孩子自己成长。家长要端正自己的心态，做给予孩子正确指引的好家长。

三、爬来爬去

据统计，现在2/3的城市幼儿缺乏爬行训练，过早地使用了学步车。这样做的后果是：那些没有经历过充足爬行练习的幼儿，长大后多数患上了感觉综合失调症，如视听、视动、听动失调等。上学后主要表现为：注意力不集中、写字歪歪扭扭、写作业速度很慢、不能完成一些精细动作、身体协调性较差、听不清老师布置的学习任务等。

幼儿成长过程中，每个阶段的动作都有它自己要开发的功能，爬行也不例外。幼儿爬行的时候要用到身体各个部位不同的肌肉群，如颈部肌肉、躯干肌肉、四肢肌肉等。爬行的时候，幼儿要抬头，并左右转动头部，需要胳膊及手腕的力量支撑整个上半身;胳膊挪动的时候，下肢、各种感官要配合好，才能灵活前行。这一连串的动作既锻炼了幼儿的全身肌肉，也锻炼了幼儿的协调能力，促进了幼儿神经系统的发育。幼儿爬行熟练后，爬行的速度快了，就能够靠着爬行实现更高的目标，有利于认清自己的能力。在朝目标爬行的过程中，幼儿非常明白自己在哪里，要去哪里，如何避开障碍物，如何抢在别人的面前等，这些良性刺激可促进幼儿空间智能的发展，有助于幼儿抽象概念的形成，有益于将来的数理学习。

总之，幼儿的成长需要经历很多阶段，每一个阶段都有其特殊的目标、任务和冲突，各个阶段相互依存，后一个阶段发展任务的完成依赖于前一个阶段冲突解决的情况，任何一个阶段做不好都是对幼儿成长过程中的阻碍。因此，家长在幼儿空间敏感期应创设良好的活动环境，使幼儿更好地成长。

参考文献：

[1]宁生琴.幼儿家庭教育指导模式初探[J].甘肃教育，2007（18）.

[2]吴伟俊.0-3岁亲子园教育的问题与对策研究[D].华中师范大学，2007.