核心素养背景下培养学生数学思维能力的策略探微

林明娇

摘 要：在数学教学中，如何对学生的核心素养进行提升，是教师肩负的一项重要职责。文章从在趣味学习中培养学生数学思维能力、在感性场景中培养学生数学思维能力、在合理拓展中培养学生数学思维能力三方面，对核心素养背景下培养学生数学思维能力的策略进行探讨。

关键词：核心素养;数学思维;知识拓展;思维能力

中图分类号：G421;G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0044-01

小学阶段的数学教育是培养学生数学思维的关键时期，要求教师重视教学方法和教学思想。但是在实际的调查中发现，受“应试教育”的影响，部分教师在教学中仍旧采取“题海战术”“填鸭教学”等模式，不仅影响了数学教学的整体质量，而且对于学生数学学习思路的开启也大为不利。因此，教师要采用多种教学手段，培养学生的数学思维，进而提升学生的核心素养。

一、落实核心素养，在趣味学习中培养学生数学思维能力

在数学学习中，趣味性是学生深入探究和持续学习的重要因素。教师要抓住数学教学内容，引入趣味性的学习内容，使学生感受到数学探究的乐趣。数学情境是有效搭建趣味平台的重要方式，教师可以借趣味情境激活学生的思维，让学生在情境中更好地思考，获得思维能力的发展。

例如，教师可以在课堂上创设出一个与“购物生活”有关的情境，先将教室设定为“商场”，并将一些文具、衣服、玩具当作“商品”，教师担任“售货员”，学生扮演“顾客”。在情境互动中，教师除了要体现趣味教学的主旨外，还可以将加减法的知识内容，通过“购物过程”呈现在大家的面前，让学生利用商品对加减法相关知识点进行灵活应用，培养学生数学思维能力。同时，学生大都喜欢玩具，教师可以创设游戏教学的情境。如学生比较喜欢的七巧板，教师就可以分别用“长方形”“正方形”“三角形”“圆”来拼凑成“房子”“汽车”“小狗”等生活化的图形，并在演示过程中就几何图形的特性引导学生展开想象，以此达到培养学生数学思维能力的目的。

二、落实核心素养，在感性场景中培养学生数学思维能力

随着教育的不断发展，传统教学环境中那种单一化的教学模式变得越来越不合时宜。在数学课堂教学中，为了进一步深化学生对数学学习的认识，教师可以引入多元化的教学手段构建感性学习场景，为抽象的数学知识找到感性的载体，使学生能够借助直观的场景去探究抽象的知识，进而提升核心素养。在构建感性场景时，多媒体技术已成为教师执教的一项必要手段。教师可以结合数学问题探究的需要，用心整合信息技术，使用信息技术为学生的感性认知提供探究的突破口，培养学生数学思维能力，最终促进学生全面掌握知识、理解知识。

例如，在引导学生学习“对称”“平移”“旋转”等知识点时，教师可以在课堂上借助多媒体技术中的动图演示方法，向学生展示一些与知识点相关的动画内容，以促进学生对抽象的数理概念进行更为具象化的理解。同时，在教学过程中，对于具有代表性的知识点，教师还可以利用“电子白板”方面的多媒体教学技术，让学生区分这三种图形的变换方式 ，并试着总结出三种变换方式的异同点。在帮助学生理解“对称”这一知识时，教师还可以鼓励学生利用美术课堂上的美工刀、彩纸，试着剪出一些具有“对称”特点的作品，并试着从作品上寻找相关的问题点，强化学生对 数学的认识和理解，培养学生数学思维能力。

三、落实核心素养，在合理拓展中培养学生数学思维能力

在落實核心素养时，教师要意识到知识的学习单纯依靠课堂和教材还有很大的局限性。为此，教师要结合教材内容，巧妙地找到知识拓展的链接点，通过引入有关联的知识去帮助学生更好地理清知识脉络，帮助学生构建数学知识结构，应用数学去解决生活中的问题，以此实现知识的拓展和能力的提升。

在知识拓展时，教师要结合学生的实际水平，运用一题多解或一题多变的方式让学生有更多的问题解决方法，使学生感受到数学知识拓展的乐趣。特别是一题多解，学生会在问题解决过程中发现原来问题解决的方式是多样化的，这个探究过程会让学生对数学产生兴趣，并在一题多解中深化数学认知，获得知识和能力的双丰收。同时，教师可以结合学生的数学思维，巧妙引入数学思想，使学生能够结合不同的问题运用数学思想去提升问题解决的效率。在课后，教师可以根据教材内容，为学生的探究预留要点。如在学生学习了“统计”相关知识后，教师可以为学生布置一些课后实践题目，像对“社区内老年人活动项目进行调查”“了解城市绿化水平”等，以促进学生根据掌握的学习内容去解决生活中的问题，进而培养学生数学思维能力，提升学生的核心素养。

总之，学生数学思维能力培养是一项长期性工作，需要教师在日常教学中潜移默化地进行。教师在数学课堂教学中要根据实际情况，具体分析学生个体间的差异，选择不同的教学方法，引导学生在趣味学习中、在感性场景中、在合理拓展中积极思维，掌握更多的数学知识，从而落实核心素养培养，促进学生数学思维能力的发展。

参考文献：

[1]潘久清.浅析课堂教学中学生思维能力的培养[J].初中数学教与学，2016（24）.

[2]吕超.数学教学中学生思维能力培养策略研究[J].成才之路，2017（24）.

[3]罗征乾.培养学生数学思维能力的策略探讨[J].内蒙古教育，2015（35）.