美术核心素养下普通高中书法课堂教学的实施策略

2019-08-19 10:57陈杰
读与写·下旬刊 2019年9期
关键词:美术核心素养

陈杰

摘要:美术作为一种艺术性的享受,给人们以视觉上的冲击。当今社会,美术作为一种文化,越来越多的融入到日常学习当中。美术不再是一种单纯意义上的欣赏,更多的是作为一种文化来进行学习。在学习美术的过程中,应该培养学生对国家文化的认识与理解,强化从美术中学习文化的方式。而书法作为其中的代表,是中华民族传承的精髓所在,在高中的课堂上,如何培养学生的书法水平,促进学生综合素质的提高,就成为当代教师需要对提高书法教学做出有效的讨论分析。

关键词:美术;核心素养;高中书法课堂

中图分类号:G633.95文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)27-0213-01

文化,作为人类文明的传承,占据着重要的地位。而美术作为其中的重要组成部分,承担着传承文明的重要作用。书法以特殊的方式,用笔在普通的纸上表达出自己想要表达的情感。通过这种表达,能够很大程度上反映出当时的社会生活,这就折射出当时的文化背景。因此,书法的学习更近一步的让我们了解中华民族源远流长的文化。

1.高中阶段书法课堂背景及意义

作为人类文化传承之一的美术,在陶冶学生情操,丰富学生内涵方面起着重要的作用。而在美术核心素养下的书法课堂,更能够从根本上提高学生的文化素养。但是传统的书法课上,只是作为一种娱乐性质的课程,旨在让学生掌握书法的有关技巧。并没有把传承文化作为书法课的作用,这样的教学方式是单一片面的。而将书法当做文化的载体,有着丰富的意义。

第一,这样能够进一步的增强书法作为文化传承的重要性,提升其学术方面的造诣。第二,能够进一步拓宽书法学习的程度,全面有效提高书法的能力,要放眼全局,从各个角度来进行书法的学习。第三,书法课与其他学科一样,对文化的发展有着重要作用,能够进一步加强人们对书法中表达出来的文化的认可与关注。第四,学生通过对书法的深入训练,能够进一步的明白书法与文化传播的不可分割,从而对书法课的学习也充满兴趣。

2.高中书法课存在的问题及分析

在推进课堂改革的今天,对书法课的改革也势在必行。老师应该落实良好的教学模式来完成教学目标,满足学生的要求。在书法的教学中,教育工作者要能够以学生为本,促进学生能够掌握科学有效的学习方法,激发学习书法的热情,从而让学生对书法产生兴趣,体验其中的乐趣。书法作为高中阶段开设的课程,对提高学生综合素质方面具有重要作用。但是在實际课堂中,老师只是一味地传授技巧,不注重学生整体素质的提高,还存在许多的问题需要不断探索,不断改进。对于高中阶段的书法课堂,首先要做到的就是改进传统的教学模式,,把握学生的学习特点,以提高学生学习主动性为基础,进一步提高书法的教学。

3.美术核心素养下普通高中书法课堂教学策略

3.1优化书法教学模式,构建良好课堂。

传统的书法课堂模式陈旧,不能满足新课标的要求。问了能够提高学生的课堂学习质量,老师要结合书法学习的特点与实际,秉承新的教学理念,不断的提高书法的教学。在课堂上,老师要注重与学生的交流,提高学生自主学习的能力。并且老师要注重培养学生学习书法的理念,养成主动的学习方式,加强学生对书法这门课程的重视程度,加强师生间的讨论交流,构建良好课堂。

例如:在书法课堂上练字时,老师要先为学生展示需要联系的字,把要注意的特点和技巧传授给学生,在此基础上,老师还要加强与学生的交流,在练习的过程中,老师要在学生之间观察每一位学生,指出其不足之处并且给予指导,加强学生的书法能力。

3.2改变传统教学模式,提高书法能力。

书法不同于普通的文化课程,它重在培养学生对传统文化的接受能力。要想提高书法水平,就要改变传统的教学模式,建立新的书法学习环境,提高学生对书法的接受程度。老师要注重激发学生的学习热情,让学生从心底爱上书法这门课程,培养主动学习的能力,充分调动学习书法的积极性,从而促进学生的全面发展。在此基础上,老师要探索合理的学习方法,积极创建科学有效的书法学习氛围,为学生提供丰富的资料,开展新的学习方法,使课堂教学发挥应有的作用和价值。

例如:在多彩的汉字的学习中,老师在课下要收集关于汉字的起源和发展的相关视频,在课堂上播放,以提高学生的学习热情。同时老师要培养学生的讨论能力,提高学生的学习能力。

4.结语

在新课标的要求之下,书法作为承载着传播文化的一门学科,发挥着很大的作用。在培养书法技能的同时,加入美术的理解,这已经成为了现今的一种教学模式,受到了学生的欢迎。但是,高中书法的教学还需要不断的探索,不断的改进。也需要学校家长老师的共同配合,理念的转换不是短期可以实现的,需要长期的理解,不断改进。总而言之,书法的学习与传承是社会发展的重要标志,需要媒介的传播,才能为人所知。新时代的书法老师应该以文化为基础,融入教学中,对书法的重视日渐提高,适应社会的不断发展。

参考文献:

[1]解树勇.新课程下书法教学的有效性研究[J].青少年日记(教育教学研究),2015,(5):14-15.

[2]吴克煜.任务驱动教学法在《书法鉴赏》公共选修课的实践与思考[J].书法赏评,2013,(1):72-78.

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