浅谈小学体育个性化教育的内涵和实践策略

郝栋

摘要：随着社会的不断发展，对学生的教育要求也在发生变化，在现代教育中更加重视学生的个性化教育，提高学生的综合素质。因此在小学体育教学中需要加强学生个性化培养的重视，根据学生的具体情况，实施有效的教学策略，提高学生的体育学习积极性，让学生能够在体育锻炼中，培养自身的个性，发挥学生的主动性，促进学生综合素质的提升。本文首先对小学体育个性化教育的内涵进行简单的介绍，然后重点对小学体育个性化教育的现状与策略进行探索，以供大家参考。

关键词：小学体育；个性化教育；内涵

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0211-01

在现代体育教学中进行对学生的个性化教学，就是要适应新时代的发展要求，针对学生的成长需要，实施有效的教学策略，推动学生的个性化发展，提高学生的素质能力，促进学生的全面发展。因此需要教师在体育教学中针对学生的个性化教育进行策略探索，改革传统教学僵化的教学方法，从学生的实际情况出发，因材施教，锻炼学生的体能素质和心理素养，实效对学生的个性化培养。

1.小学体育个性化教育的内涵

个性化教学作为一些现代教育思潮，随着我国教育改革的发展，成为广大教师们开展教学活动的重要教学思想。这种观念在教学中重视学生的主体地位，要求教师尊重每个学生的个性特征，开展教学活动需要适应学生的学习风格和能力。

2.小学体育个性化教育的实践现状

在小学体育教学中实施个性化教育，就是要针对每一个学生实施不同的教学方法，适应學生的具体情况，注重学生的个性化差异，通过对学生的个性化引导，让学生在体育项目中都有所提高，实现对学生的多样化教育。不过在目前的体育教学中个性化教育依然存在不少的问题，严重影响了体育个性化的教育发展。

2.1在体育教学中教师不重视学生的个性化教育。

在体育教学中教师作为开展课堂教育的重要负责人，通过对学生个性化的教育引导，促进学生的专业化和个性化发展，需要教师实施针对性的教学策略，但是在实际教学中很多教师不重视学生的个性化教育，认为小学体育教育只需要锻炼学生的身体就可以了，没有必要进行个性化的教育，甚至认为这需要学生长大后才进行，不愿意在体育课堂中进行个性化改革。

2.2在体育教学中个性化教育没有严格的评价方法。

在体育教学中个性化教育的实施，需要教师根据学生的实际情况进行开展，但是在实际教学中个性化教育没有严格的评价方法，小学生的年龄较小，对各种体育项目的认识不够清楚，而教师也没有对学生进行相应的评价方法，使得个性化教育不能够有效的实施，影响了体育教学中个性化教育的高效进行。

3.小学体育个性化教育的实践策略

3.1实施小组合作学习，培养学生参与兴趣。

在小学体育教学中对学生进行体育指导，都是由教师对学生进行知识性的灌输，让学生将各种体育知识内容进行背诵和记忆，然后就是教师做出相应的动作，让学生按照教学的规范动作学习，但这种方法过于简单和死板，缺乏创新性，只会使得体育课堂机械化发展。

因此需要教师改革传统的体育教学方法，根据学生的个性特点进行分析教学，可以实施小组合作的方法指导学生，让学生自由分组，并根据学生的学习需要，开展一些新的教学项目，培养学生的参与兴趣。在体育教学中教师可以在基础体育锻炼的基础上，让学生自由寻找运动项目，比如学生选择足球、排除、篮球等，也可以选择长跑、短跑或者其他项目，促进学生个性化体育教学的进行。

3.2创设个性化教学情境，集中学生注意力。

在体育教学中教师通过创设个性化的教学情境，集中学生的注意力，让学生进行体育运动的学习和锻炼，适应学生的个性特点，实现对学生的体育教学。良好的体育情境可以有效调动学生的学生积极性，让学生在体育运动中发展自身的个性，觉醒自身的体育意识，促进学生的个性化发展。

例如，教师可以利用多媒体技术将相关的体育项目进行详细的制作，将短跑，中长跑，立定跳远，跳高，跳绳，仰卧起坐等项目的实际情况进行详细的演示，然后教导学生各种相应技巧，鼓励学生进行亲身体验，从而分析学生的个性特点，根据学生的兴趣和爱好，让学生进行分析选择，形成良好的教学情境，组织学生进行各种项目的专业学习，培养学生的专业技能，实现教学的目标。

3.3结合学生个性特点，健全个性评价制度。

在小学体育教学中实施个性化的教育发展，需要教师能够根据学生的体育能力和兴趣爱好，对学生进行个性化培养，实施有效的教学方法，然后对学生的体育运动结果进行评价，实现对学生的个性化教学目标。这样一方面可以真正适应学生的实际情况，让学生进行个性化运动，促进体育运动的高效开展，另一方面可以检测学生在个性化运动项目中的知识和技能水平，了解学生的运动水准，方便对学生的教育和锻炼，尊重学生的个性特点，实施针对性的体育教学方法，促进学生的个性化教育。

参考文献：

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[2]张丽莎.个性化教育理念在高校体育教学中的应用探究[J].亚太教育，2015（07）.

[3]刘昊.柔性管理视角下体育课堂教学的现状与对策研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（02）.