基于多媒体的农村小学英语教学探究

李玲

摘要：和城市的英语教学相比较，农村的英语教学相对落后，但是随着多媒体在农村小学英语课堂上的广泛应用，不断的缩短了城市和农村英语教学之间的差异，让农村英语教学也可以变得更加高效。

关键词：多媒体；农村；小学英语

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0126-01

随着社会的不断发展，英语现在已成国际上的运用最为广泛的语言，所以现在在小学教学过程中一定要充分的重视英语的教学，在农村英语课堂使用多媒体教学，可以让教学内容变得更加丰富生动，让学生们的英语学习氛围更加浓厚，从而有效的推动农村小学英语课堂的高效开展。

1.多媒体在农村英语教学中的意义

在以往农村英语教学过程中，没有良好的英语学习氛围，学生对英语学习没有积极主动性，由于小学生思维活跃，在课堂上注意力很难保持高度的集中。但是随着多媒体走进农村英语课堂这些情况就得到了有效的改善，在英语课堂上，老师使用多媒体课件里的音乐动画，可以为学生们营造出轻松愉快的英语学习氛围。老师科学合理的运用多媒体课件可以有效的激发学生们对英语知识的学习兴趣，在英语教学过程中，老师利用多媒体进行英语教学，可以丰富教学内容，利用生动形象的多媒体手段，让学生在英语学习过程中产生新奇感，生动形象的画面为学生们创造了利于英语学习的教学情境，让学生在课堂上可以集中注意力，从而加强了学生对英语知识的汲取，让学生在课堂上可以养成良好的英语学习习惯，有利于英语教学目标的高效实现。

2.多媒体在小学英语课堂实施的策略

2.1利用多媒体的多样性拓展学生的视野，丰富学生的想象力。

老师在英语课堂实录多媒体时，一定要遵循学生们的心理发展规律，利用多媒体创新课堂教学方式，让学生能够积极主动的参与到课堂。利用多媒体进行教学，还可以有效的刺激学生的想象力，有利于学生深化的认识英语教学中陌生及抽象的事物。例如，在学习每个单元Story time的过程时，老师就可以借助多媒体课件展示相关的故事情节，引导学生想象故事情节的发展，让学生可以更好的投入到英语学习中去。在英语课堂教学过程中老师还可以提前从网上搜索出相关的内容，如背景知识，故事，链接等等，通过Flash动画图像，给学生们创造出想象的空间，让学生们的学习由抽象到具体，由枯燥无味的书本内容变成生动形象的动画图片，充分的激发学生们的想象空间，提高学生们对语文学习的兴趣，进而有效的促进农村小学英语课堂的高效开展。

2.2利用多媒体整合知识，有利于学生对教学内容的掌握。

要想看英语课堂的效率高不高，主要就是看这些目标有没有高效的完成，在英语教学过程中，教学目标可能会比较零散，里面的内容包括听说读写等多个方面。利用多媒体，就可以把多方面的知识进行整合，加强学生们对英语知识的掌握进度。例如，在学习人教版英语四年级下册《My school》一课时，老师可以利用多媒体以短片或图片的形式为学生们先了解课文的主要单词，然后运用多媒体播放对话片段，让学生们先对课文的句型有个大概的了解。当课程学完以后，老师就可以把课文里的重点单词句型一一的用多媒体展示出来，让学生能够直观的了解到课文的主要内容，加强学生们对课文知识的掌握。

2.3选择合适的时机进行多媒体教学。

虽然利用多媒体进行教学，可以优化教学效果，但是也不可以不分时宜的滥用。多媒体它资源多样化信息量非常丰富，如果在教学过程中，老师一味地使用多媒体，那么在课堂上就容易导致信息量过大，让学生们在英语学习过程中容易产生疲惫的状态，这样就让多媒体成为了教学的干扰因素。例如在学习人教版英语四年级下册《Shopping》一课时，老师就可以充分的利用多媒体给学生们展示商场内不同商品的图片，加强学生们对单词的认识，老师就可以用多媒体给学生们播放课文中的对话短片，让学生们随着短片的观看，进一步的掌握教学里的单词。但是在英语教学过程中，有些课程的教学也并不适用于多媒体教学，例如，在学习人教版英语三年级下册《Do you like pears？》一课时，老师就可以直接用水果给学生们展示，让学生们直接用水果进行对话练习等等课堂活动，这样就完全可以让学生直观的了解学习内容。所以在运用多媒体进行教学时，老师一定要根据教学内容，科学合理的选择时机进行多媒体运用。让多媒体的合理运用可以有效地推动农村小学英语课堂的高效开展，促进农村小学生的全面发展。

3.结语

综合上述，在农村英语课堂使用多媒体辅助教学，一定要根据教学内容的实际情况科学合理的运用多媒体，只有这样才能丰富英语课堂的内容，有效地激发学生学习英语的兴趣，为学生们的英语学业发展打下良好的基础，利用多媒体进行英语教学，老师一定要充分的考虑教学效果，排除一切不利的因素，注意英語课堂的整体把握，让多媒体教学的优势可以得到充分的发挥，只有这样才可以让农村小学英语教学走向更加辉煌的明天。

参考文献：

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