基于生活化的高中数学高效课堂的构建思考

胡艳

摘要：随着新课改的推进，数学教学有了很大的进步，生活化教学逐渐得到了人们的认可。但实际教学中依然有很多学生无法对数学提起兴趣，这是由于很多高中数学教学脱离了学生的生活实际，无法使学生感受到数学对生活的意义。因此，教师要用生活化教学方式，加强学生对数学的兴趣，促进高中数学高效课堂的构建。

关键词：高中数学；高效课堂；生活化

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0002-01

数学是高中教学的重要课程之一，对于学生的思维能力和学习能力有着重要的作用，对学生今后的学习生活也有着深远的影响。受到应试教育的影响，高中数学教学缺乏了对生活的联系，忽略了数学教学的实用性，不利于提高课堂教学的效率。

1.生活化教学对构建高中数学高效课堂的意义

在新课改的背景下，人们逐渐加强了对教育教学的理解，生活化的教学方式得到了广泛的运用，调动了学生的学习兴趣，改变了传统的教学模式，有利于高中数学高效课堂的构建。传统的教学模式忽略了数学与生活的联系，高中数学具有很强的逻辑性和抽象性，而大多数的教师注重解题方式教学，无法使学生深刻的了解数学知识，不利于提升学生解决问题的能力。生活化教学能够很好的解决这一问题，高中生有了一定的生活经验，比较容易理解生活现象，将实际生活与课堂教学相结合能够形象的表现教学知识，增强课堂教学的效率。其次，兴趣对学生的学习效果有着重要的影响，如果教师运用单一的教学方式进行机械化的课堂教学不利于锻炼学生的数学思维，还会使学生感到枯燥、乏味，消减了学生对数学的兴趣和热情。生活化教学都是与学生实际生活有关的内容，很容易激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。

2.给予生活化的高中数学高效课堂的构建策略

2.1制定生活化教学内容，提高教学质量。

高中数学教师在课前准备环节应根据学生的实际情况合理制定教学目标、教学内容和教学活动，注重课堂教学的实用性，不要搞形式主义。生活化教学将学生的实际生活与教学内容相结合，避免了脱离学生生活的情况。在科学技术飞速发展的背景下，很多教师习惯利用多媒体进行教学，在导入环节浪费大量的时间为学生展示图片和视频等，这不仅分散了学生的注意力，降低了学生的思维能力，还不利于突出教学中重点，无法形成高效的课堂教学，因此，教师应合理运用生活化教学，例如在《数列的概念》的教学中，教师可以考虑融入互相握手的案例；在《概率》的教学中可以引入学生体育测试的成绩，让学生根据成绩做统计；在《函数的实际应用举例》的教学中可以利用购买东西的案例等等。制定生活化的教学内容能够调动学生的主动性和积极性，促使课堂教学的顺利开展，有效提升课堂教学的效率。

2.2创设生活化情境，激发学生学习兴趣。

在高中数学教学中，教师要善于发现学生身边的教学素材，加强教学与生活的联系，创设生活化的情境进行新课导入，从而激发学生的求知欲望和探索兴趣。而且生活化情境还能够将抽象的数学问题具体化，提高学生对数学知识的接受度。例如在《等差数列》的教学中，教师可以为学生播放奥运会女子举重的比赛视频，让学生了解到女子举重有七个级别，其中四个级别（48、53、58、63）组成了数列，之后向学生介绍我国储蓄银行支付利息的方式，如果存入一万元，年利于是百分之零点七二，根据单利五年年末的本利和是10072、10144、10216、10288、10360，提问学生从上述的事例中发现了什么，每组数字有什么特点，让学生通过小组合作的方式进行探讨，这样既能够激发学生的学习和探究兴趣，也能够加强学生间的联系，增强学生的思维能力和表达能力。在结束讨论后，学生会发现每组数字从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，之后教师引入等差数列的概念，使学生理解等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式，促进高中数学高效课堂的构建。

2.3布置生活化课下作业，增强分析能力。

高中数学的本质是让学生将知识应用到生活中，感受到数学的价值和意义，增强运用数学解决实际问题的意识和能力，善于发现、分析、解决生活中的数学问题。因此，教师要开展生活化的课下活动，布置生活化的课下作业，以此来提升学生的数学综合能力。例如可以布置生活化的數学手抄报，让学生将数学知识融入到手抄报中，这样既能够加深学生对数学知识的认识，也能够提升学生的动手动脑能力，还能发挥学生在排版、绘画、收集资料方面的特长，锻炼学生的创新力和想象力，使学生对教学知识产生新的理解和认识，发展学生的综合素养，实现构建高中数学高效课堂的目标。

3.结束语

综上所述，运用生活化的方式构建高中数学高效课堂能够将抽象的知识形象化、具体化，使学生快速的理解教学知识。在教学中，教师要将生活化教学运用到每个教学环节中，为学生制定生活化的教学内容，创设生活化的教学情境，布置生活化的课下作业，充分吸引学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。

参考文献：

[1]戴小挺.生活化教学理念对高中数学课堂教学的重要意义探讨[J].数学学习与研究，2018（18）：17.

[2]张延华.“生活化教学”在高中数学中的渗透与实践分析[J].教育现代化，2017，4（32）：233-234.