浅谈语文课堂教学的语言艺术

徐则信

摘要：语言艺术是艺术的一个门类，它是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式。语言是人类进行交际的工具。教师在课堂教学中的语言艺术的优与劣，关系到学生接收学习信息的效果好与坏。良好的语言艺术是课堂教学中连接学生和教师的顺畅的桥梁，否则是直接影响和阻碍了学生学习的效果，因此我们教师必须认真地科学地有艺术性地与学生进行有效对话。

關键词：语文课堂；语言艺术；艺术形式

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0099-01

1.教师引导性语言艺术

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”教师的引导性语言都是至关重要的。巧妙的引导就会有“一语点破梦中人”的效果，令学生茅塞顿开，幡然醒悟。教师的引导性语言要清晰到位，言简意赅，适合相应阶段的学生理解能力，这样才能发挥课堂教学的最大效果。

2.教师鼓励性语言艺术

鼓励是前进的动力。在语文课堂教学中，激励性语言对话是一门艺术。法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这是因为学生的主动性和自觉性是通过语言来鼓励和激活的。适时、真切、慷慨地使用一些赞美、激励、启发性语言，不仅能激发学生强的学习欲望，活跃课堂气氛，还能刺激学生中枢神经，强化学生的行为，扩大和释放思维能量。也有人说：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋学生的心里。”教师善于运用语言去激励孩子，只要发自内心，充满关心、信任和宽容，就能打动学生，产生无与伦比的内驱力。例如：“你真棒，我为你骄傲！”“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，并使学生在心理上也感受到成功的喜悦，由此他们就会喜欢上老师，喜欢上了课堂，也喜欢了不断去探索问题。

3.教师批判性语言艺术

“人非圣贤，孰能无过。”对，每个人都会有犯错的时候，都会有遭受批评的时候。适当的批评是及时纠正错误的有效方法，但是过多的批评则会损害一个人的尊严，打击一个人的自信心，从而令他们走进了“自卑、孤独”等的心理阴影当中，这样对人的身心发展是极为不利的。我们作为教师，一定要考虑学生的心理承受度，合理地运用批判性语言，才能让犯错的学生心服口服地接受批评，并诚心诚意地改正错误。

批评可以分为直接批评和间接批评。直接批评，如，“你的坐姿不端正，请你立即坐好！”“你这样做是不对的，请你马上改正，否则你会受到应有的惩罚的！”“你太愚蠢了，连这么简单的题你都不会写”……

这种批判性语言带有命令、恐吓、奚落的意思，任凭学生如何辩解，都显得苍白无力，这样的对话的确令人心酸，让人难以接受，面对老师强大的压力，多数学生是选择了沉默。其实内心是不服的，从此对老师就有了隔阂或仇恨思想，这样对课堂教学是“百害而无一利”的。

其实，我们可以换个方式进行评判，即间接批评或鼓励，可能会收到不一样的效果呢！如第一句：“如果你能坐得端正，我想你写的字也会是端端正正的，人人都喜欢你，你觉得这样好吗？”第二句：“你觉得你这样做对吗？错在哪里？有勇气改正吗？我相信你能做到的。”第三句：“世上无难事，只要肯登攀。其实，这道题不难，只要你再认真思考一下，你肯定能想得出来的。”

这些语言就是师生的良好对话，既不伤学生自尊，又可以婉转地批评和鼓励。让学生感受到老师对他的爱，让他更有信心迈向新的高度。

4.教师评价性语言艺术

现代的课堂是充满活力的“生命课堂”，是学生发展的“娱乐场”，更是师生之间对话的“聊天室”。教师必须尊重每一位学生做人的尊严价值，关注每一个学生的进步，鼓励他们克服困难。优秀教师的成功之处，不仅仅是因为他们有着深厚的教学功底，更重要的是他们非常注重课堂的评价语言，让学生在教师美妙得体的评价中受到教育，得到启迪，从而产生积极向上的动力。例如，一位优秀的老师看到一个学生上课时眼困睡觉了，他不是怒目圆睁，愤怒地批判，而是小心地唤醒，说：“我猜你昨天晚上一定是写作业太累了，多好的同学啊，以后可注意休息，第二天才有精神上课哦！”其实，这是老师一句婉转的批评语言，这样保护了学生的尊严，让该他避免了尴尬的情绪，又起到了一定的激励作用，学生此时更多的是感动，而不是反感，何乐而不为？由此可见，对学生的否定性评价完全可以转化为肯定状评价，关键是教师如何试用好自己的评价语言，让学生在充满艺术的评价中体验到精神的愉悦，受到美的熏陶从而产生持久的学习兴趣。

5.教师幽默性的语言艺术

一个能侃侃而谈并且带有幽默风采的教师会让学生非常喜欢，他能引领课堂活跃气氛，提高学生学习注意力，大大提高了课堂教学的效率。一些学科的课堂教学如果是按文本直接教学，就会显得很乏味，学生学习兴致不高，当然学习效果就不好了。

教师的课堂教学语言是师生信息交流的重要载体，是完成教学任务，教书育人，促进师生共同发展的关键。因此，作为一名教师，应在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，挑高语言的艺术性，达到教学语言的科学性、艺术性的辩证统一，有效地促进自身的发展，使自己成为一名优秀的人民教师，从而为国家培养出更多更优秀的人才。