刍议在中职计算机教学中如何合理利用网络资源

耿祥军

摘 要：21世纪是一个新的科学技术世界。就信息技术快速发展的现状而言，信息化将成为近期引领发展的重要因素。然而，目前许多中等职业学校计算机专业的教学方法和相关模式还有待改进，才能进行高质量的教学工作。它是理论与实践的相结合，是以知识与技能的培养为基础的。然而，中等职业教育的基本情况是学生基础差，最终的教学效果不理想，这也与教师的教学有着千丝万缕的联系。

关键词：中职;计算机教学;利用网络资源

随着信息时代的到来，人类生活的大部分都离不开网络。在新形势下，計算机网络课程的开发不仅是适应教育发展的客观需要，也是提高中等职业学校学生综合素质的关键。有效的教学不仅使学生掌握了计算机科学的基本知识和技能，而且随着社会的不断进步和发展，对人才的要求也越来越高。学生不仅掌握了理论知识，此外，学生要掌握学习方法、学会科学探索，具有较强的操作性和创新性，充分体现了教学的实用性和有效性。

一、中职计算机教学的现状

（一）教学内容安排不合理。目前，中职业学校计算机教学中，许多教师对教学内容的安排是随机的，对整个教学的重视不够。在课堂教学中，对教学内容中的重要难点的把握和解释不够明确，课后对相关练习的安排也不够细致，使学生缺乏实践意义上的有针对性的操作。同时，一些中等职业学校缺乏关于计算机专业操作的详细实验指导书，使学生在操作实践过程中缺乏指导。

（二）中职学校教学诊改的意义。中职业教育是现代职业教育的基础。要加快现代职业教育的发展，必须巩固和提高中职业教育的发展水平，特别是尽快提高中等职业学校的办学质量。作为办学质量的决定因素，教学工作无疑处于重要地位，亟待加强和改进。因此，教学诊断改革无疑对提高中等职业学校办学质量具有深远的历史意义。

（三）教学硬件设施不齐全。目前，中职业学校计算机教学硬件的不完备也是影响计算机教学效果的重要因素之一。其主要表现是许多学校的计算机配置仍然相对较低，后期的维护和保护不到位，缺乏打印机、扫描仪等计算机外部设备，直接影响了学生对专业技能的掌握。

二、网络资源在中职计算机教学中具有的优势

（一）制定教学修改方案。在网络环境下，对课堂教学提出了新的标准和要求。从教学实践出发，围绕人才培养的工作要素进行自我诊断，及时总结经验，找出存在的问题，制定相应的措施并加以改进。掌握相关诊断方法，如文献研究、课堂观察、问卷调查等。改进是诊断的目的，根据诊断结论改进教学方法。"课堂教学诊断与改进表"的建立遵循了教学诊断与改革的规律，即诊断、改进、再诊断和进一步改进，从而实现了螺旋式的渐进发展，使教学诊断改革更加有效。

（二）以学生的兴趣为切入点。中职业阶段的学生正处于思维发展的转折点，这是新逻辑思维发展的起点。在实践操作方面，教师在对学生进行演示和讲解后，尽可能为学生提供实践的机会。通过个人操作和观察，激发学生对计算机技术的兴趣。在理论知识方面，主要通过课堂和小组讨论，使学生在论证、分析、归纳、整理的过程中，使自己的想象力、逻辑思维能力、创造力得到充分的锻炼和发展。让学生感受到计算机理论知识在这一过程中的真正价值。

三、中职计算机教学中网络资源合理运用策略探讨

（一）引导、启发作用。在中职业学校计算机教学中合理利用网络资源，有利于突出学生的主体地位，充分发挥教师自身的主导作用，引导学生积极学习，发挥自己的潜能，这不仅有利于培养学生的独立思维能力，也有利于学生发散思维能力和创新能力的进一步提高。通过在计算机教学中利用网络资源，教师改变了传统的只注重传授知识的教学模式。及时指导和帮助学生确定学习内容和学习方法。

（二）以网络平台为载体加强计算机教学。网络资源丰富，中职计算机教师应充分发挥现代教学技术的重要作用，如远程教学、虚拟教室、分布式教学等。针对中等职业学校学生计算机能力不同的事实，中等职业院校可以开设网上选修课，使学生能够根据自己的兴趣、爱好和实际情况选择自己想要的课程。事实证明，开设网上选修课不仅可以扩大中职学校计算机课程的覆盖范围，然而，在网络环境下，要提高中学计算机网络专业的教学效果和质量，要求教师在教学模式、教学方法、教学手段等方面进行不断的诊断和改进。始终以培养学生定能力为主要教学目标，培养高素质的高素质技能型人才。每逢专业假期，老师也会引导学生制作自己的电子贺卡，向亲友问好。这样才能实现学习应用的良好境界，让中职学生感受到计算机知识的实用性。

结束语：综上所述，随着社会的发展，对计算机应用能力和人才的专业素养提出了更高的要求，因此中等职业学校的计算机教学应跟上时代的发展趋势，以社会发展的需要为指导。随着课堂教学方法的不断改革和创新，应充分发挥网络资源在计算机教学中的优势，摒弃网络资源的弊端。根据学生的实际需要，结合计算机教学的实际情况，不断改进和探索网络资源的利用，不断改进和创新计算机教学模式。从根本上提高计算机教学质量和效果。

参考文献：

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