合作、计划、创造

袁玲芳 张丽

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出："幼儿园要以游戏为基本活动，游戏是促进幼儿学习和发展的重要途径。"自主游戏更是基于幼儿兴趣和需求由幼儿创造出来的游戏，让幼儿能真正处于玩中学，学中玩的自然状态中。我班幼儿在前期游戏经验的基础上大胆挑战、齐心协力、计划实施、创造创新，在自主的氛围里享受着游戏带给他们的愉悦、挑战、团结、和自信。

关键词：合作;计划;创造

进入大班后我们搬入了一个崭新的教室，场地大而寬敞，没有原始环境材料的铺陈，面对这样一个班级，幼儿充满了新奇和疑惑：这个班级好大呀！这个班级有一个舞台，我可以在上面表演！这个班级怎么没有游戏材料？这个班级是玩什么游戏的，幼儿在期待着本班级的游戏。有研究表明：“5岁左右是幼儿游戏活动的黄金时期。”此时的幼儿不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高，他们能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富、内容多样化，还出现了以物代物等替代行为。我班幼儿经过两年的幼儿园生活，已经积累了很丰富的游戏经验，开展角色游戏时我们也常常师幼合作制作游戏材料丰富游戏内容，还曾一起探讨打造新店铺创设新游戏。会想愿做爱玩由此可见我班幼儿已经具备了自主游戏的能力。于是我们全体总动员，一起投入到自主游戏的想象和创造中。充分体现“以幼儿为本”的教育理念。

接下来，和大家一起分享我班自主游戏的创造过程，与大家共勉。

一、三维合作构建游戏，让游戏从无到有

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“大班幼儿在活动时能与同伴分工合作遇到困难能一起克服，与同伴交往时能想办法吸引同伴和自己一起游戏，与同伴发生冲突时能一起协商解决问题。”合作分工是大班幼儿一个明显的年龄特点，教师应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，而自主游戏的创设就是一个非常好的合作平台，让幼儿成为游戏创造的主人，在创设中感受自主游戏中沟通、协调、合作与分工的重要性，体验交往与合作的带来的乐趣与成就感，在合作中幼儿思维碰撞，设计更有创意的游戏。

（一）亲子合作，材料归集，创想游戏。发放班级自主游戏创想表，请家长和幼儿根据班级状况，家里资源情况等，为班级出谋划策，设想合适的角色游戏，并且带来相应的游戏材料，在此基础上带来的材料更加的合理和有效，不会出现大批量的闲置占用班级游戏空间。有了材料准备幼儿也能及时地展开游戏，并有更多的时间去调整和创新。

（二）师幼合作，总结经验，完善游戏。初期，我们支持所有的幼儿都来开设自家设想的游戏，然后一次次探讨游戏过程中的亮点、问题和新发现，在此基础上和幼儿一起进行游戏取舍，保留适合班级场地的游戏、挑战幼儿能力的游戏、合并同类型的游戏等。游戏进行进一步筛选后，幼儿就能制定更加合适的游戏规则，游戏也能更加正式地实施起来了。

二、确立主题计划游戏，让游戏从有到创

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“大班幼儿在成人的帮助下能制定简单的计划并执行。同时他们还能用数字、图画、图表或其他符号进行记录。”在指南的引领下，师幼一起针对班级游戏情况进行探讨，在探讨中我们首先明确的就是确立游戏主题，例如医院、中餐厅、海洋馆等，在明确主题的基础上我们再对每个游戏进行调查、规划和创造。在创造的过程中，教师有意识地用图示图标来展示幼儿的游戏计划、游戏改进、游戏创意、游戏问题，引导幼儿尝试用思维导图或者表格的形式把对游戏的各种想法进行归纳总结，然后取舍游戏内容，将游戏不断完善和创新，创造属于自己的游戏天地。

（一）抱团计划游戏，合作制作材料，游戏不断升级。在自主游戏实施过程中，教师鼓励幼儿用抱团的形式进行游戏计划，计划调整原有的游戏，计划开设感兴趣的新游戏、计划增添、合并或者取舍游戏材料或游戏内容等，以幼儿的游戏经历和经验为依据，定期抱团进行游戏计划和记录，不断地创新班级游戏，让幼儿在游戏中学习和成长。

例如：创想医院游戏时，对医院有一定了解的幼儿或者对医院感兴趣的幼儿会抱团一起计划，初期他们对医院场地布置、医生工具以及医院玩法进行了游戏计划，根据计划家园互动一起寻找合适的材料将医院打造起来。中期随着医院知识的丰富以及幼儿能力的提升，他们需要挂号单正规的看病，需要各种药丸针对不同的病情，需要救护车去接送有需求的病人……根据医院新计划，幼儿分工合作制作各种游戏材料：有的小组设计挂号单;有的小组用不同的材料制作不同病情的药丸，有的小组用废旧的纸箱以及美工材料制作救护车……齐心协力，不断丰富医院游戏。后期幼儿在游戏计划时又产生了分科室的创意，于是互动讨论明确具体科室内容并分工合作设计科室标志。医院越来越逼真，幼儿玩得也更尽兴。

（二）大胆计划游戏，利用周边资源，科学把玩游戏。追随幼儿的游戏计划，我们会发现幼儿的想法和创意大胆有新意，往往会超出教师认知范围，那么该如何有效地支持幼儿的创想呢？例如在医院游戏创设过程中，随着幼儿游戏发展，我们充分挖掘身边资源，利用社区资源：参观社区卫生站了解真实的医院运作;社会资源：牙齿知识宣传细致了解某一病症的治疗方法;家长资源：家长助教拓展医护关系宣传护理知识等。幼儿在丰富医院的过程中也提升了自我认知，真正做到游戏促进发展。

在游戏合作中，幼儿学会了互相谦让、互相理解、互相支持;在游戏计划时，他们学会了计划实践和记录总结，会用简洁的记录形式表达复杂的思维活动，知道了合理规划对生活的重要性;在创造的过程中，学会了大胆想象、勇敢挑战、积极实践，在动手动脑中创造创新。我班幼儿徜徉在自主游戏的愉悦氛围里，学习不止，收获不断。