在小学语文教学中落实审美教育的策略探索

杨映华

摘 要：语文这一学科始终都是学生学习生涯中的基础学科，语文在学生理解与分析能力的培养和学生基本素质的养成都有极其重要的影响力和作用。 在小学语文教学中拥有的审美教育环节，可以极大地提高学生的审美水平，为学生日后的发展和生活做了极其重要的引导。 此文从小学语文教育融合審美教育的重要性为出发点，提供对应的举措，期盼给有关人士借鉴学习。

关键词：小学语文;审美教育;学策略

审美能力是我们每一个人生而就有的，是我们欣赏事物的眼光，然而怎样合理培养这种审美能力，提高审美水平，使审美能力可获得更健全的发展，则一定要在后天学习的基础上不间断自我地提升和训练。

一、小学语文教学中对学生审美教育的必要性

学生审美教育在现如今小学语文教学和传统的小学审美教育教学中，课堂的主导者与引领者是教师，学生的主体地位完全不能得到全面的体现。在如今学生审美教育的发展情况，主要 包括两方面的缺点：一方面生硬的课本和教师给语文“形象”进行了锁定，让学生不能在语文学习方面的进行创新，才能根据教师和课本的锁定模式进行审美学习; 另一方面 在小学审美教育的课堂教学上，教师使用灌输式的教学方法，学生进入枯燥无味的学习模式，不可以自觉的得知语文教学过程中各种不同的任务形象、语言意境的形象。这样死循环式的教学 场景，抹杀了小学生在语文学习的兴趣与爱好，更不说在这种情况教学下，养成学生使用“眼睛”看见语文教学学习中的“美好”了。

罗丹曾说过：“生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”听到他的这句话很多人心中为之一振，深刻地感到看到美的重要性。想要拥有“一双发现美的眼睛”，首先要拥有的就是审美能力。实行审美教育的最佳阶段为小学教育，在这期间的学习对于社会的认知尚在萌芽时期，是正确审美的形成时期。给小学生审美教育可以使学生合适地对待这个世界，进而更好地养成学生的创造能力。

第二，在语文教育教学中融合审美教育教学是素质教育变革的要求。在现下，社会对于学生的要求已不仅仅限制于知识的掌握，更要求学生在“德、智、体、美、劳”等各个方面“开花结果”，进而加强学生各方面的素质水平。把审美教育教学与语文教学相互融合能够让学生更好地、更加全面地了解自己，了解世界，进而顺利达成教学目标，促进学生得到完全的发展和进步。第二，学校是给社会培育人才的大本营，小学学习期间是学生铺垫良好基础的关键时期， 在这一时期使用语文教学的方法栽培学生的审美能力可以使学生在今后的生活中的工作更顺利进行，给学生的未来发展铺下夯实的基础，帮助学生得到更好的发展。可以知道只有具有审美特性的教育才是真正的教育，才满足素质教育的发展和要求。

二、小学语文中审美教育的教学策略

（一）联系教材内容进行审美引领

教材的使用是学生进行语文学习的必要，更是学生系统化学习语文知识的重要手段。把教材与审美教育教学有机联合在一起，就可以使学生系统化审美学习吸收，能高效增强学生的审美能力水平。教师在这个过程之中要发挥完全的引领作用，使学生在体会语文魅力，拥有合适的审美观，进而使语文学习实现审美教育的目标。

例如进行《雨点儿》教育教学的过程中，笔者便应用电子技术方式使学生感觉到雨的魅力，使学生经过形象化的“雨”的表示，得知雨的灵动性以及因为这所引申的生命之美。从“雨” 的学习过程中中还可以学生感觉到“雨”的重要性，使学生思虑到雨对于我们的生活、生产方式所体现的核心作用，进而使学生在思想上感觉到自然之美，感觉自然景色和语言节奏的结合之美。

（二）通过情境创建激发学生的审美热情

对于小学生来说，假使仅仅在字面上进行语文学习就容易使学生掉入抽象的理解当中，没有办法真正促成审美的产生。然而经过情景环境的创设则能让学生的学习过程更形象化，使学生的学习兴趣获得启发，进而使学生的审美火焰被点燃，使学生更深一步知道“美”的内涵。

例如在进行《蜜蜂》教学的过程中，笔者使学生装扮勤劳的蜜蜂，经过对于蜜蜂的不同习性的研究和寻找中，得知蜜蜂对于我们的必要性，理解蜜蜂的“识路”技巧。这种的教育教学方法极其灵动有趣，既锤炼学生对于文章的阅读能力，还可以使学生的表演欲望变得满足，使学生对蜜蜂的认知拥有更深层面的了解。教师还能够经过更生动的教学方法激发学生的学习兴趣，使学生们在快乐体会文章的内涵和魅力。

（三）联想生活培养学生的审美素质

语文的相关学习不能单纯地局限在课本中，它还和我们的生活方式休戚相关，已经成为了我们生活的重要表现。教师在语文教育教学中，需要着重使用生活教学方式培育学生在生活中看到美的能力，经过课外学习活动使学生的语文学习与生活互相联系，使学生真实地体会生活、自然的美妙。就像在进行《父亲的菜园》教学过程中，就可以使学生试着种植少许植物或者蔬菜种子，给种子进行贴心的呵护，体会种子生长的过程，对幼苗悉心照顾的过程， 体会养育过程中的情感之美。这可以使学生明白付出的必要性，陶冶学生的情操，不单单可以使学生的审美水平得到提高，更使学生的生活感悟获得深感，使学生的生活能力、审美能力一并获得加强。

三、结语

审美教育需要长期坚持，更需要教师在教育教学过程中潜移默化地渗透给学生，经过教育教学内容的合情合理安排和设置对它进行优化，使学生渐渐增强自我的审美认知，使学生的思考思维获得发展。 教师要不间断寻找新颖的教学措施，使审美教育与语文教育教学完美地地融合，给学生在美的教育打下基础，铺平道路。