试论小学语文教学中如何指导小学生课外阅读的方法

杨利娟

摘 要：运用什么形式阅读，要求学生根据需要及读物内容作出选择。教师在语文教学中渗透了阅读方法的指导，指导学生将语文课内习得的读书方法和经验迁移运用于课外阅读，使方法经学生的熟练操作跃升为阅读技能，为学生的终身学习服务。

关键词：课外阅读;小学生;方法

小学生在进行课外阅读的时候，我觉得更多的不是方法，而是兴趣与热情。适合儿童阅读的中外名著， 科学普及读物等，都可以作为小学生阅读的重要内容。有关资料表明， 小学生语言的积累近一半来自课外， 由此可见， 课外阅读是学生积累语言的广阔空间。应该从小学开始， 培养孩子良好的阅读习惯， 督促孩子多读书， 读好书， 好读书。那么，如何让孩子们喜欢阅读呢，我认为应从以下几方面做起：

一、激发课外阅读兴趣

激发课外阅读兴趣即引导学生把阅读中获得的知识应用于分析问题、解决问题的实践活动中，通过"同化与顺应"的扩展活动进一步将所学知识系统化和概括化，激发学生课外阅读的兴趣，形成一种调节活动的心理结构。在学生对课外阅读缺乏兴趣的今天。在课堂教学中引导学生课外阅读显得尤为重要。作为语文教师我常有意识、有系统地课内外结合扩展学生的课外阅读量。从课内向课外延伸让学生"得法于课内得益于课外。"如：学完课文《草船借箭》我就向学生推荐长篇小说《三国演义》要求学生将整本书读完，使学生感受到整本书的故事情节更完美更精彩，学完了《卖火柴的小女孩》，同学们被小女孩的美丽善良和她悲惨的命运深深打动了，他们对小女孩产生了深切的同情。此时老师向同学们推荐了《安徒生童话》、《格林童话》。学生在课余时间就会迫不及待地去找这些书来读。这样一来，课内阅读与课外阅读互相补充，学生课外阅读的兴趣被激发起来了。再如学习课文《鲁滨孙漂流记（梗概）》后，可让学生阅读《鲁滨孙漂流记》，学习课文《少年闰土》后，可阅读《故乡》？？学生通过课外阅读，既巩固和发展了课外阅读的成果，又获得了更多的知识。

二、课内外互促法

课前准备性阅读。要求学生养成"三查阅"的学习习惯。一是查阅作者情况。包括作者生平、主要作品、业绩、经历、影响等。二是查阅文中人物的情况及时代背景。小学生年龄小，知识面窄，对文中的人物有距离感。因此让学生课前查阅资料，如孙膑、庞涓的故事;贝多芬双耳失聪创作命运;春秋时期复杂的背景、精彩的故事等，都让学生对课文中的孙膑、贝多芬、蔺相如等人物有更深刻的了解。三查阅与课文相关的链接。如今， 我班的学生读过的书有，《安徒生童话》、《格林童话》、《海底两万里》、《鲁滨孙漂流记》、《木偶奇遇记》、少儿版《聊斋志异》、少儿版《童年》、《在人间》、《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》等。

三、读评结合

为了展示课外阅读成果，维持并强化课外阅读热情，应组织各种形式课外阅读辅助活动，促进学生认真而自觉地进行课外阅读。首先必须重视阅读效果的检查。检查的方法很多，如填写登记表（包括姓名、阅读篇目、作笔记篇数、摘抄的条目数等）并定期公布，查阅读书笔记，背诵优美句段，举办读书展览，召开读书心得交流会，组织读书经验介绍会等。尽可能地给学生提供展示"才华"的机会，为学生创设表现自我的舞台，从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。其次，鼓励学生在习作中运用积累的语言。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累语言的方法。同时，还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，对学生在表达时应用的好词好句，都要予以充分的肯定。组织学生运用多种形式交流所积累的语言，积极进行展评，从而给学生一个舞台，让积累腾飞。另外，还可评选班上"课外阅读明星""课外阅读小博士"等。学生在活动中得到的肯定、体会到的成就感，又进一步激发了他们课外阅读的信心与热情，从而爱上阅读。

四、开展评选活动

开展评选活动。优美句子摘录等，开展评选活动如可以评比学生的读书心得、设立成果奖;也可以根据学生的阅读量，评出"超级阅读王";还可综合学生各方面的阅读情况，每月评选出十名"读书之星"，将这十位"读书之星|的照片张贴在班刊上，并在照片下面附上他们各自的 读书感言……这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在 获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。

总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大語文课堂所必不可缺的一项重要内容。教师必须指导学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让每一个学生在课外阅读的广阔天地中尽情翱翔，体会课外阅读的乐趣，形成良好的阅读习惯，提高语文能力和语文素养。