小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法

魏昕晨

摘 要：学校是培养国家所需人才的重要场所，学校在人才培养方面的种种举措，对于学生的成长发展和社会的进步都有重要的意义和价值。小学阶段使学生们步入学校进行各学科系统学习的初级阶段，这一阶段中各学科学习的方式方法会对学生未来在这一方面的学习产生重要的影响，素质教育要求促进学生的全面发展，课程改革要求注重学生创新意识的培养，这都是需要教师认真关注并且着力提升的。本文正是在充分认识到这些方面的基础之上提出在小学数学课堂教学中培养创新意识的几点做法，以期提升学生的学习水平和能力，提高教师的教学效率，并且为之后进行这一方面研究的学者提供建设性的意见和建议。

关键词：小学数学;创新意识;做法

引言：所谓创新意识指的是人们根据社会和个人生存发展的需要，引起自身去创造前所未有的事物或者观点的动机，并且在创造活动中表现出自身的意向、观念、愿望和设想等。创新意识是人类社会不断向前进步发展的重要动力，对于个人的成长发展至关重要，数学又是一门培养学生理性思维，促使学生以全新的视角去看待世界的一门学科，这是创新意识培养最佳的学科。但是如何指导和帮助学生在掌握繁杂的数学知识的基础之上培养自身的创新意识，这是当前数学教师需要着力解决的问题。

一、丰富教师教学方法，激发学生学习兴趣

教师要想在小学数学教学中培养起学生的创新意识，首先需要激发起学生的数学学习兴趣，俗语说：“兴趣是最好的老师”，只有学生有了主动参与学习的兴趣，創新意识的培养才有动力。传统教学模式下的数学课堂，教师在进行知识传授时往往采用讲授法，所谓讲授法即是指教师讲授、学生倾听，教师提问、学生回答，这样的教学方法固然能够在一定程度上将教师讲授的内容传达给学生，但长此以往，学生难免对这种一成不变的教学方法产生审美疲劳，最终产生厌倦心理，这就导致教师的教学效率和学生的学习效果大打折扣，不仅学生的创新意识无法培养，就连学生的学习兴起也很难得到激发。因此，要想培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，首先就要丰富教师的数学教学方法。具体说来，教师可以采用多媒体教学法、互动教学法、拓展教学法等多种教学方法，这些教学方法既可以单独运用，又可以结合起来使用。同时，教师在使用讲授法时，为了有效的避免一成不变，也可以采取讲授主体变换的方式，在进行较为简单的知识传授时，可以让学生讲授，教师指导，这样更能激发起学生的表现欲和学习兴趣。丰富教师教学方法，激发学生学习兴趣，这是在小学数学课堂教学中培养学生创新意识的重要举措。

二、发挥小组合作学习的优势，激发学生思考表达的欲望

学生在进行数学知识学习时，往往会遇到自身不理解的问题，这时教师如果直接给予学生帮助，学生的深入思考就会中断，这样虽然帮助学生解决了眼前问题，但是却不利于学生长期思考创新能力的培养。因此，要想在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，教师还需要发挥小组合作学习的优势，激发学生自身思考表达的欲望。具体说来，教师可以根据学生们的数学水平进行小组划分，每个小组分别有优、良、差三个等级的学生各两名，在进行小组合作学习时，每个等级的两名成员先行交换意见，然后小组共同探讨学习，这样不仅可以激发学生努力进行学习，不落后于同等级的同学，而且可以帮助学生们了解其他学生的意见和观点，发现其他同学身上的闪光之处，并在这一过程中，看到问题的不同面，加深自己的理解和认识，从而帮助培养自身的创新意识。

三、布置启发性、开放性的作业

教师要想在数学课堂教学中培养学生的创新意识，除了要丰富教师教学方法，激发学生学习兴趣，发挥小组合作学习的价值之外，还要注意布置启发性、开放性的作业。具体说来，教师在布置基础的练习题时，可以选择有多种解法的练习题，学生们可以用一种或多种解法进行解答，这样可以激发起学生们的探索欲望，在一定程度上也有利于培养学生们的创新意识。同时，教师也可以布置一些开放性的试题，这类试题通常没有确定的答案，而且更具有启发性，这样更有利于学生创新意识的培养。

小学数学课堂教学中学生创新意识的培养对于学生个人的成长发展乃至于社会的进步都具有重要的价值和意义。当然，学生创新意识的培养并非一时一日之功，它需要教师、家长和学生三方共同努力，协同合作。尽管当前数学教师在小学数学课堂中进行学生创新意识培养方面还存在着这样或者那样的不足，但只要教师能够从丰富教师教学方法，激发学生学习兴趣;发挥小组合作学习的优势，激发学生思考表达的欲望;布置启发性、开放性的作业等方面出发，那么小学数学课堂教学中学生创新意识的培养必将早日实现。

参考文献：

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