浅谈以尊重和爱的名义教育中职学生

岩蓉 陈婷 任娟

【摘 要】中职学生在校只有两三年的时间，而这两三年正处于心理素质建设、人格塑造、价值观形成的关键时期，面对这一情况，作为中职班主任任务艰巨责任重大，通过学习，结合我对班主任工作的一些经验，谈谈如何以尊重和爱的名义教育中职学生。

【关键词】尊重；爱；中职学生；班主任

古往今来，“教书先育人”被大家认可。基础教育用九年的时间去培养塑造学生，完善他们的人格，但是职业教育只有两三年的时间，如何在短暂的两三年时间内提高学子们的综合素质是职业院校所重视的课题。职业院校不仅有传授专业技能的重担，更有育人的责任。

作为一名职教老师，如何利用短暂的时间达到“育人”的目的呢？

一、中职学生的基本状况

中职的学生大多数是中学教育时成绩不理想的学生，存在着明显的“不爱学习，热衷边缘化事物”的特性。而且他们中绝大部分是未成年人，处于逆反心理强，心理素质建设、人格塑造、价值观形成的关键时期。

学期初，我班学生需要复印学习资料，一名学生小苏主动说他知道一个复印店收费比较低，同学们都同意由他来替大家复印，并把复印的钱全都交给了他。当时我还再三强调，周一下午老师上课就要用，一定按时发给大家。小苏也保证能完成任务。但是到了周一下午上课的时候，同学们却没有拿到资料。小苏解释说本打算周末去复印，但是周五的时候有同学回家的路费不够了，他就把收大家复印资料的钱借给了那位同学。小苏觉得等周一早上同学把钱还了中午再去复印也来得及。谁知这位借钱的同学也把这件事给忘了。

作为班主任，对这件事我非常的生气，甚至有些不能理解，小苏收的是全班同學复印学习资料的钱，是公款，随意挪用不说，还不能立即补上。耽误了全班同学的学习进度。在小苏和借钱同学的眼中却不然，因为他们的游戏世界，一切都可以重来。

他们太缺乏责任心，没有承担责任的勇气和能力。

在一次主题班会上，主持人让大家回忆一下开学以来发生在你周边的让你感动的人或者事。这本是一次能够引起同学们沉思和共识的话题，但效果却不尽人意。只见同学们听完以后一下活跃起来，开始和周围的人热烈的讨论、分享。完全忽略了纪律，忽略了当时站到讲台上准备和大家分享的同学。他们只是迫切的想说，而不懂得尊重和倾听。

近两年的中职学生大部分为零零后，他们生长的环境相对优越，多为独生子女。从小在电子产品的影响下生活，室外活动减少少了，手机电玩时间多了，甚至同学们之间的游戏和话题也多为网络和电子游戏。

许多学生反映，他们回到家中与家人的交流也很少，就算是坐在一起吃饭，也都是各玩各的手机。在这样的一个环境下的孩子，缺乏与人交流沟通的能力，多以自己为中心，缺乏责任心和耐心。

二、用爱净化学生的心灵

我们的中职生在以学习成绩为主的义务教育阶段，被贴予了“缺乏学习自觉性、不守纪律、奇装异服、失败者”等等的标签，通常是班主任不疼任课老师不爱的对象。导致他们在刚进入中职学校时，依然对老师有一些抵触、防御心理。这种心理甚至表现在给老师留家长电话时，编造家长电话，不愿意老师与家长联系。部分学生在班里躲着老师，不愿意主动和老师说话。面对这样的情况，我们老师该怎么办呢？高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”

一次体育课时间，我到教室去检查学生是否锁门，不料却发现了一个逃课在教室睡觉的学生小超。小超是单亲家庭的孩子，学习成绩不好，对班级同学表面上漠不关心，却喜欢犯些小错误引起老师和同学的关注。看到他又旷课，我有些生气的走到他身边，刚想训斥他时，发现他的胳膊上有一道长长的伤疤，我便将他轻轻推醒，问他，怎么这么不小心，还疼不疼。小超一下褪去了平时的戒备与抵触，有些不好意思的说没事快好了。看到小超此时的神情，我决定暂时不提旷课的事，跟他聊起了童年趣事。小超在周记中说，那是他和老师聊的最开心的一次。

简单的发自内心的一句关心，便能拉近师生之间的关系，老师对学生的关爱才是最为正确直接的教育，我很庆幸没有直接训斥职责小超。

尤其我们的中职生，他们中绝大部分是未成年人，处于心理素质建设、人格塑造、价值观形成的关键时期。而此时，他们远离父母，离自己最近的就是老师和同学。

三、以尊重塑造学生责任心

学生责任心得缺乏，往往是因为诸事有人代劳，不用自己去选择或者说没有得到过选择决定的权利。培养学生责任心，我首先从班委抓起。

刚入校的学生对担任班干部大都热情积极，一呼百应。但是对班委的职责却处于一知半解的状态。于是我在班里开展了一次“我们的约定”主题班会。

此次主题班会主要有两个内容，第一，班委签订书面职责书，明确各班委的具体职责。第二，全班同学对班规表态。同学们在班级后面的抢上贴上了一颗树，所有同学用手掌沾上颜料在大树上印上指纹。

这就是“我们的约定”。用这样一种仪式告诉所有的同学们，我们自己制定的规则，就要去遵守。老师尊重你们自己制定的班规，同样你们也要尊重自己！

课间我在教室跟学生聊天，一个沉迷于网络游戏的学生跟我说，老师，我觉得我选错专业了，我应该去学电子竞技，我要当专业的竞技高手！周围的学生听力开始嘲笑挖苦他，有的说他技术不行，有的说他在做梦。而我选择尊重他的梦想，我说，你知道电子竞技的选手每天要工作多长时间吗？他们在练习阶段，每天要工作14个小时以上，并且要组队练习，你可以再假期试试，我支持你！孩子的梦想是美好的，不要用惯用的思维去打击他们，而是尊重他，告诉他会遇到怎样的困难，让他自己去选择！

尊重学生，同时也让他们尊重自己！

教师和教书匠的区别，并不在于教学内容知识的难易、多寡，幼儿园里有大师，大学讲堂里有“匠气”，这并不罕见。教书匠仅是将知识传授给学生，而教师不仅将知识传授给学生，还教会他们怎样认识自己及怎样对待自己的人生。教书育人不仅是师者的责任，更是一所品牌职业院校的社会责任与魅力。

正所谓你教室里的某一个孩子，都是某些人的整个世界。所以请所有班主任用尊重和爱的名义管理教育我们的孩子！