初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的途径

徐贵华

【摘 要】注重培养的学生创新思维能力，是时代发展与教改持续推进的必然变革。初中学生的天性是好奇心旺盛，而创新的源头也源自好奇心的萌生，教师顺应学生天性，引导学生勇敢探索和积极创新，鼓励学生亲自做物理實验，可以让学生对物理实验产生强烈兴趣，从而激发学生对物理知识的学习兴趣，提高学生学习物理的效率的同时，也锻炼了学生的创新思维能力。本文就目前初中物理实验教学的现状进行了分析，并总结了存在的问题，针对问题提出相应对策，以供参考。

【关键词】物理实验教学；学生创新能力；初中物理

随着教改的深入推进，我国的教学模式也处于变革阶段，与传统教学模式不同，注重培养的学生创新思维能力，是时代发展与教改持续推进的必然变革，就初中物理教学来说，物理教师应更注重于物理学科在实验中的创新教学，以及引导初中学生培养自身的创新思维，通过引导和鼓励学生积极参与物理实验环节，锻炼学生的创新思维，令学生逐渐掌握运用创新思维进行学习的能力。因此教师除了要完成教学任务之外，更不能忽视学生受教育的根本目的，对教师来说，教师教学的根本目的是提高学生综合能力，对学生而言，是要培养自身在未来的社会发展中成为一名有能力有素养的人才。

一、初中物理实验教学的现状及问题

（一）物理实验中，学生动手实验机会少

传统的灌输式教学仍普遍存在于初中物理教学当中，部分教师仍按照以往的传统教学模式，以演示代替实际的实验操作，这种教学模式本身就抑制了学生的创新思维，对于锻炼学生创新思维更无从谈起，同时，这种传统的教学模式也导致学生很难有足够的动手实验的机会，导致初中学生学习物理知识时效率较低。

（二）物理实验教学的受重视程度低

大部分教师在物理实验教学时，仅仅是按照课本要求，规定所有学生同时操作同一个实验，所有学生得出的都是同样的实验结果，这种实验教学模式过于僵化，且实验过程中，教师也无从引导学生对实验中出现的现象深入探究和相互讨论，这种教学模式忽略了引导学生自主运转思维进行思考的重要性，无法锻炼学生的思维能力，制约了学生创新思维的形成。

（三）物理实验环节对学生来说缺乏吸引力

初中阶段是学生好奇心最旺盛的时期，动手欲望强烈。然而部分教师由于各种原因并没有根据初中学生的阶段特性去精心设计物理实验教案，忽略了物理实验教学的目的是什么，使得物理实验缺乏吸引力，学生无法对物理实验环节产生兴趣，这导致了学生逐渐丧失动手参与实验的主动性和积极性，这导致学生对物理知识的学习质量普遍较低，给物理学科贴上“枯燥”的标签。

二、如何培养学生在初中物理实验中的创新思维能力

（一）引导学生自主进行独立思考

观察，是发现科学事实的初步行动，教师应引导学生对事物进行观察，而观察也是创新的前提。教师在引导学生观察实验过程及结果，进而再引导学生对看到的现象进行自主分析和总结，使学生通过观察和分析，自主理解和总结实验包含的物理原理及知识，从而提高学生逻辑能力。创新思维的前提条件就是独立思考，物理实验则可为创新思维能力形成提供前提条件。

要培养学生的创新思维，独立思考是重要的前提条件，而物理实验就可以为创新思维能力的形成提供一定条件。以九年级物理课本《电阻》为例，在“电阻值”教学时，连接AB导线时，电压为3V，测得电流0.6A，而后依次连接AC、AD导线，测得电流为0.3A、0.2A。基于所测的数据，可结合以往所学物理知识推导出电流减小原因在于电阻增大，且导体越长、电阻越大，反之则越小。教师可基于此对学生进行顺势的引导，鼓励学生对导体的材质与电阻、截面的关系进行思考，引导学生基于实验中的探索，自主得出结论，这样才能培养学生有效提高自身的创新思维能力。

（二）依照学生天性，顺势引导学生对实验进行猜想

初中阶段学生的天性是好奇心旺盛，同时，初中阶段学生也有胆小的天性，创新的源头源自好奇心的萌生，教师的鼓励可促使学生大胆起来，主动说出自己心中对实验的好奇。教师的鼓励会让学生感到心情愉悦，这将令学生的大脑处于活跃状态，令学生踊跃施展自身才华，使他们积极参与到各种创新想法的实验当中。这种顺势引导的教学方式，能帮助教师轻松完成课堂教学，实现培养学生勇敢探索和积极创新的教学目的。

（三）精心设计物理实验环节，给学生提供充足的动手实验机会

在物理实验环节，教师可在学生掌握了相应的物理实验原理后，引导学生基于同一原理而采用不同的器材和方法，进行同一种原理实验，教师为学生提供充足的动手实验机会，亲自做实验可让学生对物理实验产生强烈兴趣，从而激发学生对学习物理知识的持久兴趣。学生在拓展的实验环节里，能对实验原理和现象自主得出深度的理解，因此，培养学生动手实验的能力，也是培养学生创新能力的一种途径。学生将在实验中发展自身对物理知识的认知，并且在实验中锻炼自己的实验操作能力，同时，也能提高学生的观察能力和逻辑能力，培养学生掌握科学的态度，逐步提高学生对问题的观察和分析能力，并通过自主实验对问题进行探究，使自身逐渐锻炼出创新思维能力。

三、结语

锻炼学生培养自身的创新思维能力，让学生掌握正确的学习方法、提高自身智力和素质，是教师创新教育的根本目的。这要求教师要先具有创新教育意识，自主创新初中物理实验教学，为初中学生提供符合初中阶段特性的教学方案，从而有效培养学生的创新思维能力。

【参考文献】

[1] 张永斋.如何在初中物理实验教学中培养学生的创新思维能力[J].教育革新，2012（12）.

[2] 沈育. 在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力 [J]. 考试周刊，2016（1）：137.