基于创新人才培养的高职会计教学改革分析

刘春燕 杜元波

【摘 要】本文就基于创新人才培养的背景下，首先简单的介绍了高职会计教学改革的必要性，接着分析了传统会计教学中存在的问题，最后重点提出了一些教学改革的措施，以期为会计教师教学提供一定的参考。

【关键词】创新人才；高职会计；教学改革

现代高职教学中，提倡将“校企合作、实训相融”的理念为核心，而在此基础上，高职会计教学也应该跟随时代的发展需求，着重培养一些创新性人才。但是从当前的发展情况来看，在会计教学中还存在着一些缺陷，高职院校要想培养出更多服务于社会的会计人才，就应该科学且合理化的实行创新性的人才培养策略，这样才能培养出一群符合社会发展需求的专业人才。

一、高职会计教学改革的必要性

提高学生的创新能力是现阶段高职院校人才培养的重点，要深入探讨教育教学的新模式，最主要的就是要从传统化的理论讲授逐渐转变成为技术性的操作，以此来增强学生的兴趣，强化他们在学习中的主体性。从相关调查中可以发现，会计市场对于会计人才的需求比例存在着一定的差异性，最主要的原因还是我国会计从业人员的专业素养较低，难以满足企业的发展需求。在这种情况下，就必须要增强学生的创新能力，提升他们的综合技能，满足市场对于会计人才的接班需求。因此，对于高职会计专业进行相应的改革是一件非常迫切的事情。

二、传统高职会计教学中存在的问题

（一）人才培养目标不够明确

同本科院校相比，高职院校最为主要的目的是培养一些创新性的人才，通过对学生进行一些系统性的训练，然后为他们提供一些实践的机会，这样才能在从业竞争中抢得先机。但是从当前的教学模式来看，部分教师对于人才培养的目标不够清楚，人才设置机制上也不够合理，课程体系上也同本科院校相一致，根本没有考虑到自身的發展需求。在这种不合理的课程设置下，就会致使学生的学习态度不够端正，对于一些会计软件的认知水平较低，无法灵活的利用软件的功能去解决一些实质性的问题。

（二）教学内容过于理论化

从现阶段高职会计教学的实际情况来看，一般会将教学模式分为两个不同的模块，一个是理论，而另一个则是实践，但是教师在刚开始教学的时候，往往是将这两个模块相互分离开的。而且部分教师有时候会将精力放置在理论性知识的讲授上，强制性的向学生灌输一些会计理论，却没有采用相应的案例加以论证。在这种情况下，学生在学校所学到的理论知识无法同校外的岗位实践有效的衔接在一起。

（三）教学方式过于单一化

高职会计专业教师有时候会忽略掉学生的基本需求，一昧的选择采用灌输式的传授方式，同学生的交流、互动都比较少，所以不能全面的了解到学生的教学情况。还有就是部分教师的专业能力虽然不低，但是缺乏科学的教学方式，驾驭课堂的能力薄弱，这极大的影响了教学的实际效果，当课堂氛围不够灵活的时候，教学的实效性也无法得到应有的体现。

三、创新人才培养模式下高职会计教学改革的措施

（一）明确人才培养的目标，构建完善的课程体系

高职会计教育对于专业人才的要求一般都是以企业为主导的，换言之就是“就业教育”，所以在设计会计课程体系的时候，就应该以社会需求为标准。会计教学中最为重要的就是培养学生的实践与管理能力，因此，在课堂体系中，不仅要考虑到一些基础和专业课程，还应该将重点放置在课程实践方面，只有将两者巧妙的结合在一起，学生才可以掌握到更多的实践经验。同时，高职院校还应该结合自身的发展特点，明确办学宗旨，最好是立足于一些中小企业中，这样才可以将教学理念放置在一个正确的位置上。然后从学生的视角去看待问题，整合所有零散的知识点，以此来提高他们的职业能力和专业素养。

大一刚开始学习《基础会计》的时候，教师就可以实行一些单项的课程实训，结合学生的实际情况来进行打分，然后将实训的分值计入到期末考试中。例如在“会计凭证”这一章节的教学完成以后，教师就可以让学生来练习凭证的填写与审核方式，学习“会计账簿”只有组织学生开始实训一些账簿登记工作，然后组织学生去计算一些产品的成本、制造费用等。大二便是《成本会计》这门课程，大三的时候，这些基础性的课程都学完的时候，教师便可以组织一些综合性的模拟实训，让学生可以熟练的掌握整个核算流程，为他们日后迈入工作岗位奠定一个坚实的基础。

（二）走“产学研”的发展道路，强化高职生的实践能力

从近几年的研究情况来看，高职教育产学研合作中已经逐渐的形成了一种“合作办学”的模式，从实践也表明，只有将这些模式同院校自身的发展联系在一起，才能形成一些具备自身特色的合作模式。基于当前产学研模式中存在的缺陷，教师就应该充分考虑到试产导向和就业需求，最好是在原有的基础上去构架一个有效的共建模式，确保产学研模式的顺利实施。

例如某高职院校会计专业就采用了政府+行业+院校+企业的共建模式，打破了传统化的建设模式，将重点放置在以政府为主导、企业主动参与的层面上。政府则是加强对相关政策的研究，会计协会要发挥出一个指导性的作用，积极搭建一些校外实践平台。高职院校则是完善教育教学体系，提升教师的专业素养，增强学生的综合管理能力，合作企业提供一些实习岗位，同院校一起建设校外的实训基地。各方充分发挥出自身的优势，然后整合各项资源，这样便可以形成一些比较精密的合作机制，也能促进合作企业更为主动的投入到合作模式中。对于一些有条件的职业院校，还可以在校内构建会计代理公司，然后引入一些真实的业务，这样也能营造一个良好的职场氛围。

（三）充分借助多媒体的优势性，加强实验室的建设工作

多媒体具备一个不可代替的优越性，而且也逐渐的代替了黑板刷和粉笔的年代。利用多媒体来开展相应的教学中，不仅可以深化一些基础性的理论知识，还可以让学生理解和掌握一些会计方法的实际应用，让学生对会计凭证和会计账簿有一个更为准确的认知。这就需要教师掌握Powerpoint，充分利用powerpoint的各项功能为教学所服务，并且在教学实践中还可以选择一些应用软件，如word、Excel办公软件等。

在现实中的许多企业，尤其是一些国有企业都会选择会计电算化流程，然后摒弃掉传统化的记账方式。但是教师需要注意的是，不能全部采用电算化的教学模式，在会计实训中，也可以适当性的将手工模拟实训融入其中，学生通过一整套的会计手工模拟实训，就可以详细的了解到更多的流程，然后在实际操作的时候，也能确保这些程序都是在计算机中生成的。此外，学校还可以构建一个实训室，引进一些先进的ERP软件，这样便可以让学生从一个宏观的角度去了解企业会计核算的整个流程，为他们日后的就业提供一个坚实的保障。

四、结束语

随着社会教育的关注度在不断上升的时候，市场对于人才的要求也愈加严格，只有具备创新能力的学生才能更好的适应现阶段职场的发展需求，从中便可以看出，高职会计教学改革实际上也是时代发展的必然趋势，对于高职院校而言，在进行教学改革的时候，不仅要培养学生的专业素养，还可以为社会培养一群高层次的人才，这样便可以提高院校的知名度，取得双赢的效果。

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