构建民办本科高校创新创业教育新体系

石林

【摘 要】2018年以来，我校创新创业教育工作，三次被海南日报、南国都市报专版报道，三次在全省相关会议上推介经验，紧紧围绕学校迎接审核评估中心工作，扎实推进全省首批创新创业示范校建设，全力做好教育部2018年50强“回头看”相关准备，同心同向、群策群力，创新创业教育再上新台阶，为推进创业型大学建设，海南省高校转型试点，硕士学位授予单位，为海南自由贸易区（港）建设添砖加瓦，把薪助火，增光添彩，以实际行动迎接学校建校45周年暨联办改制20周年。

【关键词】创新创业；教育实践；创业型大学

一、基本情况

海南位于“一带一路”前沿，海口经济学院是2008年经国家教育部批准成立的海南省第一所独立设置的民办本科高校，按学校“十三五”发展规划提出的办学目标定位：区域性、应用型、创业型、国际化。学校积极加强与东盟国家教育合作和交流，服务海南自由贸易区（港）建设，朝着建成高水平民办大学和综合性海口大学不懈努力。截止2018年12月31日，我校创新创业雏鹰班学员1340人，各级各类创新创业项目1775个，参与学生5233人（次）。其中，本年度国家级大创项目50个，省级大创项目100个；互联网+省级重点培育项目40个，财政拟到账经费165万，已经到账52万。现有工作人员7人，其中专任教师3人；校内兼职教师22人，校外创业导师69人，学生创办经营实体53家，占全省在校生创办企业总数的40%，办公区域占地6600平方米。全校累计750人（次）获得省级以创新创业赛事的各类奖项。学校先后获评“全国首批创新创业50强高校”、“全国大学生创业示范园”、“全国高校毕业生创业就业工作先进集体”，海南省高校创业就业工作评估A级等荣誉。《海南日报》、《南国都市报》、南海网等先后3次专版报道我校创新创业教育情况，学校先后三次在全省创新创业相关会议上介绍经验。

二、主要工作

1、注重工作效果，落实三个重点。一是落实教学工作重点。根据教学大纲要求，一年级进行职业生涯规划理论教育，二三年级推进创新创业基础与实务教育，四年级指导创业就业指导服务。二是落实实践工作重点。通过举办模拟招聘、模拟创投路演、创新创业大赛等活动强化课堂教学效果。三是落实分类指导重点。根据学生的就业意向或创业方向，将课程细化为升学、创业、直接就业三类。不同的就业意向，分别采用不同的教学内容。使学生各类规划、多种选择都能找到相应的规划解决方案和具体操作细则。

2、优化服务指导，构建三个平台。一是提供技术支持平台。提供“一站式管家服务”，协同省市创业指导服务中心、创业贷款服务中心、工商税务部门等联合开展咨询服务。二是设立创业实践平台。学校建成创新创业大厦，学生创业团队实现“拎包入驻”，进行“零成本起步”运营。学校为创业团队提供办公场地、办公设备、电话网络接入，免房租水电，免费提供咨询服务。目前入驻孵化企业20家，截止目前均正常运营，已实现赢利。三是营造环境支持平台。通过黑苹果社团、营销俱乐部、ERP协会等社团开展活动，通过两微一端加强宣传，营造创新创业良好氛围，力促创新创业理念深入学生心灵。

3、加强产教融合，达到三促目标。组织创业赛事常态化，实现“以赛促学，以赛促教，以赛促创”。

一是大创项目申报。2016年，我校报送的大学生创新创业训练计划项目（简称“大创项目”），国家级13个，省级立项27个。2017年，国家级立项20个，省级立项40个。今年，我们再创项目申报历史新高，拟报送国家级50，省级100项，全校征集525项，同比增加176%，力争到账经费突破165万。

二是互联网+项目征集。截至6月1日，我校“互联网+”项目征集1255项，其中，参与学生数5210人，占在校生总人数的23.7%，占全省高校项目申报总和2/3强。省级重点培育项目40项，入围省赛决赛9个，在省赛决赛中，我校获得2银3铜4个优秀奖。学校还荣获优秀组织奖。也是全省高校唯一一家连续四年获此殊荣的单位。

三是经营实体孵化落地。创新创业大厦不仅是一个单纯的孵化器，也是吸引人才和项目的创新创业园，承载着人才培养、创业孵化、教育展示等六大基本功能。按照“创业与学业兼顾、同类型公司择优、季度考核退出”等管理原则，首批20家大学生自主创办的公司、经营实体或工作室已正式入驻，公司涉及智能制造、3D打印，无人机、互联网+，大数据，信息技术，文化传媒，城乡规划，现代农业，现代物流，外语外事，智能制造，装修装饰等对接海南十二大产业领域。

三、存在问题

1、与专业结合不紧。创新创业教育教学的基本内容构成？创业教育如何与专业教育、实践训练、校内外资源、产教融合等有机结合？创新教育如何渗透到整个课程体系建设？需要警惕已经存在及可能出现的“创业泡沫”与“教育走形式”。

2、大班额教学困扰。大班额教学存在如下弊端：一是入场耗时长，二是组织难度大，三是课堂效果差，四是教学成本高；且人数多空间大难管理，中途退场影响课堂秩序，加之秋季开学考虑到毕业班实习就业，相关课程需靠前安排，遂与军训、迎新晚会时间突出。

3、相关比例不协调。一是项目数量与质量不成正比。大创项目、互联网+项目，院系间学科间联系不紧密。同一项目反复修改，重复参赛，创意创谋“金点子”不多。二是创新创业发展形势与创业导师能力不足的危机。存在“三多三少”现象，即理论教育多，项目指导少；项目种类多，专业辅导少；政策宣传多，创新经典少。

四、努力方向

一是，研究设置创新创业奖励学分、建立创新创业学分积累与转换制度，将学生开展创新实验，发表论文，获得专利和自主创业等情况折算为学分。可转换成为“创新创业学分”，“素质拓展学分”或专业选修课学分，改革学业考核评价办法。完善创新创业竞赛体系，遴选优秀创新创业项目。我们将不断加大基地建设投入；定期开展创业项目入驻基地评审会；保证学生创业团队“零成本起步”；强化项目运营指导；提供“一站式”管家服务；扶持创业项目持续发展等做实落地。

二是，要求各学院至少要有1名教师或辅导员从事创新创业教育教学工作。同时聘请校外专家学者加入兼职教师队伍，尝试采取专职教师与管理人员兼课相结合、名家讲座与辅导培训相结合、通识教育与专业相结合、线上线下相结合等方式进行。鼓励教师自编教材，吸纳行管人员、辅导员兼课，改变大剧院、小礼堂、报告厅授课法，结合创新创业教育教学与教师工作量考核实际，考虑整个教学运行成本，同时便于专任教师管理，每场授课人数控制在500人以内。

三是，优化专兼教师、创业导师结构，通识课面向全校公选兼课教师，要求硕士研究生学历，或中级职称，双师型；有职业指导师、创业咨询师证书优先。工商管理、企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）、公共管理、行政管理等專业优先。提高课酬换算比例，创新创业学院提供课件、教案、大纲等相关参考资料。广泛聘请企业家、优秀校友、企业高管、HR从业者担任学校职业发展导师和创业导师，形成校内校外、专兼结合的创新创业教育和职业指导专家团队。设立创新创业教研室，各学院配备兼职创业干事。

【参考文献】

[1] 国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].2015-05.

[2] 海南省人民政府办公厅.关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见[Z].2015-07.

[3]曹成杰.海口经济学院2017年春季教职工学习班上所作的工作报告[N].海口经济学院校讯，2017，（2）.