中小学课堂教学中多媒体技术的应用策略分析

陈建强 梁焰金

【摘 要】随着我国教育事业改革进程地推进，我国的中小学也积极响应教学改革号召，在教学过程中开始重视多媒体技术的应用。但是，受到我国传统教学理念的影响，在实际的应用过程中还存在着很多问题。基于此，下文就多媒体教学的优势、现阶段我国中小学课堂教学中多媒体应用过程中的不足和相关的应用策略做了简单分析，希望对提高我国中小学课堂多媒体教学的质量有所启示和帮助。

【关键词】中小学课堂教学；多媒体手段；应用策略

【中图分类号】G43 【文献标识码】A

一、引言

时代的发展进步使得我国的教育事业也迎来了新的春天。多媒体技术的广泛应用，在很大程度上也完善了我国中小学课堂的教学结构，但是受到部分教师自身能力以及观念的影响，多媒体技术在实际的应用过程中仍然存在着诸多不足。为此，我国中小学应该加大对多媒体技术的分析和研究，立足于我国目前中小学课堂多媒体技术应用的现状，积极研究相关的应用策略，进而充分发挥多媒体教学的优势作用，保证课堂教学质量。

二、多媒体教学的优势

（一）在内容上更加丰富多样

多媒体教学与传统的教学手段相比较，最大的优势就是在教学内容上更加丰富多样。具体表现为：第一，通过多媒体教学，可以在课件中增加课本知识，完善教学结构；第二，通过多媒体教学，教师可以从网上收集相关的教学资料，帮助学生实现知识的拓展和衍生；第三，教师可以利用多媒体技术，在课件中增加视频、音乐、图片等内容，使得教学过程更加的生动形象，增加教学的趣味性；第四，通过多媒体教学，教师可以实现各种优质资源的充分整合和利用，有利于资源的共享，保证教学的全面性和科学性。【1】

（二）有利于提高学生的思维能力和学习能力

教师可以在多媒体教学模式中，不断完善教学课件和课程设计，进而使得最终的教学内容都是教师多番推敲和优化的结果。因此，在实际的教学过程中，学生可以在全面具体的课件中加深对课本知识的理解，从而不断提高自身的思维能力和学习能力。另外，完善的教学流程也使得学生在接受知识的过程中如鱼得水，自主的进行知识的分析和深层次的探究，也有利于增强学生学习的积极性，提高自主学习的能力。

三、现阶段我国中小学在多媒体教学中存在的问题

现阶段，我国中小学在对媒体教学中存在的主要问题及形成原因如表1所示，具体解释如下。

（一）教學内容方面的问题

目前，我国中小学在多媒体技术的应用中存在的最主要的问题就是教学内容还有待完善。具体表现为：第一，我国多数中小学在开展多媒体教学时，通常情况是以幻灯片、PPT的形式来完成的，且PPT中包含的知识量过多，使得学生面对大量的文字，从心理上容易产生抵触心理，进而影响学生对知识的正常吸收；第二，我国部分中小学教师在多媒体教学内容的安排上，采用大量的图片、音频文件等，虽然也使得课堂更加生动形象，但是，也会对学生的注意力造成影响，影响课堂教学效果。

（二）课堂教学应用中的问题

根据相关调查显示，我国中小学在多媒体教学过程中，还存在着一定教学应用问题。具体表现为：第一，我国多数中小学教师在实际的多媒体技术的应用过程中，通常情况下都只是向学生展示各种音频文件，而缺乏和学生直接的交流，在一定程度上也使得学生接受知识过于被动，忽视了学生学习的主体地位，影响了教学效果；第二，教师在利用多媒体技术进行教学时，通常也只是采用多媒体进行教学示范，使得学生失去了实践机会；第三，多媒体教学和传统的教学方式相比较，虽然更加的生动形象，但是正因为如此，也限制了学生思维能力的提高。

（三）教学课件制作上的问题

第一，我国部分中小学教师在多媒体课件的制作上，通常情况下都是采取自己的方式，教师之间缺乏交流和共享，使得课件制作不够完善；第二，我国的中小学教师在课件制作上耗费的时间较长，因此，在实际的教学过程中很难再保持足够的热情和精力，在一定程度上也影响着课堂氛围和教学效果；第三，我国部分中小学教师还缺乏足够的多媒体课件的制作经验，且多媒体技术的熟练程度也有待加强。【2】

四、多媒体技术在中小学课堂教学中的应用策略

（一）学会利用最佳的展示时间和作用时间

我国中小学要想充分发挥多媒体教学的作用，实现多媒体技术的良好应用，首先应该做得就是学会利用最佳的展示时间和作用时间，要善于抓住多媒体教学手段和传统教学手段相比较的优势，在教学过程中激发学生的学习兴趣，进而保证课堂的教学效果。为此，教师需要做到：第一，学会利用多媒体技术设置相关的教学情景，营造合适的教学氛围，从而将学生带到情境中来，使其主动探究教学内容；第二，保证教学内容的灵活度，合理掌握最佳的展示时间，活跃教学氛围；第三，在多媒体教学发挥作用的时候进行相关的教学拓展，再结合相关学生的学习规律。完善教学设计，达到最好的教学效果。

（二）积极开展探究式教学

首先，教师要明确学生学习的主体地位，鼓励学习主动探究学习内容；其次，教师要注重自身的引导作用，带领学生收集相关的学习资料，培养学生收集整理知识的能力；最后，加强和学生的交流和沟通，结合学生的特点，引导其自主思考，发现问题并进行探究，最后实现问题的自主解决。

（三）完善教学课件

多媒体技术的课堂应用效果在很大程度上也与教师的多媒体课件息息相关，因此，我国中小学教师在应用多媒体技术进行教学时，还应该注意完善教学课件。第一，教师要结合课程内容，积极收集相关资料，完善课件内容；第二，教师在制作课件之前，要先建立并完善课件构架，进而保证课件制作的流畅性和科学性；第三，简化课件的信息内容，避免出现大量的文字，着重展示教学重点；第四，学会利用多媒体教学的优势，实现教师之间的课件信息共享。【3】

五、结束语

综上所述，随着我国新课程改革的发展进步，我国的中小学在课堂教学中也逐渐的开始引入先进的多媒体技术。但是，受到教师素质和多媒体自身因素的影响，在实际应用中还存在着一定不足。为此，我国中小学应该加大对多媒体技术的投入，完善其硬件设备，并通过学会利用最佳的展示时间和作用时间、积极开展探究式教学以及完善教学课件等措施来加深多媒体教学的作用，提高教学质量。

【参考文献】

【1】杨东军.多媒体技术应用到农村中小学数学课堂教学中的作用探究[J].学周刊，2019（14）：132.

【2】杨生丽.农村中小学课堂教学中利用班班通提高教学效率的途径和策略[J].学周刊，2018（28）：47-48.

【3】杨磊，杨霞.中小学课堂教学中多媒体技术的应用策略分析[J].中国校外教育，2017（05）：110-111.