如何提高小学语文课堂教学效率

崔映涛

【摘 要】小学阶段的学习，是为了学生将来的学习打下最初的基础。只有把基础打扎实，促进了学生生动、活性、主动、全面的发展，学生的发展才会越来越远大。语文，作为一门语言和文化的综合科，它是听、说、读、写等语言文字能力，语文能力的学习是学习其它学科和科学的基础，是一门重要的人文社会学科，是人们思想交流的工具。没有这些知识做基础，就无法学习高层次的知识。可见，学习语文的重要性，因此，引导小学生学好语文，用好语文，这对学生来说是终生受益的。

【关键词】提高；小学语文；课堂教学；效率

在小学教学中，小学生的大部分时间在课堂，课堂教学就显得极为重要，尤其是小学语文教学，课堂教学是学生基本素质形成和发展的主要场所，只有提高了课堂教学效率，优化了语文学科教学，学生的全面发展才会有一个牢固的根基，素质教育的落实才能有一个最基本的保证。

一、强化师爱的作用，让学生拥有一个轻松而愉悦的课堂

小学阶段的孩子对老师是满怀敬仰的，老师只要倾注自己满腔的热情，不管是在课内还是课外，要善于强化师爱的作用，在师与生之间架设一座沟通心灵的桥梁，让学生和老师靠近，把老师当成他们的大朋友，有什么想法和意见都能直接给老师说，老师也能做到让他们畅所欲言。这样，就会为学生创造出活泼进取、向上的心境，创造出一种宽松和谐的教学氛围。这种和谐友好的师生关系，势必是提高教学效果的有利途径。当老师带着微笑走进课堂学生的心情定是欢快而愉悦的，这样课堂教学效率一定是事半功倍的。

二、充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性

在学习的过程中，老师只是学生学习的主导者，学生才是学习的主体，而课堂只是教师和学生之间的交流和对话。教师要善于为学生营造一个自主的心理氛围，这样学生的参与意识就会加强。

教师也要充分意识到，对于初学语文阶段，学习并不仅仅只是让学生多认识几个字，读会几个字.而是要让学生了解到汉字构字的基本规律，学会识字方法，从而达到自学识字，为高年级的学习打下一定的基础。读书也不仅仅只是读读课本上的文章，而是要教会学生学会读书的方法，从而达到能够自己读书看报。比如在学习《小壁虎借尾巴》的这篇课文时.让学生找出带“口”这个部首的字，学生就会带着疑问去读课文，并找出“咬”、“哪”、“呢”、“呀”、“吗”、“吃”、“啊”等字，知道了它们都是左右结构，再引导学生回忆学过的带“口”的字.学生就会争先恐后地举手发言。这样不仅学习了新的知识，义巩固了旧的知识。对于高年级的孩子，教师可以锻炼学生自主提问的能力，让他们带着问题在朗朗读书声中去寻找答案，去和作者做心与心的交流，让们在思维和情感中领悟作者的思想和美好的情操。这样，就会一改教师主宰课堂的局面，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。

三、有效地利用教材这个例子，让课堂成为点燃学生学习激情的阵地

叶圣陶先生曾经说过“教材无非是例子”，教师要学会在课堂上有效地利用例子，教给学生学习的方法，再推荐学生在课外学习阅读，这样学生就会在实践中得到进一步的提高。

比如在学习《燕子》一课时，通过作者巧妙地采用拟人的修辞手法，展现了一个光彩夺目的春天，连“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来.....活泼快乐地飞着的燕子，都迫不及待地“从南方赶来，为春光增添了许多生机。”就连它们停在电线上的美丽姿态都成了“音符”。春天，是一个万物复苏的季节，作者通过描写小燕子外形的美，飞行时的轻快，灵巧，以及停下时的优雅，美丽，让我们感受到了春天灵动的美。通过此文的学习，可以让学生通过课外阅读一些有关春天的文章、诗词等等，结合课文学习，各抒己见，这样就会拓宽学生的知识面，更好地学习语文。

四、引导学生在生活中去发现语文，从而主动学习语文，爱上语文

教学绝对不是一味的只是老师在传授，更多的应该是学生对知识面的一种体验，探究和感悟。单纯的语文课堂教学还不能够足以让学生对语文产生浓厚的兴趣，只有让学生抓住生活的点点滴满，在生活中去发现语文的快乐.体验到学习语文的乐趣，从而爱上语文，学好语文。

春联，是我国的传统习俗，在喜气洋洋的春节里，無论是城市还是农村，家家户户都要贴春联，以示辞旧迎新。春联都讲究字数相等.断句一致，平仄相合，音调和谐，体现了语文艺术的魅力。春节，是孩子们接触到春联的最佳时期，在和家人欢度春节的同时，也体验到了语文的美好。如“一帆风顺年年好.万事如意步步高”“春满人问花吐艳，福临小院四季常安”、“和顺一门有百福，平安二字值千金”等等春联通过语言艺术很好地表达了人们的美好愿望。义比如，生活中无处不在的广告用语，有一家装饰品店，店名叫“美丽新饰界”，理发店叫“顶上功夫”，杂货店叫“五花八门”等等有趣味的名字，都能让学生在生活中去发现语文的魅力。

在小学语文教学课堂教学中.教师还要相信学生的求知欲是非常强烈的，要引导他们善于去发现语文的美，同时给予他们一个展示自己的平台，他们就会爆发出思维的火花，主动面积极地去爱上语文，学好语文。

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