政产学研模式下高职知识产权专业实习成果分析

章洋舟 章纪顺

【摘 要】顶岗实习是人才培养的重要环节，在实际的实习过程，往往还存在认识不准确、重视程度不足、实习考核评价方式单一、滞后等问题，结合政產学研特色教学模式，提出强化职业精神、互联网+实训、精心设计指标等改革措施，提升人才培养质量。

【关键词】顶岗实习；政产学研、知识产权、实习成果

中图分类号：G71 文献标识码：A

教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）提出，加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时50%以上。要积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。高职知识产权专业学生在完成《专利法务管理》、《商标法务管理》、《版权法务管理》、《知识产权概论》等基础课之后，根据人才培养要求，在大二、大三阶段到对口专业岗位进行顶岗实习，综合运用本专业所学的知识和技能，投入实习岗位之中。

一、建立政产学研相结合的特色教学实践模式

温州知识产权学院是由温州市人民政府批复浙江工贸职业技术学院、温州市知识产权局和温州高新区管委会共建。学院承担由国家知识产权局授予的国家中小微企业知识产权培训（温州）基地的建设，是浙江省第一家中小微企业知识产权培训基地。知识产权（创新创业）“双师型”教师培养培训基地依托我院知识产权学院和国家中小微企业知识产权培训（温州）基地成立。

温州知识产权学院拥有一批优秀中青年教师，目前有教授2人，副教授5人，全体教师拥有硕士研究生及以上学历。学院设有教授指导委员，由北京大学知识产权学院常务副院长张平教授、上海大学知识产权学院名誉院长陶鑫良教授等9名学术专家组成。为了丰富师资队伍，学院聘任了来自腾讯、中兴通讯、艾默生电气、霍尼韦尔等10位知名企业实务人才担任客座教授。

为加强学生实践能力，提升学生专业技能，提高学生职业道德意识，知识产权专业在大二上学期和大三上学期分别开展为期两月的工学结合顶岗实习。五年来，学院已经陆续与100余家本地企事业单位达成校企合作，建立10余个校外实践基地，积累安排500余名知识产权专业学子进行工作结合实习、毕业顶岗实习。校企合作单位主要包括温州市中级人民法院、温州市科学技术局、温州市科学技术情报所、温州市仲裁委等温州机关事业单位；正泰集团股份有限公司、浙江石化阀门有限公司、江南阀门有限公司、浙江胜华波电器股份有限公司等温州国家知识产权示范和优势企业；浙江奥康鞋业股份有限公司、报喜鸟集团有限公司、红蜻蜓集团有限公司、浙江森马服饰股份有限公司等温州上市企业；北京大成（温州）律师事务所、浙江六和（温州）律师事务所、浙江平宇律师事务所、浙江纳祺律师事务所等温州律师事务所；温州瓯越专利代理有限公司、温州名创知识产权代理有限公司、温州品创专利商标事务所、温州共信知识产权代理有限公司等温州知识产权代理有限公司；华联机械集团有限公司、浙江正泰汽车科技有限公司、星际控股集团有限公司、温州市康而达实业有限公司等温州五大支持产业（电气、服装、鞋类、汽配、泵阀）代表企业。学生实习工作岗位主要包括专利代理人助理、专利员、知识产权顾问、流程管理人员、商标代理等。顶岗实习成果颇丰，但也存在一定问题，笔者结合近5年来高职知识产权专业学生在顶岗实习中出现的问题进行了分析，如要包括以下几点。

二、顶岗实习存在的主要问题

（一）学生和家长对顶岗实习的认识不准确、重视程度不足

学生初入企业进行顶岗实习，个人资历尚浅、社会经验不足、心智不够成熟，难免会出现诸如对薪酬福利期望过高、对工作内容和方式理解偏差、缺乏系统性思考和解决问题能力等问题。部分学生因为自视过高，在实习阶段提出各类严苛要求，稍有不满即向教师、学校和家长抱怨投诉；部分学生认识肤浅，主管片面认为学校和企业将他们作为廉价劳动力来剥削，抵触情绪高涨；部分家长对于实践教学缺乏正确认知，帮助孩子隐瞒教师和企业长时间请假，逃避实习。

（二）实习考核评价方式单一、滞后

调查发现，大多数职业院校沿用传统陈旧的实习考核评价方式。实习结束后，校内指导教师、企业指导教师和班主任根据主观印象、请假次数、交流次数、周记总结、实习态度等内容进行打分评定，以致个人主观性和随意性太大，使得实习成绩评定大多流于形式。缺乏一套高度量化的实习质量评价指标体系，难以保证成效评价结果的合理性和科学性。

三、顶岗实习效果评价的改善措施

（一）强化职业精神，提高职业素养

调查发现，个别学生频繁更换实习单位、中途放弃实习等情况的发生，源于职业素养教育不到位，对实习的重要作用认识不到位。个别学生甚至片面认为实习就是去做廉价劳动力，学不到任何东西，以致实习懒散涣散，得过且过。为了引导学生正确认识实习的目的和意义，学院会在大一新生入学的开学典礼上就向新生们介绍实习安排，让新生们形成初步的认识。在大一的专业必须课和选修课教学过程中，要求专业教师向同学们介绍实习的意义，让学生们在潜移默化中形成认知。此外，学院还积极寻找业界实务人才聘为兼职教师承担教学任务。兼职教师在教学过程中会引用社会和企业真实案例加以分析，调动学生的积极性，让其在学习技术技能的同时也想进入企业一试身手，对不久后的实习工作满怀憧憬。

（二）互联网+实训，多方互联互通

各类技术支持平台随着现代信息的发展逐渐被运用到实习管理中，推动了3G网络平台的建设和发展。国务院《国家职业教育改革实施方案》通知（国发〔2019〕4号）提出，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进网络学习空间建设和普遍应用。在实习期间，学生需要通过3G网络平台每周记录下实习工作内容，校内、校外指导教师分别在网上直接进行审阅，及时了解学生实习情况。实习结束后，学生要完成一篇实习总结，记录工作内容、经验教训、实习成果等。在日常实习中，如有任何问题，都可以在3G网络平台上向校内、校外指导教师、班主任、实训部、校企合作部等多方发起提问，所涉问题将在第一时间进行处理解决。

（三）精心设计指标，精准量化考评

通过对浙江省内多所高职院校顶岗实习质量评价开展的调查分析，结合知识产权专业人才培养的特点，笔者建立了二级评价指标体系，并设定了相应分值。实习质量评价表采用加权和为最终成绩，赋予校外指导教师（50%）、校内指导教师（30%）、督导组（15%）、班主任（15%）相应权重评分。

顶岗实习工作顺利开展不仅有利于加强学生的实践操作能力，提升职业素养，增加毕业后的就业竞争力，还有利于学校提高教学水平和管理水平。只有不断改进实习中可能存在的各种隐患，才能真正提高实习效果。

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