山东省高校图书馆阅读推广研究

孙灵燕 刘宁

【摘 要】通过调研本校及周边社区广大读者的实际需求，以及山东省内四所高校图书馆阅读推广活动的现状，结合对俄罗斯、美国等发达国家较成熟的阅读推广理论研究和实践进展情况归纳总结和综合分析，提出我国高校图书馆应从政府和图书馆两个层面深化阅读推广的对策，从而使全民享受到阅读的乐趣，提高全民素养，增强国家在国际上的竞争力。

【关键词】阅读推广；高校图书馆；全民阅读

[中图分类号]G252.1

1、研究的目的及意义

1.1 研究的目的

随着信息化社会的快速发展，国人的阅读受到很大的冲击，在校大学生也不例外。对于高校的大学生来说，阅读是获得专业知识，提高自身文化素养的重要途径，为了激发大学生阅读兴趣，树立正确的阅读观，高校图书馆阅读推广活动势在必行。

1.2 研究的意义

1.2.1阅读是提高公民素养的基本途径。党的十九大报告强调，文化是一个国家、一个民族的灵魂，只有推动文化繁荣兴盛，才能更好地展现中华文化的独特魅力，形成与我国综合国力和国际地位相适应的文化软实力，为我国日益走近世界舞台中央提供有力的支撑。

1.2.2 阅读是文明传承与进步的重要方式。文明因为阅读而源远流长、生生不息。阅读行为影响人类整体文明的进步，关系到国家族群的发展以及个人心灵的成长和修养的提升，一个伟大的民族要造就丰厚的文化底蕴，传承和发展优秀的传统文化，以包容吸纳态度来面对外来优秀文化，传承人类文明，必须大力提升国民的阅读水平[1]。

1.2.3图书馆在阅读推广活动中有着重要的作用。图书馆是各类专业藏书的集攒地，收藏着大量的图书，文化专业性强，能够保证读者长久的阅读需求，不仅能提供高质量的文化服务，而且在阅读指导上也发挥着重要的作用，在阅读推广活动的组织中能够发挥专业领航的作用。

2、国内外研究现状及发展趋势

什么是阅读推广？阅读推广是指通过提供阅读资源，营造阅读氛围，改善阅读环境，从而引导缺乏阅读意愿的人爱上阅读，训练阅读能力不强的人学会阅读，帮助阅读有困难的人克服阅读困难[2]。

2.1国外阅读推广情况

美、俄、新加坡等国的国民阅读推广活动，从制定阅读推广的法律法规，多渠道开展阅读调查获得数据支持，到设立国家读书节或读书年，以政府为主导各相关部门之间的联合以及注重儿童阅读推广等方面，都很值得我们学习参考。

美国的阅读推广现已处于世界领先水平。早在1948年，美国就颁布了《图书馆权利法案》，相继开展了以“阅读自由宣言”、“读书年”为主题的阅读活动，到2015年美国政府颁布了12项阅读推广方面的比较典型的政府政策，每年都开展多次閱读推广活动 [3]。

俄罗斯图书馆界发起的“图书馆之夜”活动成为俄罗斯迄今为止影响最深远、参与最广泛的阅读推广活动之一。俄罗斯大大小小城市的图书馆和书店都参与到此项目中，形成了活动品牌，提高了集体参与度[4] 。

新加坡公共图书馆通过用户研究，按照年龄阶段对读者进行细分，制定了目标人群推广阅读方案和“分龄”打造阅读树创新阅读计划，“从出生就阅读”到快乐“学步”计划，为4-8岁、9-14岁、15岁以上各个年龄段制定了不同的阅读计划，在培养和支持儿童和青少年热爱阅读习惯方面值得我们学习和借鉴。 [5]

2.2我国阅读推广情况

与国外相比，我国的阅读推广活动起步较晚。2006年4月5日，我国政府发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》，倡导在每年的4月5日世界读书日前后，在全国范围内开展“爱读书，读好书”活动，至今各地每年均开展了丰富多样的全民阅读活动。从各项调查数据看，我国成年国民综合阅读训练场、人均纸质图书阅读量呈逐年上中的趋势，但与世界上其他国家相比，有一定的差距，我国公民每天用于阅读的时间不长，对阅读的兴趣不浓，没有养成良好的阅读习惯；日均接触手机的时长持续增长，手机阅读占用的时间较多，阅读的电子书多为“都市言情”，其次为“文学经典”，说明我国公民的阅读质量并不高。

再看看我们国内学者的对阅读推广活动的研究成果。笔者以“万方数据库”为检索工具，以“阅读推广”、“高校图书馆”为关键词进行检索，检索时间为2018年4月20日。通过检索，共获得相关文献1703篇，其中期刊论文1609篇，硕士学位论文32篇，重要会议论文62篇。文献年代与数量分布如图1所示。

从文献年代数量变化可以看出，国内对阅读推广的研究始于1997年，当年初始文献量有1篇；其后的三年间，仍停留在低水平状态，年文献量未突破10篇，表明国内关于阅读推广的研究尚处于起步阶段，发展较为缓慢；自2011年起，阅读推广研究进入快速发展阶段，年文献量呈阶梯式递增，2017年文献量达482篇（2018年的数据不全仅做参考），在2011年及其以后的七年间，研究文献量达1694篇，占文献总量的99.5%，这说明阅读推广的研究已成为目前学者关注的热点。

学者许欢以美国的阅读节为锚点，总结了阅读节的特色，提出应建立多元化的阅读推广手段[1]；学者许桂菊研究了新加坡培育儿童和青少年热爱读书的策略和一系列推广活动，指出我们国家也应把儿童和青少年作为阅读推广的重点服务对象，培养他们终身阅读的习惯[5]；曹娟认为在阅读推广中应注重阅读推广人才的培养[2]；学者范并思对阅读推广概念、基础理论进行了研究，为阅读推广实践提供了理论支持[6]；学者李桂华认为阅读应进行深度阅读，只有这样才能进行身心的光合作用[7]；刘时容认为应建立一套立体化的阅读推广体系：活动策划-方案实施-效益评估[8]。樊伟认为国家应成立阅读推广委员会，打造“星素结合”的阅读推广人模式，实现全媒体阅读方式的有效联动[4]。

3、山东省内高校图书馆阅读推广活动现状及问题分析

3.1 省内四所高校的图书馆阅读推广活动现状

笔者以访问图书馆网站和实地考察的形式调查了山东省内四所高校图书馆的阅读推广活动，以下为具体调查内容。

山东师范大学图书馆活动现状：

一是阅读推广机构建设：建立了专门协助图书馆进行各项服务的学生志愿者协会。二是阅读推广内容建设：诗词大会活动。举办以“品诗词之韵、览学子之风”为主题的诗词大会。读者服务宣传月活动。每年世界读书日期间推出一系列的阅读推广活动，如在2018年第七届图书馆读书节期间推出了图书馆资源与服务“有奖竞答”活动，中国古籍修复展示与体验活动，“我的枕边书”阅读分享活动等等。热门图书排行榜活动。[10]

山东大学图书馆活动现状：一是开展新生入馆培训活动。培训能保证新生能够较快地熟悉图书馆和利用图书馆资源。二是举办“阅读文化经典，建设书香校园”活动。三是为满足多个校区读者对纸质图书的阅读需求，山东大学图书馆积极构建图书自助借还系统，开发移动图书馆建设，鼓励读者在线预借图书，利用图书运输车、快递业务及时满足不同校区的读者需求。[11]

中国海洋大学图书馆活动现状：阅读推广品牌化服务建设。为使广大学子了解文化经典，助力校园阅读文化建设，中国海洋大学图书馆今年策划举办了一系列专题性阅读推广活动，致力于打造“馆员邀您…”阅读推广品牌活动，近日举办了讲座“馆员邀您赏文物”。 [12]

青岛大学图书馆活动现状：图书馆的新图推介活动。利用宣传栏，将部分新书的主要信息介绍给读者，激发读者的阅读兴趣。建立了志愿者协会。志愿者协会是专门協助图书馆进行各项服务的学生组织，它是联系图书馆与学生读者之间的桥梁与纽带，也锻炼同学们的社会实践能力。 [13]

3.2山东省内高校图书馆阅读推广存在的主要问题

高校图书馆阅读推广活动发展还不够完善，通过对四所高校图书馆的调查，发现在阅读推广过程中主要有以下几个方面的问题：

（1）经费来源单一。高校图书馆主要经费来源来于国家财政支持和地方财政拨款，而发达国家的大学图书馆，开展阅读推广活动的重要支撑是社会捐款和公益基金。

（2）校际差别明显。山东师范大学在经济、政策等多方面支持其图书馆的发展，该馆的阅读推广服务位居省内高校图书馆阅读推广工作的前列，譬如阅读节宣传月活动、移动图书馆运营模式，都处在一个较高的层次；而青岛大学其阅读推广服务主要停留在传统模式阶段，诸如开展新生入馆培训、开展藏书建设、移动图书馆建设方面，其他方面处在一个较低的水平。

（3）缺乏专门人才。高校图书馆阅读推广工作普遍存在缺乏专门人才，在阅读推广活动中仅能承担一些简单的服务性工作，活动无法深入持久开展。应当吸收、培养一批高学历层次和高业务能力的图书馆阅读推广人。

4、高校图书馆阅读推广对策

通过以上分析，笔者认为可以从以下几个方面着手，推动我国高校图书馆的阅读推广工作进一步发展完善：

4.1 政府部门的对策

国家要加强立法，从法律制度层面确保阅读推广活动的开展，加大财政投入，有了资金保障，才能长期有效的坚持下去。

作为全国首部关于全民阅读的地方政府规章，《湖北省全民阅读促进办法》于2014年11月24日湖北省人民政府常务会议审议通过，并在2015年3月1日起正式实施。这是地方全民阅读推广工作发展进程中具有里程碑意义的大事，也为今后推行全民阅读提供了制度保障[13]。

全民阅读作为国家战略，需要在国家层面有法律与制度的保障。2017年6月，国务院法制办审议并原则通过了《全民阅读促进条例（草案）》，自2017年6月起实施 [14]。

有了这些法律制度，需要各级政府充分发挥人大依法监督、政协民主监督、政府行政执法监督和司法监督的作用，切实将全民阅读活动落到实处。

4.2 高校图书馆的对策

4.2.1创新活动形式，确立长效机制。

只有多元化的活动形式，才能引起读者的兴趣，吸引更多的人参与到活动中来。譬如“共读一本书”活动，只要对阅读此书感兴趣，无论大学的校长、教师、学生，还是社区的公民、学校的中小学生等都可以参加，所有的参与人员在规定的时间内完成阅读任务；图书馆将共读活动通过图书馆网站、微信群等线上渠道进行各种形式的分享，形成线上、线下共同阅读、互动交流讨论的浓厚的读书氛围，观点在这里交锋，思想由此而生。所有阅读推广活动要做到长期规划，活动在主题、形式等方面均有可延续性。

4.2.2加强社区联动，推进全民阅读。

图书馆应发挥社会教育的职能，不仅要把本校的大学生、教职员工作为阅读推广的对象，而且打开图书馆的大门，把服务对象扩大到学校内的临时工作人员、周边社区全体居民，以及附近的中小学校等，积极主动与他们沟通，了解各方面的阅读需求，及时提供服务与专业化的阅读指导。如，开展走进社区、校园的读书推广宣传活动，举办义务读书讲座、读书沙龙、图书推荐会等活动；提供临时工作人员、周边的居民办理借阅卡，为社区少儿组建“古诗词合唱团”等服务。

4.2.3加强馆间交流，促进馆际合作。

信息技术的发展为馆际资源共享提供了可能。因此，建立区域性的图书馆联盟，促进相邻高校图书馆之间的交流与合作已成为未来图书馆建设发展的必然趋势。如我校与青岛科技大学、中国海洋大学相邻，可以在加强交流与合作，发挥资源的共享方面有很大的作为与空间。

4.2.4加强馆员建设，培养推广人才。

图书馆员是图书馆的核心要素，在阅读推广活动中承担着重要的任务，高素质的馆员队伍，是实施阅读推广活动的保障，因此重视馆员素质的培养是图书馆工作的重中之重[13]。培养的途径可以组织专门的阅读推广活动技能培训，实施阅读推广专业人才专项培养，建立专门的阅读推广团队等。

4.2.5建立活動效果评价和反馈机制。

对政策的实施要建立起评估的基本指标和评价反馈机制，防止法律、规章制度在实施过程中的“沙漠化”，每年要对图书馆在推广阅读方面的情况进行指标评估，其中包括经费是否充分，公众对活动的兴趣度、活动效果的感受如何等圴要进行效益评估，确保政策的延续性。

5、结语

通过对俄罗斯、美国、新加坡等发达国家较成熟的阅读推广的理论研究和实践进展进行归纳总结和综合分析，调研本校及周边社区广大读者的实际需求，了解山东省内四所高校图书馆阅读推广活动的现状，总结出我国高校图书馆应从政府和图书馆两个层面深化阅读推广的对策，要立法，加大财政投入，强化阅读推广的理念，开展多元化的阅读推广方式：创新活动形式，确立长效机制；加强社区联动，推进全民阅读；加强馆间交流，促进馆际合作；加强馆员建设，培养推广人才；建立活动效果评价和反馈机制。从而使全民享受到阅读的乐趣，提高全民素养，增强国家在国际上的竞争力。

【参考文献】

1.许欢.流动的书香盛宴—以阅读节为锚点的美国阅读推广研究[J].大学图书馆学报，2017，35（05）：86-93

2.曹娟.从阅读推广人到阅读推广人才-论图书馆界主导阅读推广专业教育.图书馆论坛，2018（1）：78-84

3.董雪敏.美国阅读推广政策的梳理及持续发展研究.图书馆，2018（2）：63-68

4.樊伟.俄罗斯“图书馆之夜”项目的考察分析.四川图书馆学报，2017（3）：93-96

5.许桂菊.新加坡培育儿童和青少年热爱阅读的策略及启示.图书馆，2015（4）：55-60

6.范并思.阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析.中国图书馆学报，2014（5）：4-13

7.李凡捷，李桂华.“深阅读”之争议与再思考.国家图书馆学刊，，2017（6）：16-25

8.刘时容.高校学生社团的立体化阅读推广体系研究.图书馆建设，2016（5）：66-73

9.山东师范大学图书馆 http：// www.elib.sdnu.edu.cn

10.山东大学图书馆http：// www.lib.sdu.edu.cn

11.中国海洋大学图书馆http：//library.ouc.edu.cn

12.青岛大学图书馆 http：//lib.qdu.edu.cn/

13.https：//qianxun.baidu.com/claw/detail？id=1a731f198179018cfd41f4510a3df3b3_law

14.https：//qianxun.baidu.com/claw/detail？id=1a731f198179018cfd41f4510a3df3b3_law