携手共建人民满意的教育

雷杰能

2018年6月11日，首届“长三角家校合作高峰论坛”在上海市举行。来自上海、江苏、浙江、安徽、江西等地教育界的500余位专家、学校校长会聚上海新中高级中学，探讨家校社合作的新思路、新途径。峡江县在论坛上作了题为《全民动员，打造家校社合作峡江样板》的发言，引起了与会人员的极大关注。

峡江县家校社合作的工作经验，也引起了《中国教育报》等媒体的关注。《江西日报》在头版头条报道了峡江县家校社合作的新理念、新探索、新智慧，峡江的家校社携手，共同营造出教育新生态，推动了教育均衡发展。

“有形之手”强力推

进入2018年，峡江县的家校社合作工作在新起點上重新起跳：2018年3月，家校社合作工作被列为全县深化改革特色项目;2018年5月，峡江县委、县政府办公室印发红头文件《峡江县加强家校合作工作的实施意见》;2018年6月，峡江县召开县四套班子主要领导、各乡镇和县直各部门主要领导参加的“千人大会”，对全域推进家校社合作改革进行再动员、再部署。

峡江县教体局局长刘润根说：“教育领域的一项改革，成为县委县政府强力推进的一项‘民心工程，其领导力度之大前所未有，这标志着我县家校社合作进入全面实施、全速推进、部门联动的新阶段。”

峡江县成立了家校社合作工作推进领导小组，实行县领导挂点学校推动家校社合作的工作制度，抓示范、带全局。同时，还建立了层层压实责任、部门协同作战的工作机制，整合宣传、人社、财政、发改、妇联等30个部门的职能，围绕着建设良好的教育生态，设立美丽校园创建、校园周边环境整治、教育师资优化、校外亲子联盟4个专责工作组，变教育部门的“独角戏”为全县相关部门的“大合唱”。

峡江县教育督导室主任徐海兵介绍：“我县在推进家校社合作工作中，树立了全县一盘棋的思想，建立了上下联动的工作机制。财政部门对教育项目投入一律优先，民政部门对留守儿童进行了大调查摸底，城建部门对学校规划建设开通了‘绿色通道，市场监管部门把学校食堂、周边摊贩和游戏室等作为监管工作的重点，交警部门着力为学校优化交通环境，形成了强大的工作合力。”县里还实行县督学分片督导，将全县学校划为8个家校社合作片区，每个片区配备3名县督学，实行督查责任包干，工作进展一月一通报，发现问题列出清单、限期整改。

全县各乡镇政府均建立教育问题会商销号制度，并将合作的网络不断向社区、村委会延伸，充分调动了群众中蕴藏着的办好教育的积极性。全县有5个社区成立了关爱留守儿童的“阳光家园”，开展端午、中秋等节庆大联欢活动，融洽邻里关系，浓厚育人氛围。

南门社区是老县城巴邱镇的繁华地段，县城搬迁后社区内很多老房子被进城陪伴孩子读书的农村老人租住。社区内经常发生乱扔垃圾、随地大小便等现象，污染了环境，居民意见很大。南门社区党支部书记廖爱红说：“社区内的居民很杂，管理难度非常大，如果仅靠社区力量治理很困难。我们和学校联手开展‘小手拉大手等系列活动，共同攻克了这一难点。”

每天早上7点半钟，廖爱红就带着社区干部和居民志愿者来到校门口，督促学生把快餐盒、塑料袋放到垃圾桶中。为了强化学生的环保意识，社区与学校联合举办环保宣传活动，让学生去影响家长，用小手去拉动大手。家校联手，终于解决了令居民头痛的环境污染问题。

峡江县各级组织共同发力，营造了支持教育发展的大环境。全县成立了各级家长委员会251个，教育服务志愿者超过9800人。通过家长委员会吸收家长参与，通过团委、妇联等群团组织吸收社会热心人士参与，通过关工委吸收“五老”参与（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）。据统计，近5年来，该县累计收到来自社会的各类教育资助资金1400余万元。

身为峡江县家校合作宣讲团成员的许云，是一位闻名全县的“代理妈妈”。“可能是因为参加家校社活动多了，我渐渐注意到一个特殊群体——留守儿童。”她说。许云以女性特有的柔情，当起了留守儿童的“代理妈妈”，无偿地为孩子辅导功课，陪孩子一起过集体生日，给孩子一个温馨的家，呵护孩子的成长。像许云这样倾情教育的人在峡江县还有很多，他们主动到学校参加家长志愿服务，为教育发展奉献爱心，参与校园周边环境整治、校内安全卫生管理等工作，帮助解决了一些长期困扰学校的老大难问题。制度化的家校合作改变了家长观念，形成了教育合力，从根本上改变了当地的教育生态。

[   从群众聚焦点上发力 ]

水边中学是峡江县城内的一所初级中学，由于历史的原因，该校曾一度质量滑坡，生源流失严重。在县人大会议上，有人大代表提出议案：水边中学教育质量下滑严重，建议将其生源划拨到县实验中学。

学校没有办好，导致家校关系紧张，这是学校的痛点。在全县深度推进家校社合作工作中，校长聂波平带领从事学校管理的一班人深入到社区、村民家中走访。同时通过家长会、班级微信群等渠道广泛听取群众的意见。认真梳理后，学校决定实行封闭式管理，并重点加强了对学校食堂及学生寝室管理，让孩子们在学校里能学好、吃好、住好，从而重塑群众对学校的信心。

学校因势利导，让家长参与到办学中来。社会实践活动是该校的一项特色育人活动。校内社会实践活动每周安排一到两个班，由班主任和部分家长组织学生参加打扫卫生、食堂帮厨等活动。校外社会实践活动内容有家长陪伴子女旅游、阅读、看电影，或去街头疏导交通、去敬老院慰问孤寡老人等。每个学期还要最少完成一次研究性学习报告。家长的积极参与，丰富了学校的德育形式，促进了学生全面发展。

家校关系好了，教学质量提高了，人民群众对学校的满意率直线上升。不但原有生源回流了，而且家长争相把孩子送来，却因学位有限，无法全部接收。

在推进家校合作中，峡江县就是这样把群众的情绪作为第一信号，善作善为，着力解决人民群众期盼解决的问题。

福民乡外出务工的农民较多，福民学校有231名留守学生。节假日里，这些孩子就成了远在外地打工的父母的牵挂。群众所想就是职责所系，福民学校积极与村委会联系，以村为单位组建校外互助学习小组。按照“学生自愿、家长自愿”的原则，每个村选出一户条件较好的家庭作为互助小组学生集中学习的地点，家长提供生活服务。学生在校外互助学习小组除了做作业以外，还包饺子，开展阅读和体育运动，做到学习与生活相结合，让学生感受到了快乐，解决了节假日留守儿童没人管的问题。

福民學校校长刘军生介绍，学校把建立学习互助小组作为一门校外课程来做。目前全乡51个自然村中，建起了10个学生互助小组，覆盖的留守学生达90%以上。通过建立学习互助小组，丰富了留守学生的生活，培养了学生的集体意识和团队意识。同时，村民的邻里关系变得更加和谐，承担互助小组活动的家长也赢得了村里人的尊重。

水边中心小学和水边中学仅一路之隔，和水边中学一样，家校关系紧张也曾经是一个痛点。校长黄小勇告诉记者：“学校周边的三个村庄从祖辈开始矛盾就很深。自己的孩子在学校与邻村同学发生了一点小摩擦，都会到学校来闹事;有时几个村的孩子相互打群架，严重地影响了办学秩序。为此，有的家长想把孩子转到其他学校去读书，教师也人心思走。”

水边中心小学把三村学生融合作为家校社工作的重点。黄小勇带领学校一班人逐村逐户走访，召开了三个村的家长大会，解村民心结，谈村庄对立给孩子成长带来的危害，亮出解决问题的思路。

“学校建立互融互助学习小组，有意识地把三个村的孩子安排在一个小组内。开展留守儿童结对帮扶活动，让三个村庄的孩子交叉结对。规定每学期必须邀请结对留守同学周日到自己家住一天，在学习上要互帮互助。举行亲子运动会时候，在家长项目中，学校有意识地安排三个村的家长一起活动，让他们在玩中增进团结和友谊。”黄小勇说。

通过近一年半时间融合，这三个村庄的孩子能和谐相处了，家长们之间的关系也融洽了。校风改变了民风，学校的教育质量也不断提升。村民打心眼里高兴：要感谢家校合作，让孩子在家门口就能够享受到好的教育。

[   共同托起明天的太阳 ]

峡江县实验小学袁晨轩同学是2018年全省古诗词大赛一等奖获得者，很多学生家长都渴望获得他的成功密码。今年3月22日上午，袁晨轩同学的父亲袁文健走上了学校“一家一课程”讲台，讲述“小书虫成长记”，两个多小时的讲述赢得了听众一阵阵发自内心的掌声。“一家一课程”是峡江县实验小学推出的家校合作工作的一种新形式，旨在让家长分享优秀的家庭育儿经验，传播特色做法。

徐海兵介绍，峡江县十分注重发挥家长在育人工作中的作用，实现了家校共育。做医生的家长，来学校讲述预防感冒的知识;从事保险业的家长，讲保险的种类;在银行工作的家长，教学生怎么识别假币;当警察的家长，给学生讲述交通安全知识;在部队服役的家长，给学生们讲述部队生活趣事和纪律意识……

在峡江县实验小学，各班都成立了“线上互助小组”，通过微信群这一现代交流方式，发挥网络快捷、方便的优势，互帮互助。六（3）班班主任孔玲红老师介绍：“很多留守孩子是爷爷奶奶带，他们文化普遍不高，很难辅导孩子做作业。有了线上辅助小组后，他们只要把孩子做不来的作业用手机拍照再发到群里，就有家长主动伸出援助之手，把解题的步骤和答案发到微信群里共享，解了燃眉之急。”

中小学生正处在身体发育期，都有成长的烦恼，峡江县各学校充分发挥家长的作用，实行家校共育。峡江县实验中学心理健康专职教师彭丽华告诉记者，很多家长不懂得怎样对孩子进行心理疏导，学校就对他们进行专题培训。家长感到彭丽华老师讲的方法很新鲜，回到家里一试，还真管用！全县各学校都开展了对家长的培训，改变了家长的育人理念，进而提升了学校的育人水平。

去年6月，峡江县幼儿园的49名小朋友参加三县5所幼儿园的篮球联赛获得了冠军。“这一成绩的取得，家长功不可没。”园长周建斌感叹道。县幼儿园仅有4名篮球教师，学校就又挑选了7名篮球打得好的家长做兼职篮球教练。幼儿园还组建了由家长担任教练的篮球互练小组，陪小朋友练球;成立了爸爸篮球表演队，依托家长创出了办园特色。

在峡江县，说教育、思教育、助教育的氛围日渐浓厚。各学校让家长参与听评课、班级评比、文艺表演等，拉近了家长与教师、家长与孩子的距离。家校同心同行，共筑美好未来。