攻下选择题攀登制高点

摘要：苏霍姆林斯基强调：“教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”高考复习的进入最关键时期，关注选择题的研究，是我们一线教师的一个共同话题，正如在广大学生中流传的一句话“文综得选择题者得天下”，选择题分值占据半壁江山，做好选择题是确保文综拿高分的关键所在，那么如何提高我们的复习质量，提高学生选择题解题能力，也就成为我们一线教师必须研究的一个问题。

关键词：教育;高考;复习

一、 我眼中的高考选择题

选择题作为高考的题型，已经存在很多年了，对它的评价还是莫衷一是，我认为，命题者之所以出选择题有它存在的必要性，但是在现实中，大家对有些选择题还是颇有微辞。

（一） 选择题是现代考试的首选——优点

试题覆盖面非常广大，这样有利于全面的考察考生对课程要求所掌握的情况，选择题可以用电脑直接机读阅卷，这不仅仅大大提高了阅卷的速度，而且可以杜绝主观的人为因素，减少因为人的主观因素造成的错误，确保评卷的公平和质量，选择题还有利于试题库的建设标准化考试试题建设，答案标准化唯一选择，客观公正，层次梯度区分度，保证基本成绩有能拉开学生成绩档次。

（二） 选择题是命题者和做题者的痛——缺点

对于命题者来说，出卷即想出新又怕出错挨批评，就结果评价来说。每年人们评价最好的还是选择题，原因很简单，因为社会科学的发展本身就是主观与客观的统一，而选择题又叫客观题，是标准化考试的形势，而标准化的选择题很难体现人的主观思维过程，用以供客观标准来推测命题者的意图，又难以符合命题者的初衷，如果命题者的主观逻辑不严谨，更会遭到别人的指责，还有考生的超强辐散思维往往也超出命题者的想象。

对于考生来说，全国卷选择题4分一个，分值很大，时间要求紧，所以考生压力更大，做题的时候也纠结，既担心知识完备程度不够，又怕思维出差错，还担心自己的粗心大意，往往越是担心越是容易出差错，再者，选择题学生在答题时只需要选择对与错，无需推理或者说明，因此也就不能表现出答题人的创造能力和文字表达能力，这不利于训练学生的求异思维和发散思维。客观性试题越多，离培养学生创造精神的初衷就越远，正是这个原因，选择题由早前的不定项、多项和单项几种形式，大多已经变成单选一了，而且所占的比例也越来越小。

二、 高考复习中存在的问题及应对策略

（一） 基础知识不牢固，知识运用不到位、不全面

基本概念原理不到位，主要靠一轮复习打基础，二轮复习实时补漏，在二轮复习过程中，对于容易出错的一些易错易漏的知识点，可以一四个模块为单位，进行系统的易错易漏的知识点总结，胶印成四张纸，形成系统化的知識点，分发给同学们，让其有针对性，节约时间，主动为学生对易错易漏进行归纳总结。

（二） 能力缺陷

比如思维能力，分析与综合，比较与归纳，推理与概括等思维能力和论证能力不足，特别是思维能力较差，辩证思维能力差，仍然是学生失分的重要原因——能力靠知识积累，靠习惯养成，后天的有意识的训练是必不可少的，可以让学生利用下课的空余实时间，做到每天刷35个选择题，这样可以做到巧能补拙，大量的练习做到让学生见多识广，增强其思维能力，分析与综合，比较与归纳，推理与概括等思维能力和论证能力。

（三） 阅读能力不足，人文素养不够

学生的阅读能力即从试卷材料中获取和解读信息的能力不足，是失分的主要原因——无法弥补先天，我们要关注后天信息的提炼，可以帮助学生有针对进行有关阅读理解题目的训练，可以在高考资源网、政治学科网等高考一线网站下载有关阅读理解方面的专题，以强化阅读能力增强解题技巧，养成阅读思考的好习惯，比如骑自行车、游泳，只是单学理论，是无法学会的，只能在实践中不断地体会、体验、领会、从而慢慢提升阅读理解的能力。

（四） 应试心理与应试技巧方面存在欠缺

很多考生粗心大意而选错，因为紧张而未能发挥正常水平，因为过度紧张而导致正确的写错了，紧张导致做题速度慢最终导致题目没有在规定的时间做完，——所以要加强速度训练与训练的频率，并告诉学生要把平时的每一次考试，比如周测、月考、大型的模拟考，在意识上当成高考，重视每一次考试，同时加大考试的频率，以熟练战胜心理。

（五） 辅导书的缺陷

各类各样的辅导书充斥市场，个别甚至迷恋迷信辅导书，由于利益化和市场化导致很多资料的质量比较差，这样影响其知识结构和思维能力——精心甄别资料，“有终南捷径，胜过青灯苦修”，相对于教辅资料，教师具有很强的敏锐感与甄别力，教辅千万本，如果学生选择失误，导致把大量的时间用在一本质量很差的资料上，是浪费时间的表现，对于高考是无谓的牺牲，帮助学生对资料进行有效的选择，为学生提供一本高质量的资料也是我们政治老师应尽的义务与责任。

没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性，每一个政治老师可以在教学之余进行更多的思考与探索，通过行之有效的思考，让政治课堂更具针对性，更具灵动性，更具哲理性，让思考成为我们的习惯，做一个善于思考、乐于思考的人。

作者简介：

艾金保，安徽省芜湖市，繁昌县第一中学。