对农村小学语文小班额教学方法的研究

苗爽

摘 要：“小班额”教学是在近几年城市人口逐渐上升，农村地区学校出现的一种现象，每个班级的学生人数很少，这样的趋势对于农村地区的学校来说，是一种机遇，也是一种挑战。农村学校教师应该在这样的条件下，将小班额的优势发挥出来，让农村地区的学生可以在学习的时候更加方便，效率更高。本文旨在研究農村地区小学语文的小班额教学方法，为农村地区的小学语文教学提供一种新的教学思路，提高教学效率。

关键词：农村小学;小班额;语文

越来越多的农村人口涌向城市，导致农村地区的教学出现了“小班额”教学趋势，相比较传统的大班教学，小班额教学的优势较为明显，在小班额教学时，教师可以兼顾所有的学生，可以有足够的精力去照顾每个学生。因此，农村学校需要对教学方法进行改革和完善，努力适应新的小班额教学，让农村学生不会因为地区的差异而受到区别对待，让他们的学习效率更高。

1 “小班额”教学的优势

1.1组织形式更灵活

小班额教学形式下，教师可以根据自己的教学目标对学生上课的形式进行随意安排。在教学过程中，教师可以对学生的座位进行随时的分配，可以将学生们的座位按照传统的方式顺序排放，也可以将学生们的座位排成一排，甚至可以将学生们的座位排成一个圈，教师自己在中间进行讲授。在这样的形势下，教师和学生们之间的距离更短，可以更好地解决每个学生的疑问。

1.2空间可以灵活使用

当原来的大班教学逐渐呈现出小班教学的特点，对于学生和授课教师来说，教室的空间也越来越大，可以让学生和教师随意支配。越来越大的空间可以让学生们在上课时更加舒适，不会出现拥挤、燥热等情况，也可以更专注于教师的讲课内容，同样，教师也可以更加舒适地讲课。另一方面，学生人数减少以后，整个班级的嘈杂情况就会得到极大地减缓，课堂上小声说话的情况也会越来越少，学生们的学习效率逐渐提高。

1.3班级管理更加容易

小班额的班级在进行管理时，也无疑比大班容易得多。教师可以对每个学生提出具体的要求，并进行监督，这对于小班额教学是很容易进行的。通过具体的监督管理，小班额的班级更容易产生凝聚力，这样的小团体中，学生们更容易为了集体的荣誉作出贡献，他们也会更加努力地学习。小班额教学也更容易让教师发现每个学生上课时的不同状态，对其进行管理。

1.4有利于学生的全面发展

教师在小班额教学中更容易发现每个学生的性格特点，和每个学生的优势及缺点。在教学时，就可以综合每个人的特点，进行教学方式的改进，激发出每个学生的潜能，让他们将自己的优势充分展现，也让他们更加自信，全面发展。

2 发挥“小班额”教学的优势的措施

2.1营造一种活跃的课堂氛围

传统的课堂死气沉沉，很多学生在课堂上容易出现犯困、走神等状态。而如果课堂氛围积极有趣，轻松活泼，学生就容易进入课堂，在轻松的环境下学习相关知识，这样的学习效率也会更高。农村小学语文教师应该主动运用“小班额”的教学优势，在上课时就将学生们带入一种轻松的氛围，可以运用多种小游戏，或者利用多媒体等工具，让学生们的思想放松，不紧张，提高他们的学习主动性。

2.2进行充分的互动环节

不论大班教学还是小班教学，教师和学生之间的充分互动对提高课堂效率都有积极的影响，在教师和学生的互动过程中，学生更容易理解到教师所教知识的深刻含义，也可以将自己不理解的内容进行及时询问，教师也更容易了解学生的学习状态以及学生的理解情况，可以更好地对教学的方式进行改进。这样的课程对于提高学生的整体思维能力也有一定的作用。

2.3注意因材施教

即使是进行小班额的教学，学生也仍然具有不同的性格特征，学习能力也千差万别。对于小班额教学来说，教师可以根据学生的特点将学生进行分组，再对不同的组别进行分别的教学，对于比较特殊的群体，教师也要注意在教学时对他们进行比较特殊的辅导，让这些学生们更好地进行学习，让他们体会到学习的乐趣，提高学习积极性。

2.4 及时批改和评价作业

适当地给学生留作业有利于学生对所学内容进行巩固和复习，也能对这些内容进行更深层次的理解，也让教师能进一步了解学生对知识点的掌握情况。在进行作业批改时，小班额教学的教师的任务量较小，可以进行及时批改并对作业进行评价。在课业任务不忙的时候，教师也可以选择当面批改作业，让学生更了解自己的不足，并及时进行改正，有不会的地方也可以及时询问教师或与其他同学进行探讨。

3 结语

小班额教学对于许多学校来说是一种挑战也是一种机遇，学校和教师应该对教学方式进行及时地完善，以更好地适应小班额教学，让学生们提高对学习的积极性，也让学生的学习效率更高。

参考文献

[1]梁坤玲.农村小学语文习作教学探究[J].求知导刊，2019，27：49-50.

[2]黄炳彰.谈农村小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略[J].求知导刊，2020，15：36-37.