生活化德育教学

摘 要：德育教育是社会主义精神文明建設的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一体，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性，才能促进孩子们健康快乐成长。

关键词：小学德育;生活化;探究

古人讲求德才兼备。论时代怎样更迭，有关德育的话题讨论永远都不会过时。德育来源于生活，教育工作者在进行相关德育教学活动时，应将其生活化，将教学活动与学生的实际生活密切联系起来。家长作为孩子成长过程中的陪伴者，应该配合教师将“小学德育生活化教学理念”落实，共同创造良好的育人环境。小学作为人生发展的起始阶段，是一个人形成习惯的关键时期。作为小学教育工作者，要用满腔的挚爱真诚地对待每一位学生，用慧眼细心观察他们的成长环境，捕捉孩子纯洁的心灵，贴近他们的生活，赋予多种形式的德育教育，让他们健康快乐地生活，品德与学识并进，塑造生命的精彩。

一、 捕捉生活，体现生活化德育教学

一个人的品德是由道德认识、道德情感、道德意识和道德素质组成的，它是一个从简单到复杂，由低级到高级的发展过程。小学生品德的形成不可能一次完成，它是通过交往活动，在不断的解决道德要求与个体意愿冲突的过程中逐渐形成从量变到质变的过程，呈螺旋式的上升趋势。由于他们年龄和心理方面存在着一定的差异，对纷繁复杂的世界缺乏准确的定位和理性的认识，不能正确辨别生活中的美与丑、善与恶，因此，对小学德育教育应贴近小学生的生活，体现出“生活化”的特点，引导他们从小处着眼，用身边的事和人影响和带动他们，充分利用家庭、学校和社会生活的实践，挖掘利于小学生身心发展的积极因素，精心寻找德育素材，以情感教育为契机，突出道德情感与道德品质的萌发、养成和巩固，使他们在主动生活、自主发展的同时，其道德素养也得到同步的发展与提高。

二、 德育教育中倾注爱心，将满腔的爱赋予每一位学生

德育教育倾注爱心，作为教师更要用满腔的爱赋予每一位学生，对每个学生的家庭及生活情况都要铭记在心，特别对一些特殊家庭和特困家庭的孩子更要了如指掌，用绵绵春雨般的爱，滋润每一个孩子的心田，不歧视冷落，不放任自流。在爱心感化的同时，通过故事、儿歌、歌曲等丰富形式让他们认识;通过角色扮演、移情训练，以及重大节日进行爱的教育，来体会爱、表达爱。并不断抓住时机，有的放矢地进行教育。作为教育工作者，教师和家长要经常沟通，教育上要保持一致，为孩子做出“爱心”榜样。

三、 丰富活动形式主题，促进德育教育生活化

小学教育我们以活动为契机，将德育目标融入小学常规活动中去，用多种主题形式开展系列活动，如每周升降国旗仪式，“五一”“六一”“中秋”“十一”“元旦”等主题活动，促进德育教育。在升降国旗中，进行潜移默化的爱国主义情感教育;利用清明、端午、中秋、春节等传统节日，了解其历史由来及风俗习惯，突出民族特色，弘扬传统文化，增强民族自豪感;还充分挖掘资源优势，在楼房过道两侧和教室外墙上，悬挂名人画像，设立“校园文化墙”，还通过古诗文大赛、文艺汇演、主题讲演会、元旦灯谜等形式，潜移默化地受到熏陶和感染，为孩子提供充足的德育成长元素，力求德育教育在内容和形式上的生活化。

四、 从日常行为的养成教育着眼，培养学生良好的学习和生活习惯

学校的一日生活及各项活动是实施小学德育教育的主要途径。作为教师要明确认识常规活动中潜在的德育目标，注意合理挖掘活动的德育价值，合理有效“渗透”，力求学生易于接受，对其产生积极的教育影响。在学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程中，不断渗透与同伴以及成年人的各种交往关系，无论是教学活动、生活活动、游戏活动还是户外活动，都把德育教育放在全面发展的需要中去，始终从日常行为的养成教育着眼，使他们养成良好的学习和生活习惯，形成健康向上的心理，养成良好的道德品质，促进他们幸福快乐的成长。

五、 注重家校互动，共建学生成长乐园

如今“让孩子赢在起跑线上！”使得众多家长对各种名目繁多的智力开发方案趋之若鹜，不惜花费很多金钱带着孩子奔波于各种特长班、兴趣班、辅导班、英语、识字、珠算、心算……而对于孩子怎样做人，家长们却不那么急切，并没有投入多大热情。家长们普遍认为，学习好就有了本领，就能够立于不败之地，就能够生存。在强调竞争的同时，往往忽视了合作;强调独立的同时又忘却了分享。诚然，在现代社会，竞争是必要的，但合作、互助、宽容、理解、平等和爱心更重要，在小学生健康成长的道路上，道德品质是本，知识技能是末，它们是根本与枝叶的关系，根深才能叶茂，本固则枝繁。道德品行的培养是个人成才的根本和基础，所以我们教师要帮助家长树立正确的育儿观念，积极转变“重智轻德”的思想。通过定期家访，更换家校联系栏等，及时传递、沟通、了解、反馈信息，家校相互协调一致、密切合作，有目的有计划的培养小学生爱劳动、有礼貌、关心他人的良好品德行为。

德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性。“千里之行，始于足下”，只有长期坚持，不懈探索，必定会收到良好的教学效果。爱若阳光和雨露，滋润破土幼苗。我们将一如既往，用满腔的爱滋润每一个学生，用真诚感化每一个学生，用榜样的力量和高尚的师魂影响和带动每一个学生，让他们健康快乐成长，创造美好生活。

参考文献：

[1]宫英海.德育生活化的思考[J].大连教育学院学报，2009（2）.

作者简介：

袁平文，陕西省汉中市，陕西省汉中市汉台区黄家塘小学。