马克思主义基本原理概论课讲授初探

摘 要：面对高职院校马克思主义基本原理概论课教学面临的困境，从高职学生的实际出发，让学生走进马克思、了解马克思、信仰马克思主义。

关键词：马克思;困境;实际;走进;信仰

青年一直是国家建设和发展的生力军，谁赢得了青年，谁就赢得了未来。欲使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，就必须准确理解和把握马克思主义的丰富内涵和精神实质，从而最终实现大学生对马克思主义的认同和信仰。这也是高校开设马克思主义基本原理概论一课的目的。

一、 当前马克思主义基本原理概论课教学面临的困境

在多元价值观的冲击下，高等学校“马克思主义基本原理概论”（以下简称原理课）课程面临着诸多挑战。如何通过课堂教学使大学生真学、真信和真用马克思主义，为其顺利成长和全面成才提供思想启迪与智慧支撑，是教师、高校及教育管理部门都十分关注的问题。

原理课的授课对象主要为高校大一大二的学生，以“95后”为主体。对于“95后”大学生来说，他们更多地追求自我价值的实现，关注于具体的事情，而不是抽象的东西，这使他们的选择具有更多的实用性和功利性;网络给他们带来海量信息，需要他们对其良莠进行分辨。使他们的人格趋向独立自主自律;当代社会契约意识日渐渗透人心，这使他们形成了强烈的平等理念，拒绝高高在上的权威和教条。

教师如果只一味的进行意识形态的灌输，忽略了受教育对象的成长特点，不能将意识形态灌输与人的全面发展有机结合，就会造成这门课呈现出一种假大空的现象。在这种教育模式下，不但不能有效地激发、鼓励、引导学生树立正确的三观，也不能更好地培养和树立青年学生的马克思主义信仰。

二、 让青年走进马克思

俗话说亲其师信其道。在教学实践中我做到了以下几点。

（一） 课前调查——激发兴趣

课前通过设置问卷进行有关马克思，马克思主义的调查，让学生在不查阅资料的情况下完成问卷调查。我校是一所理工科的高职院校，学生的文史功底较弱。通过调查发现，90%的学生对马克思是什么样的人，马克思主义是关于什么的理论，不是很清楚，剩余的10%的学生即便是知道，但他们的知识也仅限于皮毛。通过问卷的调查，激发起学生对马克思以及马克思主义的兴趣。

（二） 利用网络收集马恩的资料——初步了解

2018年是马克思诞辰200周年，为此国家开展了一系列的纪念活动，习近平总书记在马克思诞辰200周年之际作了重要的讲话，中央党史和文献研究院、央视联合推出了电视纪录片《不朽的马克思》、中宣部和江苏省联合制作了《马克思是对的》5集通俗理论对话节目。课上课下有计划的组织安排学生观看这些视频资料，让学生了解马克思，走进马克思。

（三） 课上交流研讨——走进马克思

在前面两项工作的基础上，开设讲座——走进马克思。通过讲座我们还原马克思的“本真”，还学生一个现实生活中的马克思。

马克思的一生有着普通人的共性和弱点。在马克思还是青年学生的时候，也有着与当代青年学生一样的经历和生活。在波恩大学第一学期，马克思选了9门课，由于用功过度，他不久就病倒了。对亲人的思念，尤其是对自己的恋人燕妮的思念，使他的情绪开始消沉。在第二学期里，他只选了4门课，并且听课的时候也不那么用心了。当时，浪漫主义在大学颇为风行，学生们成立各种各样的同乡会和俱乐部，聚集着一帮厌学的“学混子”。马克思也加入到这支队伍中，也曾经由于无节制的浪费，债台高筑，不得不向父亲要钱还债，甚至还和同学决斗。父亲严厉的告诫了马克思，决定让马克思转学到柏林去继续上学。在柏林大学，马克思改掉了以前的恶习，开始了有意义的读书生活。青年马克思废寝忘食在知识的海洋中遨游，博览群书，最终以非凡的才华和优异的成绩毕业于柏林大学并赢得了老师和同学的敬重。

在了解了马克思的这些生平事迹后，学生们也感慨颇多。“越来越感觉这个白胡子老头没有那么遥不可及，心中涌起读书的冲动。”“感觉马克思来到了我们身边，他不是那些难懂的理论，不是那个挂在墙上的白胡子老头，而是一个挺靠谱挺有担当的青年。”这些都是学生的感想。可以看出学生所关注的不是神的马克思，而是有血有肉活生活的马克思。

迈入青年时代的95后，在求学、求职、交友过程中可能会面临各种新问题，就如同那个曾经叛逆少年马克思，一度酗酒，来到柏林大学后，找到自己的人生方向，开始为理想奋斗。曾经的叛逆少年终成“一代宗师”，尽管今天的学生与青年时代马克思的成长环境不同，但是青年们对于青春的困惑、憧憬都是一样的。

三、 讓马克思走进青年人的心

在教学中，把马克思真实的生活经历告诉学生，告诉学生，伟人不是天生的而是被造就的，更多的是自我造就。马克思的才华固然出众，但更多的是勤奋与坚毅。让学生认识“有血有肉”的马克思，而不是神话般的马克思，让学生在心理上有亲切感和认同感，让学生深刻感觉到马克思并不遥远，他就在我们身边，是“我们同时代的人”。让马克思走进更多年轻人的心，我想这应该是学校课堂教学的重点内容之一，是培养学生马克思主义信仰的前提和基础。

参考文献：

[1]胡玉霞.提高90后大学生对马克思主义认同度的思考[J].沈阳工业大学学报，2012（5）.

[2]肖潇.推进当代中国马克思主义大众化[J].经济学研究导刊，2013（12）.

作者简介：

刘萍，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，新疆铁道职业技术学院。