浅谈广告在语文教学中的作用

摘 要：随着大众媒体的普及，广告成为了中学生日常生活的一部分，广告语言成为学生习得语言的重要来源，对培养学生的语言修养产生重要的影响，并对其语言使用习惯产生引导作用。如何引导学生吸取广告语言中的有益因素，消除不良广告语言的消极影响，成为了语文教师面临的一大困扰。广告语言对中学语文教学产生冲击的原因及其表现有哪些？学校语文教师如何应对？

关键词：广告;中学;语文;冲击;应对

一、 把经断脉，抓住有语病的广告语分析，提高语法结构教学的效果

在生活中，时常有一些语言，说出来意思是通俗易懂，可仔细分析起来却不合语法规律。如“走，晒太阳去！”从语法角度讲，“晒太阳”是动宾结构，“太阳”怎能被“曬”呢？“那声音大概是横笛”，“声音是横笛”显然违反了汉语语法的规则了。这种乍一听没什么，细一看不对劲，再一想说错了的例句在广告语中也时时出现。如“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”从语法上分析，就犯了“前后矛盾”语病，既然前面说过“不收礼”，为什么后面又“收脑白金”呢？再看“艾琳洗面奶，特别适合任何皮肤！”这一句中的“特别”是特指，有专一性、唯一性，“任何”则是指全部的、所有的，这么一说就让人有些无所适从了。“某某口服液，有助你恢复疲劳，焕发青春活力。”有谁愿意让疲劳再恢复呢？所以，通过对学生司空见惯的广告语的分析，往往会让学生有耳目一新之感，在他们感慨“原来是这样”的同时，因势利导，使其不知不觉地掌握分析语法结构的各种规律。

二、 斟词酌句，通过对广告语的推敲揣摩，提高写作教学的效率

大多广告语都是经过精心策划、刻意打扮、周密包装以后才隆重推出的，其看似漫不经心的一句平常话，背后往往都蕴涵着一定的寓意。这对于写作教学来说，简直就是一篇篇超浓缩的下水作文精品。有这样一个饭庄，先后打出两块广告招牌，“不好吃请告诉我们，好吃请告诉大家”和“好吃请告诉我们，不好吃请告诉大家”，两句话文字上没有任何增减，只不过一字顺序调整而已，但我们却可以通过它来引导学生赏析表达的重点所在，体会出前者所表达的谦恭和后者所表达的自信。张弓酒厂的两句广告语更是值得人玩味不已，“东西南北中，好酒在张弓”和“东西南北中，立马回首望张弓”表述的角度不同，体现的风格各异。前者豪情万丈，抒发了张弓酒厂人的踌躇满志，意气风发的自豪感，但一个“在”字又有点“唯吾独尊”之嫌;后者缠意绵绵，塑造了一位对张弓酒流连忘返，依依不舍的酒客形象，尤其一个“望”字，叫人回味无穷。在教学中，指导学生仔细把玩每一句广告语，体会不同的表达方式所带来的不同艺术效果;咀嚼每一个字词，领会力透纸面的文字所带来的震撼和艺术感染;并选择适当的物品或特定的情景让学生仿写一些简短的宣传标语和广告词，可以在活跃课堂气氛的同时，提高学生的文学欣赏水平和实际写作水平。

三、 增强学生知识储备，提高辨别能力

广告语中的语言变异和古诗词化用只是临时的语言应用，学生要理解其广告创意属性，把广告语与词语原型、古典诗词原文区别开来，就要注意增强知识储备，从而提高辨别能力。教师可以针对广告语言的负面影响，组织开展广告语言课堂主题辩论会，列举一些广告语案例，分析语言变异与诗词化用的成败得失，如引导学生讨论“肠治久安”（治肠药）、“百衣百顺”（电熨斗）的创意比较成功的原因，而“天尝地酒”（酒类广告）、“洗上心头”（洗发水）的语义表达却比较牵强的原因，学生从中获得语言实践的经验，把使用规范的语言变成自己的习惯，在优化的语境中习得准确规范的语言，这样既能学习成语知识，又提高了语言欣赏水平和鉴别能力。

四、 培养学生语言艺术修养，提高审美能力

语文课堂教学和实践活动就是让学生进入一个优化的语境中，受到真善美的熏陶，掌握语文知识，培养语文素养。教师应当教育学生树立正确的语言应用观念，坚持规范、准确、自然、贴切的语言表达原则，理解语言艺术的精要，不断培养学生健康的审美情趣，挖掘语言的魅力，使学生真正体会语言的精妙，提高学生对语言艺术的审美能力，抵御不良语言现象的影响。

五、 开展模拟实践活动，提高语言创意能力

把理论认知转化为实际应用，并在实际应用中促进理论认知，是知识迁移的必然规律，也是学以致用的教学目的。语文新的课程标准中指出，“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”教师要引导学生多读、多写，走向生活，通过拓展语文学习的空间，加强语文实践活动教学，如安排广告语创作练习，为家乡当地的某产品设计广告口号，并组织学生相互点评，从而提高学生对广告语创作规律的理解，在实践运用中感受语言应用的艺术魅力。

从长远角度看，良好的学校教育最终会提高全社会的广告质量，正如语言学者于根元教授所言，“学校和社会的关系是互相影响的，但是主要是学校的教育影响社会”，广告语言对现有语言规范是一种冲击和挑战，但现实生活中的广告语也有不少优秀之作，语文教学应当充分利用这一资源，将其引入课堂，取其精华，弃其糟粕，丰富语文教学。教师不能因噎废食，把活生生的广告语言一味排除在课堂之外，对于有语言纰缪的广告，不应单纯指责广告制作者社会责任感的缺失或广告创作水平的低下，而是应当引导学生辩证看待广告语言，学习优秀广告积极的一面，也应当从有语用瑕疵的广告语中吸取教训，从正反两面提高学生的语言修养。

六、 从广告短片中学习叙事简洁，主题突出鲜明

广告短片时间很多，在有限的时间里完成叙事，表现主题，必须做到简洁突出，这对于学生练习叙事简明，主题凸显很有帮助。正在播放的“益达口香糖”的视频广告，有限的时间，连续的故事，凸显的是热情、默契，真爱。每一个故事在简洁的叙述中突出情感的珍重，这则广告某种程度上已经在观众的心里产生了共鸣，也达到了宣传的效果。

总之，广告是一种商品推销手段，更是一门综合的艺术。他就在我们生活的方方面面，为我们的教学提供了很好的素材，把它的直观性、趣味性、艺术性有效地融入教学中去，可以收到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]丁崇明.语言变异的部分原因及变异种类[J].北京师范大学学报（人文社会科学版），2000（6）.

[2]肖建安.论语言的社会性变异与艺术性变异[J].常德师范学院学报（社科版），2000（2）.

作者简介：

杨艳梅，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县克度中学。