刍议高中信息技术课堂中项目教学方法的应用

摘 要：长期以来，我国高中信息技术教学主要以传统教学方式为主，教学效果不尽如人意，究其根本，是因为课堂教学效率低。在素质教育背景下，新课改成为信息技术教学的指导思想，项目教学方法符合新课改要求。本文立足高中信息技术教学实践，从项目教学的优势着笔，探究项目教学的应用方法，以期能够为信息技术教学的发展提供帮助。

关键词：信息技术;课堂教学;项目教学;优势

一、 前言

高中学生学习、理解能力水平较高，在互联网时代，高中信息技术教学至关重要，对学生未来的工作、学习有着不可忽视的作用。高中阶段的教学，是在初中计算机技术训练基础上，将培养成满足时代需求的计算机人才的奠基时期。项目教学法是新兴教学方法，将其用于信息技术教学，是未来高中信息技术教学的主流趋势。

二、 项目教学的优势

（一） 教学目标明确

新课改要求，在信息技术课堂教学中，要以学生为主体，信息教师要发挥学生课堂学习引导者的作用。而项目教学法，注重让学生在学习中实践，在实践中学习，积极引导、促进学生主动参与到练习实践当中，从而提高学生的信息技术综合能力。项目教学的实施，能够让学生身临其境，进而能够提高学生的学习兴趣，项目教学法强调学习过程，即重视学生技能的提升。

（二） 能够提高学生的协作能力

项目教学与传统教学不同，最要区别是在项目实施过程中，不仅要求学生独立完成部分学习内容，还要与其他同学共同协作完成任务，即在培养学生独立操作能力的同时，还能够让每名学生发挥自身所长在团队中体现自身价值。需要注意的是，在学生合作过程中，教师要进行监督，保证团队分工合理，每个人都能够做出自己的贡献，避免出现一个人大包大揽，部分人敷衍了事，要让学生学会求同存异，精诚合作，培养学生的责任意识，提高合作能力。

（三） 学生能够体验成就感

在高中信息技术的教学中，应用项目教学方法，既是为学生提供具有主题性的项目实践，学生可以在完成项目过程之后，拥有自己的项目成果，通过自身的努力得到的东西，自然能够让学生产生成就感，进而激发学生对信息技术的兴趣。长期以来，情感教学一直是我国教育中缺乏的部分，项目教学能够弥补学生在学习中的情感诉求，增强学习信心，激勵学生奋发向前。

三、 项目教学法的实际应用

（一） 确定项目教学内容

应用项目教学法，首先，要确定项目内容，并且要明确教学任务，明确此两部分，方能保证课堂教学顺利进行，实现提高课堂效率的目的。需要注意的是，项目教学要从学生身边事物着手，在学生生活中寻找可以用于项目教学的内容，缩小学生与项目之间的距离，让学生体会到信息技术的实用性，激发学生项目实践的热情。

例如，高中学生喜欢玩贴吧，因此在项目教学过程中，可以让学生在贴吧建立一个班级贴，并在班级帖中对班级中班会事项发表自己的观点。此项目符合学生兴趣，贴合学生生活实际，能够让学生在兴趣中进行学习，并且能够让学生感受到信息技术的应用价值。

（二） 制定项目教学计划

在确定项目内容的基础上，教师还要注重做好教学计划，为项目教学的顺利实施提供保障。具体而言，在项目实施之前，教师首先要考虑班级学生的实际情况，如学生的实践能力、学生的学习习惯，还要考虑学生的知识水平，制定具有针对性的学习计划。在制定计划过程中，需要考虑学生的兴趣，还要根据难易程度，为学生规定出具体的操作流程，从而保证项目进度。

例如，“演示文稿过程制作”项目，教师可以事先了解学生兴趣，然后根据兴趣将学生分组，再根据小组的共同兴趣，为每个小组划分项目任务。需要注意的是，制定计划过程中要注意项目计划的连续性、整体性。

（三） 展示项目成果

项目成果的展示，是项目教学发展中不可或缺的构成部分，也是师生检验的过程，对项目成果进行展示，能为学生提供展示自己劳动成果的机会，也是学生荣誉感产生的途径与方法，更为重要的是，还可以提高学生对信息技术学习的积极性。

例如，在“演示文稿制作”项目的实施过程中，学生会研究自己的审美、兴趣制定幻灯片内容，是学生创新的过程。为了让其他学生了解项目内容，体会制作者的用心，我会要求每个小组选定一名代表，为班级同学讲解小组幻灯片，深化学生对项目的认知、理解。

四、 结语

综上所述，在信息科技时代背景下，高中信息技术教学符合社会对人才的需求，是学生信息技术素质培养和提高的重要途径，因此师生都要重视信息技术的学习，教师要结合学生特点，合理应用项目教学法，提高信息技术教学的有效性，让学生在完成项目的过程中学习知识，掌握信息技术技能，为学生未来的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]吴燕.翻转课堂视角下的高中信息技术项目教学——以图像的拍摄艺术为例[J].中国教育技术装备，2017（13）：75-77.

[2]万仁敏.微视频资源在项目教学中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学，2015.

[3]张志霞.项目教学在普通高中信息技术课教学中的应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.

作者简介：

宋海，江西省赣州市，江西省赣州市会昌县会昌中学。

y：宋体;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>西部素质教育，2018，4（9）：241.

作者简介：

石兰林，山西省临汾市，山西省临汾第一中学校。