建构网络资源下的物理教学

摘 要：随着信息技术的发展，网络技术逐渐走进物理教学，与传统教学相比，网络资源下的物理教学具有很多优势。本文着重分析利用网络资源进行初中物理教学的优势，探讨了网络资源在初中物理教学中的应用。

关键词：初中物理;课堂教学;网络资源

2016年6月教育部发布了《教育信息化“十三五”规划》，明确了教育教学与信息技术深度融合成为了我们现阶段教学的核心理念。更随着信息技术的发展，校园网络教学环境大幅改善。为我们优化教学提供了技术保障。同时现在全国已经有6000万名师生通“网络学习空间”进行学习。随着大量师生的加入优质的网络教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及。所以探索网络条件下的新型教学模式;成为我们现阶段的研究重点。接下来我通过实际教学体验，谈谈利用网络资源进行初中物理教学的优势。

一、 网络资源助力创设情景

传统“满堂灌”的教学模式是以教师为中心学生被动的接受知识的教学方式。这种物理教学教学方法的已经不能适应现代物理教学课堂，严重影响了学生独立思考、解决问题的能力，使教学质量下降。同时物理新课程理念强调“从生活走向物理，从物理走向社会。”因此要求我们的物理教学要尽可能取材于学生的生活，贴近学生的生活。追求“物理生活化，生活物理化”。让学生感到物理是真实的，了解物理就好像了解日常生活中的逸闻趣事，让学生感到学物理开阔了见识，感到物理是有趣的、有用的、物理就在身边。

同时口头语言的表达不能吸引学生学习的兴趣了，这就需要我们物理老师准备大量有趣，生动贴近生活，富含物理规律和原理的素材。只要有这样的资源，学生自然会喜欢物理。而网络上不但有丰富的文本、图形。更有很多生动的动画、视频。利用好这些资源可以让我们的教学事半功倍。例如在在学习力的作用是相互的这一知识时，传统教学我们往往是举几个生活中的例子一句话带过。例如火箭可以上天正是因为力的作用是相互的。这样的结果是学生只记知识，但无法和科学产生共鸣，而我是利用网络媒体播放一段钢铁侠的飞天的视频，学生注意力马上被钢铁侠飞天英姿吸引住了。想象力也跟着钢铁侠飞起，但当学生认为这是电影虚构的时候，我展示网络资源火箭背包特技运动的视频，马上让学生的想象成为现实。并介绍在深圳落户的单人飞行器光启马丁飞行喷射器近期要量产了，以后买这种飞行器将跟买辆车一样。让学生觉得高科技不神秘，它其实就在我们身边。真实感受物理的魅力。

新网络教学模式丰富的资源为我们物理教学提供了丰富的教学素材，利用这些有趣生动的素材创设情境教学引导学生进入新知识的世界，不仅可以激发学生对物理学习的积极性，而且可以在一定程度上改善教学效果。

二、 网络资源助力实验教学

物理是一门以实验为基础的学科。他是培养学生科学探究能力的重要途径，也是学生探究并获取知识的有机组成部分。我们很希望所有的实验都可以在课堂上由学生亲自动手去探究。但现实是不可能。传统实验存在很多弊端，这些问题将大大影响物理实验教学的效率。比如有些实验需要真空条件、有些实验需要失重条件、还有些实验现象不明显且要耗时几天。而旧的物理课堂这些实验都只是印在書上的一些图片或文字，学生仅能通过阅读获取实验现象。有了网络资源的助力，有效地丰富了教学资源。在重力这节课我直接播放宇航员在外太空做实验的视频，让同学们体会失重下的神奇物理现象。而在《牛顿第一定律》这节课我展示了科学家利用高精度的仪器做的真空实验，同学看到下落的小球回到了原来的高度，撑握力不是维持运动的知识点。而《看不见的运动》这节课，我播放了网络上利用摄像机记录的长时间实验。利用快放同学们看到植物的生长，冰雪的融化，硫酸铜溶液在水中的扩散现象。将本来做不了的实验展示出来。大大丰富了实验教学过程，增强了学生们学习体验。

同时利用信息技术随时记录课堂上形成的最新资源，教师利用校园网络可以随时把学生实验中出现的亮点和易错点上传到网上，并通过媒体在实验总结时当场进行点评。利用视频的重复播放的特点，可以有效地突破传统实验的不可重复性。帮助学生对实验过程进程分析，不但抓住了稍纵即逝的优质课堂资源。同时也丰富了教师的网络资源的内容，为以后的教学提供素材。

三、 网络资源助力课后教学

课后学习是巩固学生上课所学内容，拓展能力的主要方式。而学生在课后完成作业时，遇到难点，却常常因缺失老师指导，而无法顺利完成作业，为此我在省教育资源平台创建网络空间，并在空间发布与课堂相关的重点与难点的微课。学生如果有遇到难题可以随时点开这些资源进行线上学习。帮助学生们突破重难点知识。当遇到问题和不能理解的地方，还可以随时留言，而教师通过学生的留言，可以及时的进行答疑解惑。

同时我们的学生课外读物非常缺乏，阅读面狭窄.我借助网络资源的优势收集了大量有关物理学习的内容。转载到平台，丰富有趣的资源能激发学生的学习兴趣。例如在学习压强这节课，我提供的课外材料就是如何利用物理冰面上自救。而在学习流体压强这节课，我为同学提供的材料就是飞机机翼上的秘密。通过阅读材料，学生在平台留言，发表学习心得，交流学习体会，或提出学习疑问。这些网络资源为学生提供了丰富多彩的课外知识，巩固学生的知识、拓展学生的能力，让学生享受学习快乐。

总之，随着信息技术的发展，也促进了我们物理教学事业的变革，我们需要不断追求多样化、多元化的教学方式。才能满足不同特征学生的学习需要，才能促进物理教学质量的全面提高，这也是将网络资源引入到物理教学的重要因素。同时通过实践我们也发现，网络资源对于提高中学物理教学质量有着重要的作用，但在实施过程中还有一些不成熟的地方。需要我们积极探索，寻找有效的教学策略，充分发挥网络资源在物理教学中的作用。

参考文献：

[1]涂富根.网络资源与物理教学整合的实践与思考[J].课程教育研究，2016（16）：139.

[2]李春娟.基于网络资源的中学物理教学模式的研究及应用[D].长春：东北师范大学，2012.

作者简介：

刘菊贤，福建省泉州市，晋江市英林中学。