基于新课改背景下初中语文朗读教学模式探析

廖 欣

摘 要：在新课改背景下，初中语文教学领域改革也渐臻佳境，朗读教学模式等被有效地应用到教学当中，对于激发学生学习兴趣，提高语文学习质量效率，有着很大的帮助。语文教师则应不断探索科学的朗读教学模式，来进一步提升朗读教学的质量水平，有效提升学生自主学习能力，促使语言表达、阅读理解等综合能力得到稳步提升。

关键词：新课改;初中语文;朗读教学模式

当前知识经济时代，知识密集且更新迅速，虽然在新课改背景下初中语文教学也取得了质的飞越，但是还是难以满足个性化学生的差异化学习需求。尤其是朗读教学在当前初中语文中缺失问题较为严重，十分不利于学生语文素养的提高。正基于此，教师在初中语文教学中，要充分认识到朗读教学模式的重要性，并通过明确的朗读目标，持续的朗读训练，科学的技巧指导，浓厚的朗读氛围等，使学生自觉进入乐学、会学、优学的语文学习境界，以点带面地提升整体初中语文学习质量。

一、 初中语文朗读教学模式的特点及必要性分析

（一） 初中语文朗读教学模式的特点

在新课改背景下，初中语文教学也呈现出多元化的教学模式，用以更好地适应与指导学生日益复杂的学习要求。但是，随着学生课业压力的逐步加大，分配给初中语文朗读教学的时间越来越少，不仅学生阅读时间、范围与数量较少，教师也缺乏专业深入的指导。总之，初中语文朗读教学模式呈现的这些特点，都影响着朗读教学模式充分发挥应有的作用，不利于学生阅读能力、表达能力等方面的提高，急需采取有效措施进行朗读教学模式的改善和推进。

（二） 初中语文朗读教学模式的必要性

一直以来，听、说、读、写都是学习语文的基本方式，而毋庸置疑朗读则是提升学生口语能力的重要途径，扮演着基础性、工具性的角色。学生通过阅读与朗读方式，能够刺激大脑有效收集整理其中知识信息，进而深刻体会和领悟文章想要传达的真实情感与写作手法，有利于学生增强理解与运用语文知识的能力。教师借助科学的朗读教学模式，对学生进行反复的朗读训练，通过声音媒介使得文章或诗歌的内容更加形象生动，引发学生与作者的情感共鸣，进而更好地学习与运用语文知识，对于初中语文教学有着较为重要的意义。因此，必须采取科学有效的应用策略，进一步挖掘与利用朗读教学模式的价值。

二、 基于新课改背景下初中语文朗读教学模式应用策略

（一） 探索多元朗读模式，激发学生参与热情

初中阶段的学生，思想活跃且生理、心理变化较大，呈现差异化、个性化的发展状况。而初中语文朗读教学模式就要采取多元化的方法，来充分适应每个学生的学习、发展特点，激发其朗读的兴趣，使其充分参与到朗读教学的过程中来，自觉学习提升各方面的能力。而多样化的方法包括角色扮演、主题演讲、朗读比赛、多媒体教学等类型，以学生喜闻乐见的方式，寓教于樂打造轻松愉快的学习氛围，将单一枯燥的传统文章朗读方式，转化成丰富多样、生动灵活的体验活动，学生自然会积极地参与进来，发挥主观能动性来更好地提升朗读的质量和效果。尤其要重视多媒体的应用，为学生构建一个朗读的氛围。如在讲述朱自清的《春》一文时，教师可以利用多媒体播放有关春天景物的视频或图片，让学生置身于温暖明媚的春日之中。然后引导学生自由朗读课文，学生将会不自觉地以优美的声音与丰富的情感将课文内容表达出来，同时加深对文章内容的认知，深刻感受课文本身的魅力。

（二） 重点传授朗读技巧，提升教学质量效率

初中语文朗读教学模式的应用，朗读技巧的传授是一项重点内容。语文教师自身首先要掌握科学的朗读技巧，如朗读语调和节奏等，用来有效引领与点拨学生，准确把握文章的情感基调。如在学习《白杨礼赞》一文时，知道学生如何划分朗读的节奏，充分结合文章内容明确朗读的重音。带领学生一同找出赞美白杨树不平凡的词句，如“参天耸立”“坦荡如砥”等，在朗读这些词句时则要提升语调和语气，掌握朗读的精髓所在，将泛泛之读注入深刻情感。又如进行《唐雎不辱使命》朗读训练时，教师着重培养学生的短句、停顿能力，引导学生反复朗读锻炼语感，从而加深对文章的理解。

（三） 注重范读师生互动，强化学生情感表达

在初中语文朗读教学模式的应用中，教师一定要正确运用范读的方法，来充分地感染学生，纠正其朗读中的错误字音、停顿与语调，理清文章的写作思路，体悟作者的丰富思想情感。在进行范读的过程中，教师要强化教学的针对性和有效性。如在朗读《昆明的雨》文章时，先是带着饱满的情感进行准确地范读，匡正其中难以掌握的字音，“青头菌”“密匝匝”等;然后再让学生自行朗读，逐一指出学生朗读存在的问题，全面指导学生正确朗读，学会充分表达自己的情感。以平等的态度与学生交流沟通，促使其情感表达能力的提升。

（四） 建立朗读评价体系，督促学生提升能力

针对当前部分学生不够重视语文朗读能力培养的问题，教师应该建立科学的朗读评价体系，将朗读的水平作为考查学生语文学习成绩的一个方面，引入竞争机制，有效督促学生重视与提升朗读水平。朗读评价体系的构建，必须注重先进性、广泛适用性、公开性、公平性，根据评价结果的好坏，再制定针对性的提升策略，争取帮助所有的学生解决朗读问题，使得语文朗读水平大为提高，进而带动语文综合素养的提升。

三、 结语

总而言之，基于新课改背景下，朗读教学模式对于初中语文教学有着至关重要的作用。我们广大语文教学工作者，必须深入理解掌握与巧妙应用这一教学模式，使思想之花开出现实硕果，为学生培养良好的朗读习惯，促使其语文综合素养的大幅度提升，争做学生合格的领航人，助其开拓灿烂的人生。

参考文献：

[1]吴元元.新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究[J].语文教学通讯（学术刊），2018.

[2]黄晓棠.新课改背景下初中语文朗读教学模式探究[J].西部素质教育，2016.

[3]宋鹤.新课程背景下的初中语文朗读教学研究[J].哈尔滨师范大学，2017.

作者简介：

廖欣，黑龙江省齐齐哈尔市，黑龙江省齐齐哈尔市龙江县广厚乡中心学校。