提高初中音乐教学实效性的几点尝试与思考

丁丽群

摘 要：在新课改的背景下，提高课堂教学的实效性已经成为我国教育事业的发展的主要任务。音乐在初中教育阶段，属于重要的教学内容，音乐教学对学生的艺术修养以及审美能力的提升有重要的作用，也是提高学生综合素质的重要途径，但是目前初中音乐教学中还尚存在很多的教学问题，从而影响了课堂教学的效率，这显然无法满足新时期提高课堂教学实效性的需求，所以就需要教师要加大对音乐教学有效性的探索，提出更有效的教学方法来不断的提高课堂的实效性，从而促进学生更好的学习和成长，本篇文章主要分析提高初中音乐教学实效性的机电尝试和思考[1]。

关键词：初中音乐教学;实效性;几点尝试;思考

引言

初中作为重要的教育阶段，正是学生学习的关键时期，而其中音乐作为初中阶段的重要组成内容，对学生的艺术品质以及综合素质有重要的作用。如今，新的发展背景下，社会和国家对综合型的人才需求也越来越大，音乐教育在其中发挥了重要的作用，但是当前初中音乐教学中还存在很多的问题需要解决，影响了音乐教学的效率，给初中生的学习和成长也造成了一定的影响，所以为了更好的满足社会对人才的需求，教师一定要加大对音乐教育重要性的认识，尤其是初中音乐教育，并提出有效的手段来提高初中音乐教学的实效性，从容开展有效的初中音乐教学活动，为学生综合素养的提升奠定重要的基础[2]。

一、影响初中音乐教学实效性的因素

如今提高课堂的实效性已经成为教育发展的一大重要任务，但是在探索初中音乐教学实效性的过程中，也存在很多的问题影响了教学实效性的提升，主要存在以下问题。

（一）学生的学习兴趣和积极性不高

影响初中音乐教学实效性的原因与教师和学生均有很大的关系，其中学生方面存在的主要问题就是学习积极性不高，对音乐的学习缺乏兴趣，难以主动的去学习音乐知识，这就在一定程度上影响了学生的音乐学习基础，从而难以开展有效的课堂教学活动，影响了课堂实效性的提升，给学生综合素质的提高也带来了很大的影响。

（二）教师的教学观念存在错误

初中音乐教学实效性的提升与教师的教学观念有很大的关系，教学观念就是指教师对教学的看法和观点，教师的教学观念与教学活动的开展有直接的影响，由于教师的教学观念存在不足，就难以认识到音乐教学的本质以及音乐教学的重要性，无法开展有效的音乐教学活动，再加上学生学习动力也不足，从而严重影响了音乐教学质量的提升。

（三）教师的音乐素质和职业素养不足

音乐教学的质量以及实效性的提升与教师自身的音乐素质有很大的关系，但是目前很多的初中音乐教师的音乐素质都存在不足，其自身就没有掌握足够的音乐专业知识和技能，而且教师的教学方法也比较单一，单一的教学方法也难以提升学生的学习兴趣，从而影响了课堂教学的实效性。此外，教师的职业素养也存在很多的不足，无法全身心的投入到课堂的教学中，也无法发挥出教师的榜样作用，这些都是影响音乐教学质量的重要因素。

二、提高初中音乐教学实效性的策略

（一）建立良好的师生关系

为了能够有效的提高初中音乐教学的实效性，首先就需要教师与学生建立完善的师生关系，与学生构建良好的师生关系是提高课堂教学实效性的基础，良好的师生关系可以营造和谐的课堂范围，从而可以有效的激发学生的学习积极性和主动性，可以帮助学生克服和改正错误的学习观念，开展高效的课堂教学活动，从而不断的提升课堂的教学质量。所以教师应该转变以往的教学角色，成为教学活动的引导者，共同参与到课堂的学习中，与学生共同学习和研究音乐知识，引导学生爱上音乐学，在音乐学习中不断的提高自身的艺术素养。

（二）丰富教学内容，改变教学方法

一直以来，教师在教授课程时都是按照教材的组织形式和内容照本宣科的教学，对课外内容很少有扩展，传统的教学方式已经不适合现代学生的全面发展，教师应该在学习教材内容的基础上丰富教学内容，比如在学习歌曲的时候对创作者的个人经历和创作背景、创作意图进行引入，使学生不但学习了音乐知识，还学习了其他科目的知识，扩大了知识面。传统的音乐教学方法不外乎“一听”“二唱”“三表现”，音乐是情感的艺术，需要学生去感受、体验，这种教学方法只会让学生被动的学习，逐渐失去对音乐的兴趣。教师应该改变教学方法，还给学生课堂主体的地位，让学生更主动的学习，可以采用合作式学习的方法，教师把学生按照座次分成几个小组，小组之间相互学习、相互讨论，合作学习能够培养学生的团队精神和集体责任感，有利于德育的进行，使学生在学习的基础上培养了能力。

（三）多媒体辅助教学

随着信息技术的发展，多媒体已经广泛运用到教学中来，教师利用多媒体技术能够很好的辅助教学，节省了课堂时间，开阔了学生的视野。初中阶段的学生无论是学习方式还是意识形态发展都不够成熟，在音乐学习中运用多媒体技术能够提高学生的审美能力，给学生以感官刺激，提高学生的注意力。对歌曲的学习不仅要简单的会唱，还要有感情的演唱，这样才能使歌曲更加动人，对于一首歌的背景，学生受到知识面的制约不能很好的了解，教师可以结合多媒体，帮助学生了解歌曲背景，培养学生的想象能力，有感情的学唱歌曲。在对多媒体的运用中，教师要把握好“度”，多媒体只是提高课堂教学有效性的辅助手段，绝不是主要手段，否则会适得其反，学生对多媒体也会逐渐失去兴趣，上课不认真听课，降低课堂教学的质量。

三、结语

总之，为了提高初中音乐教学的实效性，仍需教师积极的探索新的有效的途径，教师需要加大对音乐的认识，并使用有效的方法来提高教学的实效性[3]。

参考文献

[1]杨志敏.关于提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].學周刊，2012，12（17）.

[2]毕昊雷.提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].新课程（中学），2016，11（01）.

[3]张丹.提高初中体育教学实效性的几点思考[J].考试周刊，2016，09（29）.