教育改革与教育创新的民办学校路径

王亭亭 吕伊雯

编者按：教育公平是社会公平的重要基础，是维系社会公平正义的基石。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育公平问题，明确提出要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。推进教育精准脱贫是促进教育公平的重大举措，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，把教育作为精准脱贫的重要手段和实施路径，促进教育公平和社会公平。

北京王府校区创建于1996年，由北京王府学校、北京王府外国语学校、北京王府幼儿园构成了从幼儿园到高中的全阶段K-12教育。王府学校以培养具有中国情怀、国际视野和全球竞争力的复合型精英领袖人才为使命，在“中华人本情怀，国际精英视野，全球战略格局，存诚厚德载物，天下责任意识”的理念引领下，坚持改革创新，积极探索民办教育的国际化、高标准办学路径。自建校以来，王府学校与世界各地教育机构、国际知名学府、国内顶尖名校建立广泛联系，开展全方位、多层次的交流与合作，实现了国家教育体系与国际教育的融合，传统授课方式与移动教学、卫星视频授课的结合。王广发总校长还将教育扶贫视为民办教育先行者的责任和使命，自2013年开始积极进行教育扶贫实践。目前，王府学校的精准扶贫支教工作已辐射到井冈山、延安、六盘水、玉树等革命老区和边远民族地区。

一、国家教育战略和政策引领王府学校实现更深入和全面的改革创新

《世界教育信息》：首先，感谢您接受我们的专访。2013年，您曾接受我们的专访，当时正值王府学校10周年校庆。您当时提到把“第一桶金”投入教育，并率先实现了民办教育与公办名校合作办分校的模式。近六年来，法政集团、王府学校在教育领域又开展了哪些首创性的探索？

王广发：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在重要位置，党的十九大更是把教育摆在优先发展的战略地位。在全国教育大会上，习近平总书记指出，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。王府学校的国际教育发展，正是在国家教育战略和政策引领下实现的。

近年来，《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的修订，《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》的印发，对促进王府学校的转型和升级发挥着至关重要的作用。

教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分。教育事业既在对外开放中发展壮大，又在对外开放中走向世界。党的十八大报告首次提出“倡导人类命运共同体意识”。党的十九大报告明确把“坚持推动构建人类命运共同体”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的一个基本方略。在这样宏大的时代背景下，教育对外开放有了前所未有的广阔视野和宽广境界。王府学校通过不断地改革、创新，在课程改革、学生测评、国际人才培养、移动教学等方面实现了飞跃式发展，在办学思路以及双边、多边以及区域教育合作上实现了突破。

近年来，在课程改革方面，王府学校实现了多元化课程体系的“引进来”与“走出去”和考试、测评的多元化。一方面，我们在严守国家课程标准的基础上，积极开展优质国际课程的本土化，促进国际课程与国家课程的有机融合。这是民办学校依托自身灵活机制，对优质教育资源整合以及课程改革创新发展的有益尝试。目前，王府学校以及同属法政集团旗下的大连嘉汇教育集团各学校，都已经被列为教育部基础教育课程教材发展中心的“基础教育课程改革實验区”。这对于我们来讲，既是压力又是动力，对我们的课程改革创新提出了更高的要求。

另一方面，我们积极推动国家课程“走出去”。我们在美国建立了王府学校美国校区，融合我国基础教育优势与国际K-12课程标准，将中国教育经验融入到海外校区的课程设置、教学规划、考试标准、测评标准中去，探索实践中式国际学校的建设，培养了解中国历史文化、兼顾中国与世界发展需求的国际复合型人才。这是王府学校落实教育“走出去”思想战略的重要举措。

在学生考试测评方面，王府学校将国家测评与国际测评相结合，积极改革创新测评的标准、模式，这也契合了当下国家基础教育阶段考试测评创新的方向。在执行国家各项测评基础上，王府学校先后获得了英国剑桥大学考试委员会、美国大学理事会、托福考试中心等的授权，建成了国内民办学校种类最全的考试中心，可以在校内举行A-Level、AP、雅思、托福等考试。根据国外大学招生的要求、国际课程考试的特点以及考试时间的安排，学校合理组织安排各项考试时间，满足学生在本校参加各项国际考试的需求，给予学生更充分的测评能力素质的机会。

培养国际化的人才，特别是能够在国际组织、国际活动中代表中国发声、讲好中国故事、传播中国文化的人才，是王府学校学生培养的重要目标，也是我们学生评价的重要方向。学校坚持与国际接轨，十分注重为学生创造站上世界舞台、参加国际活动的机会，大力培养学生国际视野和国际事务担当，帮助学生走向世界中心、站稳国际舞台。王府学校与联合国总部、联合国教科文组织、联合国妇女署等机构都有密切联系。今年4月，高三年级赵鹏同学凭借在我校与联合国妇女署共同开展的性别平等项目中的杰出表现，被联合国妇女署提名参加在纽约联合国总部举行的2019年经济及社会理事会青年论坛，向与会嘉宾介绍了王府学子为推进性别平等做出的创新尝试及取得的成果并赢得国际好评。

王府学校长期致力于在教育教学中发挥现代化信息技术的力量，办学初期就开始了移动教学和卫星教学的软硬件环境建设和组织架构的搭建。便捷的移动教学打破了教室的空间限制，给予学生随时随地进入学习状态的便利，对于王府学校培养全球公民起到了重要的支持作用。借助阶段性数据分析，还能够让学生了解自己的学习效果，帮助他们及时有效调整。

学校师生连续七年应邀出席联合国教科文组织的移动学习大会，王府学校《移动学习促进中国世界公民教育》报告作为中国唯一一个案例入选联合国教科文组织“移动学习最佳实践项目”白皮书。学校大力发展卫星远程教学，在为学校自身链接全球先进教育资源的同时，还积极拓展教育资源的辐射范围，通过卫星远程教学输出王府优质课程，实施精准扶贫支教。

二、教育扶贫是民办教育对社会的回馈，更是教育者的使命担当

《世界教育信息》：您刚才提到了教育扶贫。党的十八大以来，党中央从全面建成小康社会全局出发，把扶贫开发工作摆在治国理政的突出位置，全面打响脱贫攻坚战。扶贫必先扶智，教育要走在前列，王府学校从2013年开始启动“星火燎原”计划以远程卫星教学平台对井冈山、延安、六盘水、玉树等边远地区进行精准教育扶贫。是一种什么样的情怀让您持续六年不断地投入人力物力来支持教育扶贫事业？

王广发：习近平总书记在党的十九大报告中指出，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“公平而有质量”六个字重如千钧，为我们指明了中国未来教育发展的着力点。

王府学校的教育扶贫，起始于集团开展双拥共建工作过程中对革命老区的教育支援。革命老区是新中国的摇篮，革命老区的孩子们大多是革命先烈的子孙，但受到地理位置等因素的影响，他们中的很多人无法接受到高质量的教育。在享受国际化、高水平的教育的时候，我们不能忘记曾经无私奉献的老区人民。我们的教育发展了，就应当支援到那里去。

王府学校通过卫星远程教学实施精准扶贫支教，帮助井冈山、延安、六盘水、玉树等革命老区和边远民族地区学生的英语等学科学习，促进教育公平。在国家英语测评更加强调对口语、听力等应用能力考核的同时，王府学校的卫星教学通过创新的教学模式和内容，有效地提升了接受课程的同学们的英语考试成绩，对当地英语教学形成很好的补充和经验借鉴。通过教育扶贫工作，我们既履行了民办学校对社会的回馈，也承担起了我们作为教育工作者的使命。

三、加强教师队伍建设，要将“引进来”与“走出去”相结合

《世界教育信息》：教师是学校竞争力的关键因素。在为教师提供成长机会、促进教师专业发展方面，王府学校有哪些举措？您认为我国的教师队伍建设还存在哪些问题？

王广发：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时提到：“教师重要，就在于教師的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的命运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”我认为，办一所高质量的国际学校，除了融合欧美发达国家优质教育资源和办学实践外，必须精心培养一支高素质、国际化的教师团队，教育的核心是质量，质量的核心是教师，抓住教师就牵住了“牛鼻子”。

王府学校的师资队伍具有多元化的特征。在教师队伍建设上，为了适应产业结构和人才知识结构转型、优化、升级对学生培养、教学质量的需要，王府学校坚持“走出去”和“请进来”的教师人才发展战略，不拘一格地培养“高、精、尖”教师，并采用国内国际标准对教师进行全方位的评估，实现教师知识结构、学术背景多元化。王府学校一方面把国际专家“引进来”，每年给全校教师进行多次培训，并把王府教师“送出去”，参加海外学历培训;另一方面，狠抓教研活动和示范课，邀请哈佛大学、杜克大学、北卡罗来纳大学教堂山分校、美国大学理事会、美国教育考试中心课程专家到学校“推门听课”，加速教师的成长。

2011年2月25日，美国哈佛大学教育学院联合北京王府学校、北京王府外国语学校共同举办的WIDE World教师培训项目正式启动，双方签署全面战略合作协议。来自王府学校、王府外国语学校的100名外教、海归教师及双语教师零距离全面接受哈佛大学的教育培训。哈佛大学教育学院WIDE World项目，为教师提供高效的教学方法，帮助教师开发促使学生在21世纪获得成功的教学，是培养优秀教师与学术领袖的高端培训项目。迄今，学校已选派150名教师学习哈佛大学WIDE World课程，其中17位教师被哈佛大学认证为教练。此外，由学校派出学习的教师有7位获得北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院硕士学位，57位获得北卡罗来纳州立大学教育学院硕士学位，1位获得哥伦比亚大学教育学院硕士学位。目前，王府学校已经具备了实施国际教育的师资优化配置，即40%外教、40%海归、20%双语中教;教师数量达到了一个岗位三位教师储备的标准;全校教师都先后接受过美国著名大学教育学院的短、中、长期培训。

四、民办学校应以德施教，把德育放在更加重要的位置

《世界教育信息》：习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持立德树人作为根本任务。王府学校的办学理念之一就是“以德施教”，您如何看待德育？

王广发：我认为，德才兼备，以德为先，德是才的基础。德育让受教育者思想健康、素质全面、行为规范、严于律已，坚守高尚情操，脱离低级趣味。德育是一个核心价值观的问题。为谁培养人？培养什么样的人？如何培养人？这些教育的根本问题就融入到德育之中。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，始终把立德树人作为学校教育的根本任务。习近平总书记强调：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”党的十九大报告要求“落实立德树人根本任务”，将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上。对于在王府学校接受教育的学生，我们通过加强思想政治课和日常潜移默化的德育工作，致力于让其认识到，国际化人才更应当不忘初心，不忘记自己的祖国，不忘记自己的血脉，心系国家和家乡。

五、依法办学，致力于成为教育改革和教育创新的示范学校

《世界教育信息》：您如何看待王府学校在中国教育改革进程中的角色和定位？

王广发：王府学校是北京市首家中外合作制学校。学校依法合规办学，积极落实《中外合作办学条例》规定的各项权利、义务、责任，并且在此过程中不断创新方式方法，走出了一条特色发展道路。新时期教育改革进程中，王府学校将继续创新、转型、提升，致力于成为中国教育改革创新的示范学校。

优质先进的国际教育资源，丰富多元的课程和考试测评，师资队伍的建设发展，移动教学等信息技术应用，夯实了王府学校的国际化办学基础。在教学模式方面，王府学校贯彻因材施教的教学理念，关注学生各个发展阶段的特点和个性差异，挖掘每名学生的潜能。学分制、必修选修、分级教学、走班上课，国际项目实践，保障了学生作为受教育者根据个性、兴趣、发展规划选择多元多样教育内容的权利，让他们能够在这样的土壤上更加充分地吸收养分。学校还注重培养学生的自我管理能力，引导学生知行合一的发展。近年来，王府学校的学生被哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学、剑桥大学、加州理工大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、纽约大学、加州大学伯克利分校、麦吉尔大学、多伦多大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院等世界一流大学录取，这些充分证明了王府学校国际化特色教学的优势，对素质教育的改革创新有示范引领的积极作用。

我本人作为民办教育的举办者，一直坚守学校的运行管理，贯彻落实党和国家的教育方针政策，也在不断地思考怎样在长期实践的基础上更好地为党、为国家建言献策。人民对美好生活的向往，包括更加丰富多样的教育供给和受教育者选择教育内容的权利，这需要公办学校和民办学校共同为教育事业的繁荣发展作贡献。同时，教育领域的改革创新在全面深入推进，民办学校体制机制更加灵活，能够作为实验区为各项政策、制度、标准、方法的研究制定提供调研的平台。未来我们在现有基础上将进一步加强学校治理的制度体系建设，以健全的体系助推王府学校的全面发展，实现国际化接轨、国家教育与国际教育多样多元内容融会发展的方向。我们乐于在政策指导下先行先试，争当教育改革的先锋，为教育行政主管部门的决策提供有效的参考。面向未来，我们希望能够承担中国教育“走出去”的试点。我们在美国的学校正在加紧建设当中，希望不久的将来我们可以把中国特色的教育教学方法也带到美国，把中国的教育经验与世界人民一起分享。

编辑 朱婷婷   校对 徐玲玲