高中班主任班级管理如何凸显人本性原则的研讨

王从国

摘 要：班主任在高中教学中起到十分重要的作用，可以说是学生高中学习阶段的主导，为学生开展正常的学习活动保驾护航，所以，高中班主任必须要做好班级管理工作，使学生能够更加健康地成长与学习，在实际的管理过程中，班主任应该重点凸显人本性原则，只有这样才能确保学生的身心健康，更好地培养学生的综合素质。因此，主要对高中班主任班级管理如何凸显人本性原则进行分析，希望能够为相关的人士提供一些建议。

关键词：班主任;班级管理;人本性原则

在高中教学阶段，班主任的角色十分重要，同时，班主任也是联系学生、家长与学校之间的重要枢纽，班主任只有做好班级管理工作，时刻关注学生的心理情况以及学习情况，才能够确保学生保持乐观的心态，从而更好地面对日后的学习与生活，使学生能够得到更加健康、全面的成长与发展。所以，在高中班主任的班级管理工作中，班主任应该将人本性原则运用其中，尊重学生的个性发展，使学生能够得到更好的成长。

一、高中班主任班级管理工作中存在的不足

（一）松散化

在目前，有部分班主任不能按照素质教育的要求进行班级管理工作，而且管理的目标也比较模糊，忽视学生的心理成长，过度关注学生的成绩，导致学生的发展不够全面。同时，在教学方面，也不能有针对性地对学生进行教学，侧重于学生智力方面的教育，忽略学生道德思想方面的培养，严重限制了学生的个性化发展，从而导致学生与学生之间的差异化十分明显。

（二）片面化

在班级管理过程中，由于受到应试教育的影响，班主任会将更多的精力放在提升学生学习能力以及学习水平上，忽略了对学生综合素质以及适应能力等方面的培养，导致学生在走出校门之后缺乏一定的社会生存能力以及心理承受能力，十分不利于学生日后的发展。另外，还有一部分班主任在指导学生学习方法方面存在一定的不足[1]，很难调动学生学习的热情，这样就会进一步降低学生的学习能力。

（三）权威化

通常情况下，班主任在班级管理中处于绝对的领导位置，所以，很多班级内部的制度都是由班主任制定的，而且班委、团委等班级干部的确定也是班主任一手操办的，学生虽然作为班级的成员，但是不能参与到实际的班级管理工作中，班主任的权威得到重点的凸显，这在一定程度上降低了学生的自主性，导致很多学生缺乏独立性，也不具备自我约束的能力，十分依赖其他人的帮助，十分不利于学生日后的成长与发展。

二、高中班主任凸显人本性原则进行班级管理的有效策略

（一）从学生角度出发，提高学生的综合能力

在高中班级管理过程中，班主任应该充分地为学生考虑，及时解答学生心中的困惑，在这其中，班主任不仅要关注学生的学习情况，也要重点关注学生的心理情况，帮助学生树立更加积极的心理意识，使学生能够具备良好的心理素质，从而促进学生的全面发展。

比如，在实际管理的过程中，班主任应该对日常表现良好的学生给予适当的表扬，一定要把握分寸，不能过度表扬，同时，班主任也可以偶尔出一些难题，使学生能够产生一定的挫败感，这样就能够有效地防止学生产生骄傲的心理，让学生能够更加正确地认识到自己的不足之处，抱有更加谦虚的心态进行学习。对于一些表现比较差的学生，班主任应该给予其积极的鼓励，一方面能够帮助学生树立信心，另一方面也能够激发学生努力向上的心理，使学生拥有更加健康的心理状态。

（二）促进师生关系的和谐程度

传统的班级管理模式下，经常会出现各种各样的师生矛盾，所以，在现阶段，班主任应该摒弃传统班级管理观念[2]，构建更加凸显人本性原则的班级管理观念，在班级管理中也要充分地融入教育心理学，从而使学生能够得到更好的管理，这样也能够明显地促进师生管理的和谐程度。

同时，班主任也要重视学生与其他任课教师之间的关系，组织全体教师进行交流与讨论，使任课教师能够更加合理地制定教学方法，在实际制定教学方案时，教师应该综合考虑学生的实际学习情况以及学生的认知能力，从而彻底贯彻人本性的班级管理原则，使师生之间的关系更加和谐，帮助学生在充满爱的班级环境下成长。

（三）因材施教

凸显人本性班级管理原则的前提条件就是，班主任需要对学生进行全面且深入的了解，从而真正地实现因材施教。在日常的班级管理中，班主任要坚持贯彻落实以人为本的管理理念，了解每一名学生的个性、爱好、优势以及特点，根据学生之间的差异制定更加具有针对性的管理方案，使每一名学生都能够从中得到进步[3]。

比如，班主任可以为班级内具有唱歌、跳舞才华的学生提供展现自我的平台，一方面能够使学生的才华得到充分的发挥，另一方面也能够让学生收获满满的成就感，帮助学生树立信心。同时，对于一些家庭条件比较困难的学生，教师也要在考虑其自尊心的基础上，给予其一定的帮助，从而为学生打造更加良好的学习与生活环境，扫清阻碍學生成长的障碍，使学生能够持续进行学习。

综上所述，对于高中阶段的学生来说，班主任的班级管理工作是十分重要的，所以，班主任必须要不断地提高自身的管理能力，积极地转变管理观念，将人本性原则应用其中，从而将班主任的班级管理工作打造为一门艺术，使学生能够在拥有良好的学习能力外，也能够身心健康地发展。

参考文献：

[1]孙奕.面向学生发展核心素养的普通高中班主任工作初探[J].课程教育研究，2018（35）：191-192.

[2]林明星.探究高中班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2018（22）：50，61.

[3]陈永春.当代高中班主任工作面临的挑战与对策[J].内蒙古教育，2018（14）：20-21.

编辑 刘晓宇