高中班级民主管理中需要解决若干问题的研究

鲁科

摘 要：首先提出了高中班级民主管理的重要意义，其次提出了高中班级民主管理中需要解决的若干问题，最后提出了高中班级民主管理实施办法。希望以此能够促进高中班级管理质量的提升。

关键词：班级管理;民主管理;管理理念

新课程标准的不断改革，促使班级民主管理模式的形成，并要求在高中班级中广泛应用，使得学生在班级内的地位能够得到重视，促使教师能够坚持以人为本的教育理念，进而提升高中的教学质量以及教学效果。但是，从目前学生实施高中班级民主管理的情况来看，其中存在一定的不足与问题，并不能充分发挥民主管理的积极作用。因此，就需要加大对高中班级民主管理的研究分析，进而促进高中班级管理质量以及水平的提升。

一、高中班级民主管理的重要意义

随着新课程标准的不断改革，高中班级开展民主管理，能够充分体现以人为本的教育理念，有效转变传统教学模式教育观念。基于此，现阶段大部分课堂教学效果得到有效提升，同时学生在课堂中的地位也进行了合理转变，使得学生在课堂中能够充分发挥主观能动性，培养学生良好的学习习惯，加强班级的凝聚力，为塑造良好的班風奠定基础。

另外，在高中班级内，采用民主管理的方法，不仅能够有效激发学生的自我管理意识，同时还能够达到培养学生自我教育的理念，为增强学生在课堂上的主体意识奠定基础，提升学生为他人服务的意识，一定程度上减轻班主任管理班级的压力，从而更好地提升班级管理效率。与此同时，还有利于班集体转变班风，促进学生自主学习，激发学生的学习兴趣与积极性。并且在此过程中，还能够加强教师同学生之间的沟通与交流，利于班主任教师开展教学活动，提升高中各学科的教学效果以及教学效率。

二、高中班级民主管理中需要解决的若干问题

（一）缺乏民主管理理念

在开展班级民主管理的过程中，部分教师与学生并不能很好地理解其中的意义，缺乏民主管理的认知，使其并不能充分发挥出积极作用，一定程度上阻碍了班级民主管理工作的开展。另外，在开展班级民主管理工作时，部分班级还带有一定的主观色彩，如：部分学生具有一定的个人主义或者盲目主义，不能对班级负责，导致在做部分决策的过程中，并没有询问全体师生的意见，而进行独断，使得不是班级干部的学生失去了民主管理班级的兴趣，进而导致学生对班级内部的事情以及决策漠不关心，甚至有部分学生还会对班级管理工作产生抵触心理，最终使得班级民主管理工作的开展受到一定阻碍，导致高中班级管理工作的质量受到不利影响。

（二）民主管理机制相对较为缺乏

从客观角度来讲，高中班级民主管理模式相对较为新颖，并不具备成熟的管理理念以及管理经验，因此，使得高中班级民主管理缺乏健全的管理制度。虽然部分高中班级有一定的民主管理的模式，但是由于班级民主管理制度的缺乏，导致班级民主管理工作的开展缺乏一定的合理性以及科学性，最终使得高中班级民主管理仅仅是一种形式化的工作，并没有最大程度地发挥积极作用促进班级管理质量的提升。

三、高中班级民主管理实施办法

（一）加深民主管理理念

第一，学校需要加强对民主管理的宣传力度，让全体师生都能够对民主管理有深刻的了解与认识，充分了解民主管理对班级的重要性与积极作用。第二，高中班主任教师还需要在班级内部向学生宣传民主管理班级的好处，让学生能够认可民主管理班级的理念，充分利用班会以及班级板报的作用，加深学生的民主管理意识。第三，班主任教师还可以借助学校同家长之间的沟通平台，如：微信群等平台，向家长传达民主管理班级的重要性以及作用，从而使得家长能够帮助班主任教师向学生宣传民主管理意识，促使高中班级开展民主管理工作，进而提升高中班级管理的质量与水平。

（二）建立健全民主管理机制

为了能够促进高中班级开展民主管理的工作，首先学校管理层可以充分结合学校的情况，向全体师生征集民主管理制度的意见以及建议，从而建立合理的民主管理机制，促使高中班级内部开展民主管理工作。第二，班主任教师也可以充分利用班会或者课后时间，向学生讲解民主管理机制，使得学生能够自觉遵守班级民主管理机制，推进班级民主管理工作的开展。第三，学生也需要明确自身在班级内部的责任，合力构建良好的班级，对于班级管理中存在的问题及时发现，并有效解决，让班级内部成员都能够为促进班级管理的可持续发展提供有力支持，使得班级形成良好班风，提升班级管理的质量与水平。最后，班主任教师还需要建立完善的高中班级民主管理评价机制，使得学校相关领导层人员能够及时了解班级民主管理的情况。与此同时，班主任教师还可以充分利用班级联络平台，将热衷于班级民主管理工作的家长引入到民主管理团队中，促进班级民主管理工作的开展。

班级民主管理具有一定的系统性以及综合性，因此就需要家长与学校双方共同努力。但从现阶段高中班级民主管理的实际情况来看，其中仍然存在一定的问题与不足。为了能够有效解决这部分问题，教师就需要制定有效的解决措施，逐渐对学生进行情感教育，制定切实有效的班规，将学生作为主体，进而构建出自主管理的环境。

参考文献：

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编辑 刘晓宇