新课标下小学语文作文教学有效性提升的策略探究

闫绪强

摘 要：作文作为小学语文教学的重要组成部分，对于锻炼学生的语言表达能力与提高综合能力具有重要作用。从新课标下小学语文作文教学所存在的相关问题出发，提出了全面提升小学语文作文教学有效性的相关策略。

关键词：新课标;小学语文;作文教学;有效性

随着基础教育体制的不断改革与完善，小学语文教学也迎来了前所未有的关注与重视，而作文作为小学语文教学考核的重点，其教学的有效性直接关乎小学语文教学质量的提升。传统的教学模式已经不适应新课程标准的相关要求，这就要求小学语文教师及时更新传统的教学观念，采用多样化的教学方式优化作文教学，不断拓展学生的写作思路与视角，提高学生对作文写作的兴趣，从而达到全面提升小学作文教学有效性的目的。

一、当前小学语文作文教学中存在的问题分析

（一）对语文作文教学的认识不足

小学语文作文教学可以有效提升学生的文字书写能力与语言表达能力，培养学生的写作兴趣，对于学生的全面发展具有重要作用。然而，当前在小学语文教学中，很多教师对小学作文教学的认识不够，忽视了小学语文作文教学的重要性。他们认为小学生基础知识水平低，词汇量与语言表达水平不足，开展小学作文课程教学意义不大，对小学语文作文教学存在偏见。基于这种认识致使小学语文作文教学质量不高，学生对作文教学缺乏兴趣与积极性，甚至很多学生还对作文学习与写作产生了严重的逆反心理。

（二）不注重培养学生的想象力

作文写作不仅需要学生具备一定的语言表达能力，还需要学生充分发挥想象力，注重对日常情感的感知能力。在小学作文写作过程中，小学生由于缺乏相应的生活经历与实践经验，在写作过程中缺乏相应的思路与素材，写作视角单一缺乏想象力。同时，当前仍有很多语文教师在教学过程中为了有效地应对考试的相关要求，将语文作文教学的重点放在了相关的应试策略上，不注重培养学生想象力的培养。

（三）写作范围固定、局限

在小学作文教学中，很多语文教师会直接给出学生作文题目以及相关的写作素材，固定作文的中心思想，甚至还有教师会直接列好提纲、提供模板范文，并让学生背诵相关优秀作文范文，让学生直接进行模仿与默写。这种固定的教学模式与局限的教学内容，严重影响了学生思维能力的培养，久而久之很容易让学生写出千篇一律的作文，缺乏相应的创新能力。

（四）写作形式模式化与单一化

当前很多语文教师在小学作文教学中仍然采用的是固定命题的形式，让学生按照已经设定好的要求进行写作。这种单一的教学模式忽视了培养学生的写作兴趣，不注重培养学生的作文创新能力与想象力，严重阻碍了学生语文综合能力的提升。

二、新课标下提升小学语文作文教学有效性的相关策略研究

（一）加强课外阅读，拓宽写作视野

语文作文教学中要注重培养学生的课外阅读训练，拓展学生的写作思维与视野。通过让学生广泛涉猎，阅读国内外名著以及相关的课外书籍，拓宽学生的思路与视野，只有让学生了解与掌握大量的写作素材，才能让他们在写作的过程中如鱼得水、言之有物。这就要求小学语文教师在作文教学过程中，要根据学生已有的知识水平和阅读习惯，向学生推荐优秀的课外读物，逐渐培养学生良好的阅读习惯。同时还可以让学生写读后感，对所读书籍与文章进行交流与讨论，从而提升学生的阅读效果与积极性。

（二）注重观察生活，加强情感体验

新课标下，小学语文教师应该摒弃传统的作文教学模式，在教学过程中加强学生对日常生活的观察与感受，提升学生的情感体验。教师可以从学生的生活实际出发，带学生去博物馆、动物园、游览馆进行参观指导，让学生在特定场景中加强情感体验，通过引导学生观察日常生活并逐步积累生活素材，拓展学生的写作空间。学生只有用心去感受生活，做生活中的有心人，才能在写作过程中流露出真情实感，从而使文章更加以情感人、以情动人。

（三）转变教学观念，激发写作兴趣

小学语文教师在作文教学过程中应该積极更新原有的教学观念，采用多样化的教学手段，激发学生的写作兴趣，提高学生作文写作的主动性与积极性，从而促使学生养成良好的写作习惯。教师要注重学生语文作文的教学，通过运用合理的教学方式，加强学生对于日常生活的感受与体验，让学生从日常生活中发现写作素材。同时，在写作形式上，教师可以根据学生的实际情况给予多样化的选择，可以通过故事与漫画等形式，让学生自行观察发挥想象，结合故事或者漫画内容自由命题与写作，不限制写作题材与形式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的写作兴趣。

（四）强化写作练习，培养写作习惯

小学语文作文教学要注重对学生写作的强化与训练，逐渐培养学生良好的写作习惯，全面提升学生作文写作的质量。在布置作文写作任务之前，教师可以让学生从日常生活出发，逐渐养成写日记与周记的习惯，让学生在长时间的写作过程中逐渐积累写作素材与相关的写作方法。同时，教师还可以让学生写作课外读后感以及电影观后感，让学生在写作的过程中加强情感体验。此外，教师在设置作文内容时，应该从学生的实际情况出发，结合小学生已有的生活经验与写作水平，让他们从身边最亲近的人物与环境出发，注重写作的真情实感，从而逐渐培养写作的兴趣，养成写作的良好习惯。

总之，小学语文作文教学是一个长期的积累过程，很难做到一蹴而就，要求小学语文教师在作文写作教学中要不断更新教学理念，运用多样化的教学方法，积极拓展学生的写作思路与视野，注重学生对日常生活的观察与感受，加强学生的写作练习，激发学生的写作兴趣，从而使学生养成良好的写作习惯，真正达到提高小学语文作文教学有效性的目的。

参考文献：

[1]康婷.新课改下提高小学语文作文教学有效性的路径探析[J].考试周刊，2018（11）：60.

[2]黄静.小学语文作文教学有效性策略分析[J].作文成功之路（下），2017（8）：24.

编辑 李烨艳