围绕主题 “灵”“魂”结合

徐珊珊

摘 要：小工匠们从平凡的生活中挖掘主题，从真实的情感中展现主题，从合适的软件中表达主题，围绕这三点来制作电子报刊以达到“灵”“魂”融为一体的效果。

关键词：电子报刊;主题;灵魂

一份好的电子报刊应该充分利用多媒体技术的表现形式，充分展示作品的“灵”，让阅读者感到清新自然、赏心悦目;同时，一份好的电子报刊应该内容丰富、主题明确，彰显作品的“魂”，给阅读者以智慧和启迪。只有“灵”与“魂”的完美结合，做到思想性与技术性互补、创造性与艺术性共存、内容与形式完美结合的精美电子读物，才称得上是优秀的电子报刊。通过小工匠们几年的摸索，粗浅体会到从三方面进行操作，以达到“灵”“魂”融为一体。

一、从平凡的生活中挖掘主题

在进行电子报刊的制作中，首先要进行精心选题，好的选题是作品成功的基础。小工匠们在选题的时候主要从以下几个方面考虑：

1.选题要联系校园生活

从与学生密切相关的学校生活、文学社团、学生活动、社会实践等内容中挖掘一些好题材。只有学生熟悉的事物，学生有兴趣去做，才能更好地体现生活。

《童声》作品作者在创作说明中写道：近来，老师觉得我们校园小记者的口语表达能力和写作能力提高得不快，于是我们几个同学想提高自己的组织能力，也帮助同学们提高表达和写作的能力。所以在老师的指导下小记者们精心编了这份校刊。本作品共有四个栏目，前三个栏目，封面故事、新秀展台、枝痕叶露，主要是小记者们流露心声的作文，是学生经历过春游、扫墓、放烟火等事情之后写出的文章;第四个栏目是知识口袋，是小记者们通过剪报活动的知识积累。

《别叫我“差生”》作者在编者寄语中说道：曾经，我也是一名别人口中的“差生”，所以，我很理解“差生”，也很同情“差生”，更希望能帮助他们。在进行调查采访时，我也遇到过来自“差生”那不屑、疑问的眼光，当然也有鼓励、希望的眼神，了解得更多，我也气愤过、迷惑过、感动过。最后，我告诉自己，一定要做一个好的报刊，把“差生”的心声说出来：“别叫我‘差生。”

当你走在校园里，看到那随处可见的折成飞机的作业本纸;饭桌上一大盆没吃完就倒掉的米饭;滴着水却无人理睬的水龙头……你还会对这种浪费不屑一顾吗？你难道不觉得“节约”二字会刺痛你的眼睛吗？我们仿佛看到它们—— 一滴水、一张纸、一粒米，在申诉着什么，在呼喊着什么？我们开始用我们的眼睛关注，用我们的小手计算，用我们可能还很稚嫩的声音探讨，用我们的心呼喊：请节约吧！从我们身边的小事做起，从点滴做起。这是《身边》报刊的卷首语。

2.选题要捕捉生活信息

取材是否新颖，学生比教师更具有独特的眼光，我们要善于捕捉瞬间的信息。即使相同的题材，会因作者的感受和写作能力不同而制作出完全不同的作品。

春天是播种的季节，万物都呈现出勃勃的生机，我们以“我和春天有个约会”为主题创作了校刊。我们也正处于人生中的春天，为了让青春的花朵绽放得更加鲜艳，我们用尽全力编排了《我和春天有个约会》作品。希望欣赏完作品，会和我们一起来赞美春天、感受春天、享受春天。

“我是一颗蒲公英的种子，谁也不知道我的快乐和悲伤。爸爸妈妈给我一把小伞，让我在广阔的天地间飘荡，飘荡……”每当听到这首歌谣时，我就想起了她——蒲公英，在蒲公英成熟的季节，金色的花朵凋谢之后，她的生命却没有就此消逝，在秋风的轻拂下，她开始新生，幼小的蒲公英乘着她的降落伞在风奶奶的帮助下起程了，虽然她不知道将来的路会怎样，但她坚信“不经历风雨，怎能见彩虹”，经过一路的艰辛，她终于明白了“爱拼才会赢”这个道理。我想借助《蒲公英的爱》报刊祝愿“特殊家庭”的孩子们，愿她们在阳光、雨露下健康、茁壮地成长，愿她们的天空更美！

3.選题要体现时代特色

电子报刊比常规报刊更要突出时代感，围绕当前已经发生或即将发生的事件进行写作。这类选题通常与党和国家的大事密切相关，具有一定的政治意义，于是我就指导学生准确把握主题，鼓励学生采用符合年龄特征的表述方式和语言风格。

2008年5月12日14时28分，四川省发生里氏8级强烈地震，全国大半地区有明显震感，震中位于阿坝州汶川县，地震造成了严重的生命和财产损失，人民解放军奋不顾身地开赴灾区救灾。虽然地震已过去多年，但我们仍想借助《风雨中的树》报刊来歌颂我们的人民解放军，子弟兵的肩是风雨中的树。

二、从真实的情感中展现主题

1.整合文体，体现写作能力

报刊作品展示的内容是学生利用资源学习并形成自己观点的过程，体现作者想象力和个性，要求文章内容鲜明、形式独特，所以写作水平尤为重要。

以《绿色蔬菜，我的爱》为例，现在，我们生活水平提高了，再也不为吃喝发愁了。但是现在的小朋友在日常生活中却存在着两种现象：一是喜欢吃零食，不喜欢吃饭、吃菜，吃饭时挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸。学生不吃蔬菜，导致营养跟不上，缺锌、缺钙、缺维生素;另一种只喜欢吃大鱼大肉，不喜欢吃蔬菜，导致肥胖儿童越来越多。为了让同学们了解蔬菜、多食蔬菜，也为了培养我们关注环境、关注生命、关注自身和他人健康、关注未来发展的意识，我们决定开展“绿色蔬菜，我的爱”的综合实践活动。学生分组对学校展开调查探索、收集资料等活动后，用不同文体展现活动成果，分别形成：调查报告《小学校园饮食调查》《小学生营养状况调查》;议论文《挑食的害处》《蔬菜的苦诉》;记叙文《参观蔬菜大棚》《奇怪的蔬菜》《学做菜》等;说明文《你了解蔬菜吗？》;倡议书《给同学的倡议书》《给菜农的倡议书》;诗歌《未来的蔬菜》;散文《我喜欢的蔬菜——黄瓜》《观赏蔬菜》等;游戏《果蔬连连看》等一系列多种文体的作文。这些文章分别从蔬菜的种植生长、蔬菜的营养价值、蔬菜的烹饪方法等多角度来阐述，使同学们意识到蔬菜是我们健康成长的必要食物，它营养丰富，味美可口，它增进健康，预防疾病。

《我的早餐我做主》“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早晨的时间对于莘莘学子来说是如此的珍贵，那么吃一顿既丰富又营养的早餐又何尝不是最重要呢？可是在当今小学生中，许多同学都没有正确的早餐意识，不吃早餐或者不合理搭配早餐的现象普遍存在。这对这些处在身体发育期、学习任务繁重的学生来说无疑是一个严重的问题。为了使同学们了解早餐的重要性，使更多的小学生获得早餐的益处，使早餐更有利于我们小学生的日常生活，我们成立了早餐问题调查小组，就此问题展开了翔实的调查。在活动中，我们受益匪浅。同时，这次调查也给予我们震撼，对早餐有了新的认识与体会，了解早餐对于我们来说是至关重要的。我们也希望可以通过这次研究与调查，写出各种文体的文章，引起更多人对早餐的重视，使我们的生活在早餐的点缀下活力四射，迸发出勃勃的生命力。

2.搭配图文，强调视觉效果

影响视觉效果的几个原因：版面大小不合适，在常规屏幕设置下只能显示作品的很小一部分;字号过小，常规显示方式下，文字太小，不仅看不清，而且容易导致字体变形;因使用颜色（文字颜色、插图颜色、背景颜色）过浓、过淡或互相干扰，影响了阅读效果。

儿童具有纯真的天性，其心理特征天真烂漫，对事物充满好奇，他们渴望自由，向往轻松自在的生活。在审美活动中，儿童喜欢感觉鲜明的对象。如喜欢对比强烈的色彩、简洁明快的旋律和韵律，这与他们天真烂漫的童心是相协调的。所以在电子报刊的版面设计中，首先组织学生广泛阅读有关儿童的读物，有目的地了解相关刊物中形式不同的版面设计风格，引导学生以不拘一格的形式对各构成版面的元素编排的形式的整体布局，以灵活的风格特色，配合突出主题。版面中的各个元素（如文字、图片、图案、色彩等）搭配合理，令人赏心悦目。例如《蒲公英的爱》作品的版面设计卡通化，但不凌乱，有整体感，文字与插图要搭配合理，插图与文字主题相符。报刊中所有内容之间形成恰当、优美的联系，内容的主次、使用的颜色、图案的形状等都富有各自的变化，多样而不杂乱，彼此之间和谐相依。标题与正文、栏目与栏目、图片与文字之间要留有空白，疏朗而清晰。把图片、文字等不同内容交错排列，均衡放置，给人稳定感。内容页各栏目的划分，一般运用分栏、文本框、自选图形、各种带图案的线条，对作品的布局进行合理分配，让页面看起来整洁而富有新意。

三、从合适的软件中表达主题

1.用Photoshop软件做封面封底，风格统一，主题突出

封面、封底、目录页的设计是最应该注重的，它是最出彩的地方，最能体现创新、个性的地方。封面设计要新颖、精美、大方、简洁，能较好突出主题;图案底色要与主题协调，如：《金秋农家乐》就以金秋时节，硕果累累，金黄色为主;《欢喜过大年》就用中国红为色调，象征着红红火火;图案设计要符合学生的年龄特点，最好体现童真童趣;封底要簡洁，图案底色要与封面呼应，有利于突出主题。

2.用一些小工具做插件，动静结合，声色俱佳

用一些小的工具软件来处理作品，使报刊由静态转为动态。比如《呼唤和平》里的“阅读标尺”，它的功能是将作品中所有正文页的序号写在标尺上，读者想看哪一页，就单击标尺上该页所对应的数字。标尺始终“漂浮”在页面中央，当鼠标指向标尺时，标尺呈现清晰可见的效果，当鼠标移开时，标尺就变成非选择状态，不影响正常的文字阅读。

一份好的电子报刊应该有“美”的形式，让阅读者感到清新自然、赏心悦目。同时，一份好的电子报刊应该有“好”的内容，给阅读者以智慧和启迪。只有形式和内容完美结合，做到“美丽而不花哨，朴实而不单调，时尚而不轻佻”，才称得上是优秀的电子报刊。

附注：《蒲公英的爱》获第十四届全国中小学电脑制作活动小学组电子板报三等奖;《中国传统文化》《春暖花开》《我的blog》《我和春天有个约会》分别在近几年宁波市中小学电脑制作活动中荣获一等奖;《童声》《风雨中的树》《我的早餐我做主》获二等奖;《向往》《绿色蔬菜我的爱》获三等奖。

参考文献：

[1]刘立芳.电子报刊制作的“灵”与“魂”[J].教育信息技术，2011（8）.

[2]方其桂.边学边做：电子报刊（提高版）[M].清华大学出版社，2005-07.

[3]乌美娜，陈莉.“全国中小学电脑制作活动”指导[M].清华大学出版社，2004.

编辑 温雪莲