构建小学语文高效课堂方法研究

蒋明洁

摘 要：新课程改革的不断深入发展，对小学语文课堂教学提出了更高的要求，它要求小学语文教师要在课堂教学中运用多种多样的教学技巧和教学方法，从而使小学语文课堂的教学效率得到一定程度的提高。小学作为学生教育中最为基础的阶段，对学生未来全面的发展具有很大的影响，而语文教学在小学教学中占据了十分重要的位置，其在考试中所占的比例也是非常大的，同时，语文作为小学教学内容的重要组成部分，也是一门基础的学科，所以构建小学语文高效课堂也是目前小学教学的重要任务。结合经验，对构建小学语文高效课堂的方法进行了简单的研究和探索。

关键词：小学语文;高效课堂;方法策略

语文高效课堂主要指的是教师在教学过程中，通过改变教学方式和教学理念，来完成高质量的教学任务和高效的教学目标，从而达到提高课堂效率、关注学生身心发展和全面发展的目的。课堂教学效率低下是传统教育模式最主要的表现，而新课程的改革就是针对传统教学模式，对小学语文课堂教学提出了更高的要求，小学高效课堂的构建也成为主要的教学目标。在小学教育阶段，课堂之中的教育教学对学生在学习上的发展起着至关重要的作用，如果无法使小学语文课堂教学效率得到提高，那么就无法提高学校的教学效果，而小学语文高效课堂的构建，对学生在语文知识与能力、过程与方法以及情感态度和价值观上都有着很好的帮助，因此构建小学语文高效课堂是非常重要的，但是从目前的小学语文教学现状来看，依然还存在着很多的问题。

一、目前小学语文课堂教学现状

1.构建高效课堂的意识较为淡薄

虽然新课程改革对小学课堂教学提出了新的要求，但是在目前小学语文教育教学中，很多老师并没有重视对高效课堂的构建，更多的是关注学生的考试成绩以及平时课堂作业的完成情况，目前大部分小学语文教师在进行教学时都比较注重对语文课文的讲解，一般都是在课前准备好教学设计，上课的时候对课文进行精细的讲解，却忽视了学生在学习上的主观能动性和课堂上的积极性，使得很多学生不会主动地进行自我探索和思考，使得他们对语文的学习只停留在表面，久而久之，学生就会逐渐失去语文学习的兴趣和积极性。

小学语文教师对高效课堂的构建并没有一个很清晰的认识，这就在很大程度上导致了教师在教学过程中构建高效课堂的意识淡薄，无法在小学语文课堂教学过程中为学生构建一个高效的课堂，使学生对文章的学习停留在表面。

2.教学目标不够明确，教学方法也较为落后

由于受到传统应试教育的影响，教师教学理念和教学方法较为陈旧，部分小学语文教师在课堂教学过程中还是采用传统的教学模式，主要还是以讲授法为主，而且也没有明确的教学目标，使得学生在语文学习上的综合能力得不到很大的提高。很多教师教学的目的就是提高学生的语文成绩，在教师看来，他们最主要的任务就是帮助学生在考试的时候获得较高的分数。这在很大程度上就限制了学生在语文思维能力以及应用能力方面的提升，从而忽视了在教学中对高效课堂的构建，不利于小学语文教学质量和效率的提高。

再加上教师在教学过程中仅仅是教授学生一些相关的语文知识，至于一些语文知识的拓展，很多教师并没有太多的涉及，对于学生来说，极不利于锻炼他们的价值观和对语文学习的积极性，长此以往，学生就会失去对语文的学习兴趣和在课堂上的积极性及主动性，更不用说小学语文高效课堂的有效构建了。

3.学生缺乏对语文的学习兴趣，缺乏一定的学习动力

在目前的小学语文教学过程中，很多教师依然采用传统的灌输式教学方式，这种传统的教学模式明显已经不能适应当前小学生活泼、好奇心强的特点，使学生感到语文学科枯燥、乏味，久而久之就会出现老师难教、学生难学的教学现象，最终还会导致学生丧失对语文的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，特别是对于正处于小学阶段的学生来说，充分提高他们对语文学习的兴趣，教师才能够有效地构建高效课堂。

但是从目前的小学语文教學现状来看，很多小学生普遍对语文学习不感兴趣，因为小学语文教学内容较为繁杂，很多课文的教学难度也比较大，再加上小学生正处于一个贪玩、活泼好动的年龄阶段，对于一些文章和古诗的理解和认识并不是很到位，导致小学语文课堂教学的现状并不是很乐观。一方面是由于很多教师还在采用传统的教学方式进行语文教学，没有根据小学生的身心发展规律和特点有针对性地进行课堂教学，另一方面由于语文教学的内容很多都较为枯燥乏味，大大影响了学生在语文课堂上的积极性和主动性，因此很多学生对语文提不起学习兴趣，在课堂上常常会出现开小差、讲悄悄话、发呆等不好的学习现象。

4.在语文课堂教学过程中难以突出教学难点和重点

在课堂上利用有限的时间将语文教材上的一些重点教学内容教授给学生，是高效课堂的主要教学目标，但是很多教师在小学教学课堂上只重视一些基础的语文知识的传授，课后也是布置一些固定的关于课本的书面作业，作业的难度和量对于每个学生也都是一样的，这样一来就在很大程度上阻碍了学生在语文学习上的个性化发展，久而久之，学生就会习惯这种被动式的学习方式，不利于学生在语文学习上的主动性和积极性的激发，对于课本上的一些教学重点和难点也难以有一个很清晰的理解和认识。

从目前的教学来看，有很多的教师在课堂上一方面想做到面面俱到，另一方面又想让学生充分理解在课堂上所讲的内容，这就使得教师在教学中难以突出教学的重点和难点，学生对语文知识的掌握也是一知半解，停留在表面，不利于小学语文高效课堂的构建。

二、构建小学语文高效课堂的方法策略

1.课前要做好充分的准备形成清晰的教学思路，设计出合理的、学生感兴趣的教学活动

要想真正构建小学语文高效课堂，教师首先就要转变传统的教学思想和观念，做好充分的课前准备，这样才能够形成清晰的教学思路，并且为学生设计出合理的教学活动。学生在语文学习上的思路是否清晰，学习效果如何，在很大程度上是与教师的教学思路有着非常紧密的联系的，如果说教师的教学思路清晰，那么在小学语文教学课堂上，教师就会将语文教学内容清晰地展现在学生的面前，学生在课堂上的学习也会变得十分清晰，因此教师在上课之前一定要认真备课，做好充分的课前准备，从而形成清晰的教学思路。

作为一名小学语文教师，一定要在上课之前吃透课本和教材，这样教师才能够明确每节课的教学重点和知识点，让学生在课堂上有良好的学习体验，比如说在《诚实与信任》这一课的教学时，教师就可以在课前做好充分的准备，为学生设计一些情景，让学生理解“什么是诚实与信任”“为什么要诚实与信任”“在什么情况下才能诚实和信任”，这对于小学生来说是非常重要的，引导学生通过文章正确理解诚实与信任在我们日常生活当中的重要性，为高效课堂的构建打下坚实的基础。

2.为学生营造一个良好的学习氛围，有效地构建小学语文高效课堂

在目前很多的小学语文教学课堂上，教师所讲授的语文课程往往都是一气呵成的，这样的课堂教学氛围和学习氛围是很容易让学生的注意力分散的，所以说教师在教学过程中为学生营造一个良好的学习氛围是十分有必要的，轻松愉快的学习氛围是构建小学语文高效课堂非常重要的一个前提，良好的学习氛围对于小学阶段的学生来说是极其重要的，不仅可以促进他们的学习，还可以促使学生不断思考，在这样一个学习氛围下，学生才能够有非常好的学习体验，还有利于学生在学习中形成自己独特的认识和见解。

对于小学语文教材上的某些知识点，教师就可以用一些我们日常生活当中的例子来进行讲解，不断为学生创造一个良好的学习氛围，这样既有利于充分激发小学生在语文学习上的热情，还有利于让学生更好地进入学习状态。比如说在对《火烧云》一课进行讲解时，教师就可以将火烧云的一些图片在屏幕上展现出来，让学生一起参与到课堂的讨论当中，课堂氛围就会变得轻松愉快，从而为学生营造一个良好的学习氛围，有助于创设小学语文高效课堂。

3.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生在学习中最好的导师，兴趣不仅能够为学生提供较大的学习动力，也是提高教师课堂教学有效性的重要手段，而且小学语文也要求学生带着兴趣去学习，只有这样教师的教学效率才能够得到提高，一旦学生对语文感兴趣，他们就会对语文知识产生一种好奇和渴望，就会积极主动地去探索其中的奥秘。小学语文教师要在小学语文的教学过程中采取有效的教学方式和方法，不断提高学生的学习兴趣，积极引导学生自觉主动地将注意力放到语文学习上，让学生在心理和思想上真正对语文学习充满热情和兴趣，从被动接受知识到主动学习语文知识，这样才能够在真正意义上构建小学语文高效课堂。

比如说，教师可以在课堂中通过开展故事、演讲、课文内容角色扮演等主题活动，增强语文课堂趣味性，以灵活多样的形式来展现教学内容，从而提高学生的学习兴趣，提高小学语文的课堂教学效率。例如教师在对《鸡毛信》一课进行讲解时，就可以用故事的形式来导入这一课：“海娃是抗日儿童团团长。一天，海娃在龙门山上边放哨边放羊。忽然，一大批鬼子出动了，海娃立刻扳倒消息树。正在这时，海娃的爸爸跑了上来，交给他一个重要任务——把鸡毛信送到三王村張连长手中。”同学们想知道这封鸡毛信到底送到张连长手中了吗？这样的导入形式，就会让他们迫不及待地想要知道后面的故事，充分激发了学生的好奇心，让他们积极主动地投入到接下来的学习当中。

4.采用丰富多样的教学方法，发挥学生在学习上的主动性和积极性，提高小学语文课堂教学效率

要想构建高效的小学语文课堂，提高小学语文的课堂教学效果，就要求教师在教学过程中采用灵活多样的教学方式，使得学生对语文的学习保持一种浓厚的学习兴趣。高效的小学语文课堂并不是教师在讲台上唱主角，仅仅是对学生进行一些简单的知识传授，在新课程改革的背景下，教师应该摒弃传统教学模式的多种弊端，以学生为主体，注重引导学生自主、合作地对语文知识进行探究，激发学生在学习上的自主意识和培养学生自主学习的能力，让学生积极主动地参与到语文课堂教学活动当中，促进学生主动学习和创造性学习，使小学语文课堂的教学效率得到真正的提高。

比如说教师在小学语文课堂上可以引入多媒体教学手段，将一些复杂的语文知识点生动形象地展现在学生面前，把学生的注意力充分吸引到课堂上，有利于学生更好地理解课文内容，使学生产生强烈的学习兴趣。

总而言之，小学语文高效课堂的构建是非常有必要的，不仅可以让学生更好地掌握语文知识，同时还可以有效地提高学生的自主学习能力，因此教师在教学过程中要注重教学方式和教学观念的转变，进而更好地构建小学语文高效课堂。

参考文献：

杨振莉.如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2012（21）.

编辑 郭小琴