工匠精神视域下创新创业人才职业素养培养研究

张燕

摘  要：随着经济发展，社会对人才的要求越来越高，尤其需求大量的创新创业人才。我国的职业院校是专门为国家培养职业型人才的基地，近年来职业教育为满足社会需求，也逐渐将人才培养目标放到培养创新创业人才上面。而一个具备较高职业素养的创新创业人才，必须要具备良好的工匠精神，因为工匠精神意味着对品质与能力的极致追求，意味着精益求精，这正是当下社会所需求的人才素质。该文主要针对工匠精神视域下创新创业人才职业素养培养的问题进行研究，希望对我国职业教育的发展有一定助益。

关键词：工匠精神  创新创业人才  职业素养  教育

中图分类号：G712   文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0231-02

工匠精神是一种职业态度和职业理念，人才是否具备良好的工匠精神，直接体现了其的职业价值取向好坏。职业教育的主要目的是培养具备较高职业素养的职业型人才，特别是具有创新创业能力的职业型人才，而若想有效实现这一人才培养目标，就必须要将工匠精神融入到教育教学当中，在工匠精神视域下来开展各项人才培育工作。并且，对于职业学院的学生自身而言，其的未来发展前途及职业目标的实现，也均需要有工匠精神作为推动力。以下就联系教学实践经验来谈谈工匠精神视域下创新创业人才职业素养培养的问题，仅做抛砖引玉之用。

1  工匠精神的內涵

工匠精神的原本含义，是指的工匠对自己所负责生产的产品追求精雕细琢、精益求精的一种职业态度和职业理念。一名优秀的工匠，必然会追求产品的细节，不断改善制造工艺，不断雕琢产品，执着打造出精品，并享受于这个精益求精的过程。同时，当工匠看到自己手上的产品逐渐从粗糙变得精细时，也必然会由衷产生一种欣慰感、喜悦感与成就感。如果总结工匠精神内涵的话，可以归结为4点：一是精益求精，即追求产品的细节和完美，即使只是为了一点微小的改进或提升，也愿意花费大量的工夫和时间来进行反复雕琢打磨;二是严谨态度，对自己所负责生产的产品始终保持着极高的要求和一丝不苟的态度，按照严格的工艺标准和检测标准来要求和对待，不达到标准绝不交货，严厉拒绝投机取巧或偷工减料的行为;三是耐心专注，利用极高的耐心来一点点追求产品的完美，专注于提高产品质量，不断对设计、材料及生产等环节进行改进，在追求更高质量的道路上永不停歇;四是专业敬业，努力提升自己的专业技能，尊重和热爱自己的职业和岗位，以成为业内最优为目标。

2  创新创业人才的概念

所谓创新创业人才，简单来说就是指具有较强创新创业能力的人才。创新创业人才是在学科教育的培育下，形成过硬的专业知识和技能、较高的综合素质、较强的专业适应性及良好的创新精神与创业能力的复合型高级职业型人才。主动性、新颖性、坚韧力、洞察力、想象力及自信心是创新创业人才所具备的基本特征。其中，主动性代表着人才具备强烈的好奇心和求知欲，能够积极进取;新颖性代表着人才具备开放的思想，勇于提出新的思路和不同的想法;坚韧力代表着人才做事锲而不舍，不轻言放弃，努力完成目标;洞察力代表着人才善于见微知著，能够敏锐地从外界环境变化中体察出事物的真谛;想象力代表着人才思维丰富，善于发明创造新的事物;自信心则代表着人才对自己充满信心，坚信自己的想法可以成功，并为之而勇往直前。

3  工匠精神视域下创新创业人才职业素养的培养策略

3.1 明确创新创业人才培养目标

当前，随着社会经济的高速发展，对人才的要求越来越高，尤其需求大量的创新创业人才，因此在职业教育中，必须要明确创新创业人才培养目标。在人才培养过程中，不仅仅要传授学生专业知识和技能，同时还要引导学生积极创新。学校方面应当要依托于市场经济迅猛发展的形势，通过深入调研和分析行业及市场需求、广泛征求行业专家的意见和建议，来尽快构建出一套符合实际需求的创新创业人才培养模式。教师则无论在理论知识教学中，还是在实践技能培训中，都要积极鼓励和引导学生进行创新。

3.2 将工匠精神融入教学中

在职业教育中，忽视工匠精神的内容，就是在阻碍人才培养目标的实现。因此，学校及教师应当要积极转变教育教学理念，将工匠精神融入到教学中，并从观念上明确和认同工匠精神对学校发展、学生发展及社会发展的重要价值。只有将工匠精神贯穿于人才培养的全过程之中，在带领学生学习职业知识和技能的同时，引导他们形成精益求精、爱岗敬业的意识，才能够促使学生在创新创业的道路上坚持不懈、努力突破自我。为此，学校可以定期组织学生参与一些创新创业比赛、创新创业成果展示等活动，从而激发学生的积极性与成就感，促使学生为了赢得更好的成绩而不断完善自我。另外，教师还可以多多带领学生去参与创新创业项目实践，并邀请企业家们做演讲，以使学生亲自感受企业家们一丝不苟、精益求精的创业态度，进而以之为榜样。

3.3 营造良好的创新创业环境

“孟母三迁”的故事告诉了我们环境对人才成长的重要性，同样，若想更好地培养创新创业人才职业素养，就必须要先为学生营造一个良好的创新创业环境。因此，职业院校应当要积极在校园中宣传“大胆创新创业，积极践行梦想”的理念，使创新创业思想撒播到校园中每一个角落，进而深入到每一个学生心中。平时学校可以多在校园宣传栏内张贴一些有关名人创新创业的励志故事的海报或漫画，并利用学校官网、官方微博、官方微信公众号等来给学生推送名人创新创业的思路和过程，从而在学生心中埋下一颗“我也想自主创业”的种子。

3.4 培养学生的自我反思能力

工匠精神不仅体现在埋头苦干上面，更体现在审视反思、不断改进上面，因此培养学生的自我反思能力也很重要。学生的创新创业并非一蹴而就的，即使是那些已经创业成功的知名企业家，其在创业的道路上也并非一次就成功的，失败并不可怕，可怕的是不知道反思自己为何失败，从而一次次重蹈覆辙。而如果学生能够具备较强的自我反思能力的话，则可以在每次失败之后都自我总结缺陷与不足，并制定有效的改进方案，从而在下次实践时避免犯同样的错误。当每一次的错误都通过自我反思而改进后，终有一天会迎来成功。

3.5 拓展创新创业实践活动

人才的培养关键在于实践，因此为了实现创新创业人才培养目标，学校应当要积极拓展各类创新创业实践活动，如举办大学生创新创业文化节、开展创新创业讲座、建设创新创业论坛、组织创新创业培训、成立创新创业项目等等，从而通过这些活动来进一步营造学校的整体创新创业氛围，提高学生的创新创业意识与实践能力。

4  结语

综上所述，一个具备较高职业素养的创新创业人才，必须要具备良好的工匠精神，因此职业院校在人才培养过程中，应当要明确创新创业人才培养目标，将工匠精神融入教学中，营造良好的创新创业环境，培养学生的自我反思能力，以及拓展创新创业实践活动，这样才能够更好地实现人才培养目标。

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