雅思写作评分标准看英语专四写作提升之道

赵金东

摘  要：英语专四写作作为压轴题目，往往让很多考生望而生畏。一是2015年题目改革后对考生要求提升;二是写作输出过程中融入学生的语言基础、理解能力等要素，短时间内写出高水平文章绝非易事。因课时限制，教师也对提升作文水平颇感吃力。该文通过解读雅思写作评分标准，意在找到破冰之道：加强字词句换用与改写、段落速写与重写等。

关键词：雅思写作  英语专四  评分标准

中图分类号：H310                                  文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0210-02

英语专四写作是语言输出的一项重要技能。从某种意义上讲，是综合展示学生语言知识、认知能力、评判能力、辩析能力的重要手段。正因写作融入诸多因素在其中，故提高起来，无论对教师还是对学生来讲，都相对较难。

1  专四写作中存在的问题

在近几年TEM-4教学与测试中发现很多学生在写作中存在以下几方面问题。

（1）词汇低端。

学生只知use、harm， 不晓得dentrimental、beneficial。精读课的词汇会有一些正式程度较高的词汇，那只是仰观。诚然，不是说高端词就好，低端核心词就不好，而是说议论文体需要些许“大”词捧场。如：表述感兴趣，有的学生只晓得I am interested in English poems. 划线短语初中学生都会，学英语这么多年，不知还有show（display） interest in。

（2）句式简单、缺乏变化。

Travelling and working are useful. Tavelling can help young people and relax themselves and widens their views. 旅游和工作都有用：旅游可帮年轻人（什么？）放松（什么？）（如何？）拓视野。这两句简短、笼统，表述不强，说服力有限。

（3）论证缺乏深度支撑。

写作中学生多用firstly、secondly来罗列观点，而无深度支撑和详实说理。如Firstly， to reduce screen time is useful for kids. Also， parents can have more time to know about them. 第一句就缺乏深度支撑。

（4）概要中一味抄袭，不知如何概括。

2019年专四写作材料题目为：How much screen time is too much for kids？ 短文中第一句Parents have been adivised to limit media consumption of their children.有考生把它直接摘录到作文中，这如何得高分？

解读雅思评分标准前，先分析一下专四写作测试中给出的评分原则：内容相关度高，有效论证，组织有力、有章法，语言有质量。从中可看出，评委关注内容有二：一是内容相关度;二是内容有效度。換言之，作文要紧紧围绕文章要求去写，不可跑题，且要让文章观点在拓展中得到很好佐证。还有，文章组织是否有条理？思维逻辑是否顺畅？前后是否有照应？再就是语言质量。该标准很笼统。教师在教学中不易把握：遣词、句式变化、语法乏变哪个不算语言质量？

2  雅思写作评分标准解读

雅思作为国际英语考试，截至2017年已获得全球140多个国家超过10000所院校机构的认可，把其作为录取学生最最关键的标准。其受认可程度之广，影响力之久令人慨叹。下面该文从官方公布写作（俗称大作文）评分标准来审视一下英语专四教学中破冰之道，找出师生努力方向，让教与学高效，出成绩。

雅思大评分标准有4个方面：任务回复（TR）、衔接与关联（CC）、词汇资源（LR）、语法范围准确性（GRA）。如下题目为例：

Many museums and historical sites are mainly visited by tourists， not by local people. Why is this caseand what can be done to attract local people？

任务回复（TR）。一是对题目的理解程度;二是整篇文章中对题目内容从开篇、论证和结尾三部分的准确回复。结合上面例子，写手要回答：为何光顾博物馆及历史景点的只是外来游客，而非本地人？开篇后写手要用一段回答第一问题。或因这些景观对游客是新鲜事物，对本地人已无新鲜而言;或因景区高昂票价阻止了当地人，而外出旅游之人宁愿花这笔钱。另起一段再回复如何吸引本地游客？可以增加旅游项目、适度降低门票价等。

衔接与连贯。这是指句间、段间的关系。其间的衔接除运用像and、but、which这些连词外，还有this、they、one、 those这类词汇妙用。而后者是高手上品。

词汇来源。写作中不仅要使用那些英语中核心词汇，如get、reach。还要多用多音节词汇，如 qualificate、justify。例：My stand is that to ignite the locals' interest and to strengthen the publicity will have all indispensible role. （划线词为少用的正式词，适于议论文体）

语法范围准确。该标准涉及两个：语法多样化和准确使用。高手不仅在表述观点时，使用动词五大句型（主谓、主谓宾、主系表、主谓宾宾、主谓宾补），还熟用there be，物称主语句式;熟用主动语态及被动语态。除此，还会用强调句型，如倒装句、分词、名词性从句等;写作中长与短，简与繁结合，让句子多变，有节奏感。没有一位读者愿赏析句式单调的文章。也没有一位人士愿意讴歌一首没有跌宕起伏与节奏的诵经歌。

除外，学生写作题卡上还有几项小层面参照标准：字数欠缺、跑题、模板、书法潦草。这些细节性标准综合考量了作文质量，全面、客观。

这么多评分标准，考官全能顾及到吗？这完全不用担心。因为雅思考官都是经过英方测试合格的英语为母语的资深考试专家。对作文中突出问题，一眼即可认出。就像煮了一大锅米粥，表面浮个杂物，细心人一眼就可看出。还要提的是，雅思写作评判官需两位，若两者分差较大，还要请第三人来评。这样严谨的评判体系在中国绝无仅有，不过这不是此文所探讨的。

3  写作教与学中如何破冰

實际教学中不仅仅要教给学生写作理论，设计一些练习，更重要的是要在教学环节中多设计让学生上手的高质量的课堂练习。

（1）词汇转换练习。受教学材料和读物潜移默化影响，学生的词汇大都是核心小词。在需要严肃表达话题的文体要求下，需遣用大词。还要注意词类活用。所以，学生要有足够词汇储备。对词类还要熟烂于胸。

（2）句子改写与多变表达练习。这类练习有简单句与复合句、定语从句与分词、动词与介词转换等练习。旨在培养学生写作中为表达观点、考场上根据自己想法及时准确地选择合适表述。多变练习从简至繁，从容易到复杂组编语料。一番练习后学生能主动而正确地遣用句式，通过多彩的语言传达闪亮观点。

（3）段落实践。该练习必要且有实践意义。整篇写作耗时。写句子语境太小，达不到目的。而融语境与观点于一体的段落练习在课堂上便于操作。

4  结语

综上所述，通过研读雅思写作的评分标准，我们看出专四与雅思写作的共同点，也找出了雅思写作给予专四写作带来的启示和努力方向：从审题到段落拓展、遣词造句、从句间衔接到全文把控，写好作文更有了尺码，有了标准。作为写作教师，在教学中可吸取雅思写作中长处，用雅思之石，来攻取专四写作之玉。

参考文献

[1] 朱瑞红.IELTS写作课堂——从5.5到8分[M].西安：西安交通大学出版社，2014.

[2] 吴昊昊.专业英语四级考试指南[M].北京：北京工业大学出版社，2017：71-76.