绿色化学理念在高中化学实验教学中的研究

邹燕

【摘要】目前，绿色化学理念在教育教学活动中不断渗透，高中化学实验教学工作在这一理念指导下，不断调整实验教學方式，引导高中生在化学知识学习的基础上，掌握化学知识学习的积极作用。在必要性介绍的基础上，探究绿色化学理念具体应用，希望能为教师在实验教学中提供借鉴。

【关键词】高中化学教学 绿色化学理念 化学实验

现如今，社会环境不断被破坏，可利用资源逐渐减少，为了更好地保护生态环境，务必落实绿色化学教育，引导高中生树立绿色化学理念，这对高中化学学科改革、高中化学实验教学效果优化有积极作用。由此可见，本文这一论题具有探究必要性和重要性，论题分析的教育意义和现实意义较显著。

一、绿色化学理念实践必要性

1.原因。近年来，环境污染加重，并且生态系统完整性遭受破坏，这对人类赖以生存的家园产生了不利影响。为了改变这一现状，引导化学工业良性发展，务必渗透绿色化学理念，加强绿色化学教育。在高中化学实验教学中潜移默化渗透绿色化学理念，以此扩大传播范围，推动化工产业绿色发展，能够形成人与自然和谐共处关系，这对社会持续发展有积极影响。

2.意义。首先，能为绿色化学研究提供支持，促进绿色化学研究工作深入、持续推进。其次，强化学生绿色化学意识，规范学生化学实验行为。例如，学生在绿色化学理念引导下，严格遵守化学实验操作要求，化学实验完成后，妥善处理化学试剂及设备，以免产生污染。第三，落实科学发展观，学生能够正确认识人与自然和谐发展的重要性，进而学生能够主动学习化学知识，掌握化学实验操作技能，为生态环境保护贡献力量。例如，学生学习SO2性质、掌握SO2用途后，实验过程中正确拿取试剂、存放试剂，工厂实习期间，按照相关要求完成SO2排放任务，以免对自然环境产生污染。

二、高中化学实验教学中绿色化学理念应用分析

1.具体应用：

（1）绿色化学理念在化学学习中应用。高中生学习化学知识时，巧妙渗透化学理念，循序渐进强化高中生对这一理念的认识，化学实验教学时，教师结合化学知识、绿色化学理念于现实生活，学生能在理解的基础上，加深学习印象，调动化学实验参与的热情。例如，学习二氧化碳知识时，教师讲解温室效应产生原因以及影响，学生意识到不良影响后，能够集中精力探究温室效应处理的有效措施，尽可能营造绿色、健康的室内环境。接下来，教师组织化学实验，通过实验证明二氧化碳超标对环境、人体健康产生的危害，最终学生能够严谨认真对待化学实验，全面、客观认识绿色化学理念。

（2）绿色化学理念在化学工厂中应用。高中化学教材或多或少的讲解化学工厂生产的化学物质，讲解过程中引进绿色化学理念，在生产环节、化学原料应用环节渗透这一理念，进而学生能够掌握化学工程工作原理，了解资源消耗情况。教师适时向学生提问：“化学工厂持续运行、资源高效利用、污染降低的基本要求是什么？”学生结合已学知识以及实习经历，学生得出一致结论，即化工工厂生产期间坚持绿色化学理念，处理好生产速度与生产质量间的关系。教师模仿工厂中硝酸制取过程，化学实验中准备相关工具，针对污染物回收、处理，在这一实验中，学生能够切身体会到绿色化学理念在工厂生产中的具体体现。

2.应用措施：

一方面，化学教师运用多媒体技术完成绿色化学理念在实验教学中的渗透，利用多媒体视频功能播放化学污染视频，对于化学危害较大的化学实验，借助互联网下载化学实验视频，进而学生能够直观掌握这类实验操作技巧，丰富实验操作体验。例如，化学式中，多媒体PPT以实验方式解析该化学式，此时学生能够直观了解实验步骤，总结实验结果，这是绿色化学理念渗透的具体体现。从中能够看出，多媒体技术能够弥补实际生活中化学实验教学的不足，为化学实验教学工作顺利开展提供支持。

另一方面，组织微型化学实验活动。化学实验教学中，教师通过小型号试管、化学仪器完成实验项目，化学教材针对化学实验试剂用量仅模糊提示，一旦化学试剂用量未合理把握，不仅会产生浪费，而且实验结果会失准。因此，教师组织微型化学实验活动，以此规避化学教材的不足。例如，教师应用试管制备乙醇原料，应用滴管参与试验检验，最终观察试验结果，以及液体浓度变化情况，该化学实验中，不仅会减少废物排放，而且还能真正将绿色化学理念落实于过程。

三、结论

综上所述，探究绿色化学这一理念在化学实验教学中的应用措施，不仅能够改变学生对化学实验教学的认知，而且还能调动化学实验参与热情，有利于锻炼学生动手操作能力，真正强化学生绿色化学理念。这对高中生化学学习能力提升、化学实验教学效率提高有积极作用，同时，还能为生态环境保护、可持续发展思想落实提供可靠支持。

参考文献：

[1]翟龙飞.绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究[J].化工管理，2017，（02） ：102.

[2]侯志刚.刍议绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国教育技术装备，2015，（17） ：159.