同一门学科之不同环境的教与学

周泰麒

摘 要：通过新旧学校的对比，了解新旧学校学生的不同，通过日常的教学工作，用不同的方法去解决新出现的问题，使得师生关系更融洽，学生学习积极性更高，这样能让学生更好地获取知识。

关键词：差异;对比;特点;不同教学方法

由于工作调动，所在学校从市区转到了开发区，自己的工作环境和工作伙伴都发生了很大的變化。这么多年来，在平时的教学过程中，我一直在思考这样的问题：同一门学科，不同的对象，到底有什么差别？经过几年的教学实践，在我的心里碰撞出很多火花，我的信息技术课堂逐渐适应了新的环境。这几年来思考的问题，也有了比较全面的答案。

首先，在平时的教学中，我感受到了前后学校的差异。

一、各方面条件的差异

1.学校条件

之前学校是一所市区的新村配套中学，网络设备都比较简单，各科老师电脑的使用率不高。现在的学校，设备设施比较完整，有着整套的网络规划方案，每一位老师都有自己的电脑，平常的教学基本都要通过网络进行，也特别依赖从网络上获取信息和素材，几乎每门课程都与信息技术紧密联系。

2.学生条件

之前学校很多学生都是附近菜场、工厂的外来务工人员的子女，素质参差不齐。现在的学校处于开发区，学生素质普遍高于市区，由于地段的问题几乎没有农民工子女。相对来说，学生的条件就有了本质的不同。

3.家庭条件

在家庭条件上最大不同是现在学校每个班级大部分家庭拥有电脑，而之前学校恰恰相反。

二、学习环境的差异

从家庭的学习环境来看，现在学校的父母文化水平普遍较高，多数从事教师、医生、工程师、经理等脑力为主的工作，家长以民主型和严格型为多，有学习气氛。而之前学校的父母以工人、农民为主，从事着以体力劳动等工作为主，教学方法以专制和放任为主，辅导子女经常采取物质刺激等的简单办法。

从学校的学习环境来看，现在学校学生整体学习风气较强，教师对于学生的要求也比较高，由于提倡短时高效，学生对于学习的认真程度非常高。之前学校相对来说学习气氛不是很浓厚，学生不认真听讲的比例较高。

三、学生之间的差异

古人云：“君知天地中宽窄，雕鹗鸾凤各自飞。”每个学校都有优等生以及相对比较差的学生，那么两个不同的学校，在平时教学中，我是如何来面对这两种学生，特别是所谓的“学困生”呢？

信息技术课的特点是教的班级多，在我印象中最深刻的要么是好学生，要么就是那些所谓的“学困生”。我认为所谓“学困生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。2002年诺贝尔物理奖获得者之一的日本科学家小柴昌俊在得奖后，深有感触地说：“我是以倒数第一的成绩毕业的，但东京大学却接受我当讲师、教授，我非常感谢东大的知遇之恩。”要成为一名合格的教师，不但要有爱心，更要关爱“学困生”，要勇于承担起属于自己的那份职责和义务。

记得之前学校有一个男孩非常的调皮，学习成绩一般，但对“玩”设计非常感兴趣。于是我让他参加了课外的网页制作小组，在自身的努力下以及兴趣的驱使下，一个在其他科目上并不突出的学生，参加了市区的网页制作大赛，还获得了不错的名次。看着这个平时给人感觉有些霸道的学生在拿到奖状时腼腆笑容的时候，突然感觉我的课堂竟然也能发掘出学生的另一面来。现在的学校存在着同样的问题，一位学生，上课不认真听讲，一直会扰乱班级纪律。从一次数学课的听课中，我发现他的思路很灵活，推荐他参加了程序设计的课外兴趣小组，他表现出了很大的兴趣，在平时的教学中，他学会了认真听讲，学会了尊重老师、尊重同学。

美国著名心理学家罗杰私德曾经说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”之所以我们要尊重学生，不仅仅是对生命的敬畏，更现实的是对学生未来发展的尊重。

还记得有这么一件事：之前学校的信息技术课上我发现有人把英语作业带过来偷偷地做。我看到后没有没收他的本子，让他收起作业专心听讲信息技术课。课后经过了解英语老师对那些单词的默写和课文的听写成绩不好的学生采用了成百上千的抄写战术。学生抵触心理与日俱增。于是我在课堂上开展了英语单词的打字训练单元，让学生在练习信息技术打字技能的同时可以对英语单词的记忆进行强化训练，虽然没有最终效果统计，至少对学生学习英语的抵触情绪有所缓解。现在学校课堂上也发生过特别的情况，一个平时各方面表现都不错的班级，在课上突然变得死气沉沉。经过了解原来他们班在来机房路上影响到了一个外教的正常教学。外教跑出教室对着学生批评了一顿。课后我及时和国际交流中心反映了情况，外教也对自己如此冲动的言行感到了抱歉，特意到班级进行了检讨。从这两件同样是发生课堂的事件，让我感觉到了信息课每周只有一两节，但是学生所表现出来的真实情感需要老师去发现，师生关系才能更加和睦。

人总是在变化中的，就像我的教学岗位也在不同的变化中一样。将来我还会交流到其他学校，也可能去边远地区支教，不管人在哪里，都必须去适应新的环境。有人说，现在的教学就是“铁打的学校，流水的老师和学生”。的确，只有在各种不同的环境里去发现新环境里的闪光点，师生间营造一个良好的共同学习的氛围，才能让新环境里的花朵们更好地享受阳光、雨露;感受风暴、冰冻;承受挫折、失败，在各种环境中学会独立面对世界，扬起自信骄傲的脸庞！

参考文献：

[1]吕忠宝.项目教学法与传统教学法的比较[J].科技信息，2007（9）.

[2]李永强.赏识教育是开启学生心灵的钥匙[J].甘肃教育，2014（6）.

编辑 鲁翠红