浅析初中语文教学中写作教学的训练方法

程海东

【摘要】初中语文教学要特别注重培养学生的写作能力，学生写作能力的提升需要不断地积累写作的素材和提升写作的技巧，同时更要让学生突破心理上的阻碍，建立起来写作的自信，这样他们才能保持专注的状态，在写作当中有更加优异的表现。因此，要提高学生的写作自信，提高学生的写作兴趣，教师要在写作训练方法方面多下功夫。

【关键词】初中语文 写作能力 写作教学

语文的写作教学过程中，教师要进一步的拓宽教学的思路，提高自身的教学总体水平，要让学生在写作训练中提高能力，提高兴趣，也要提高自信。写作教学的改革与探索仍然是语文课程改革的一个薄弱环节，是素质教育之下初中语文这门课程改革中有待完善的一个重要部分。为了更好地了解写作教学的现状和改革情况，探索写作教学的新路子、新方法。在提高学生写作水平方面，笔者有一些教学经验需要与大家分享。

一、有效提升学生的写作自信，排除对于写作的畏惧情绪

要组织学生开展写作训练活动，教师要能够从心理上对于学生的情况有一个准确的理解，这样才能带领学生在学习中有更加积极主动的表现，破除他们的畏惧情绪心理，那么要如何做到这一点呢？可以在日常的教学中，逐渐的提高学生的写作自信，让学生对于写作本身降低恐惧，建立起来更多亲切和熟悉之感。例如，可以在每天上课之前的五分钟，让学生轮流做一个小小的演讲。学生提前写好演讲稿，并且在学生面前进行展示，这样的演讲任务对于很多学生来说，难度是非常大的。不过随着锻炼次数的增加，学生們的畏惧情绪也慢慢消除了，本来想象的非常难的任务，因为经过了实践，他们也改变了以前不同的认知。

除此之外，在学校生活当中，学生还有很多锻炼写作的机会，例如，可以在班级当中创办一个小小的刊物，让学生们在上面发表自己平时的写作文章，而且要使得这样的刊物更新的频率要高，这样才能极大的促进学生们的积极性，同时如果教师能够给予精神上和物质上的鼓励，他们的积极性也会更强。

二、要注重学生写作素材的丰富

在写作训练过程中，教师要注重引导学生在写作素材丰富方面多下功夫，要提高学生的整体写作水平，就需要在写作素材方面进一步的积累，而且要在生活中不断的积累，那么在遇到一个写作主题的时候，学生的头脑当中才会有很多的素材涌现出来，他们才能下笔千言，才能言之有物。

然而很多学生，对于素材的积累不够重视，阅读比较少，而且在生活中，也没有太多的感悟，这样的情况对于学生的写作来说没有任何的好处，所以，教师要改变这种情况，就要重点培养学生的阅读兴趣，让学生多阅读多积累，同时在生活当中做一个有心人，去观察，去体会，去积累。

所以，素材是非常重要的，而且要注意平时多积累，在用到的时候才能灵活自如。在初中阶段，学生们在学习方面已经有了比较强的自主性，所以，教师在引导和教育的过程当中，就要做好思想教育工作，让学生认识到要提高自己的语文综合能力，提高语文的成绩，写作一定要抓好，而写作能力的提升离不开平时的积累，尤其是素材的积累，让学生认识到阅读以及在平时生活当中观察和记录的重要价值。

三、从多个方面入手，培养学生良好的写作习惯

除了在生活中注重积累写作的素材以外，学生还需要在写作方面，养成其他良好的学习习惯。例如，学生们经常面对的是命题作文，围绕一个命题，学生首先要认真的审题，审题是非常重要的，在审题的过程中，不断的向自己发问，不断的从多个文体的角度去寻找写作的素材和写作的基本思路，想好了基本的方向以后，也要有列写作提纲的习惯，这样在写作的时候才能遵循一定的主线，才不会在写作的时候，表现出内容杂乱的情况。而且在一篇作文写完之后，学生还要养成认真反复阅读检查的好习惯，这样，一些语句不通顺的地方，错别字的地方，学生在检查的时候就能够发现，从而，在真正考试的时候也能减少失分的情况。

四、教师要不断优化学生写作训练的评价机制

创新写作训练的评价机制，可以转变评价的方式，由以往的教师评价为主，转向学生互相评价和教师评价相结合的方式。也让学生们，学着去评价其他同学的作文，也要学会对自己的作文进行自评，通过相互比较发现差距，发现自己的优势和劣势，从而进一步的提高学生对于语言文字的敏感度，提高他们运用语言文字进行写作的基础能力。而且在评价的过程中，修改是一个非常重要的环节，正是通过变换不同的评价方式，才能让学生找到重点进行修改，学会写作的基本修改方法，让学生能够通过反复的修改，提高自己的写作水平。

总之，在初中语文的写作教学训练过程中，要进一步的提高学生的写作兴趣，要让学生根据教师的教学安排，提高积极主动的写作意愿，要给学生的写作能力的提升，创设良好的氛围和条件，教师的鼓励和同学之间互相的比较都必不可少。

参考文献：

[1]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文，2013，（05） ：117.