小学语文教育专业实践性教学的创新与思考

马彩兰

摘 要：小学语文教学综合性的要求比较强，它不仅仅要培养小学生的综合能力，还要注重培养学生的整体素质，这就需要语文教师在具体的教学活动中进行相应的创新。小学语文教师想要开展具有实践性的教学活动，就需要对教学活动中出现的一些问题进行思考，并制订解决的方案。从这个角度出发，具体分析一下小学语文教育专业实践性教学的创新和思考，从而为提高小学生语文学习能力贡献自己的一份力。

关键词：小学语文;专业实践;教学

随着教育改革的不断推进，小学语文教育专业也需要进行相应的创新。特别是对于其中的专业实践性，语文教师不仅仅要丰富自己的理论知识，还要注重提高学生的实践能力。只有这样，才可以提高小学语文教学的有效性。作为一门考查创新能力和思维能力的学科，小学语文承担着转变传统教学模式，教学方法的创新和培养小学生独立思考等能力的任务，在相关的文件中有说明，要加强相关的课程结构，使用更加有效的教学方法，转变传统的教学模式，进行大胆的创新。这样才可以培养出社会需要的高素质人才。

一、开展实践性教学的重要性

（一）突出学科的特点

语文具有很强的工具性，无论是哪一门学科，都在很大程度上依赖于语文这个工具。所以教师一定要认识到语文教学的综合性。学好语文就是在为其他学科的学习打下良好的基础。如果把小学语文的学习放在学生的生活里面，就可以真正发挥语文学科的重要性，让小学生真正掌握相关的知识。

（二）培养学生的合作能力

在具体的实践过程中，师生都是需要合作的，只是一个人无法完成相应的任务的，这样就在很大程度上扩展了学习的道路。因为语文学科具有很强的基础性和人文性，所以教师还要注重对学生精神方面的培养。小学生对教材内容的理解会很不一样，这是因为他们的个性有很强的差异造成的。语文实践教学，可以帮助小学生把学习到的知识点运用到实际的生活中来，不再只是机械的进行背诵记忆，从而把小学生从死记硬背的传统学习模式里面“解放”出来，增加了他们学习的渠道，使教学活动更加灵活有效。在进行人际交往的过程中，教师一定要丰富教学的内容，增强学生的思维能力。

（三）增强学生的创新能力

创新是一个国家进步的动力，只有不断地创新，国家才会不断地发展。语文实践教学就是一个很综合性的活动，所以教师可以开展语文竞赛，像背唐诗比赛、书法比赛等。而开展实践演出活动，往往可以得到学生的广泛好评。在具体的演出环节，教师要引导学生布置一些与众不同的环境，这样才可以取得更好的效果，同时也可以培养学生的创新能力。在具体的实践活动中，学生为了可以更好地达到相应的目的，就要不断进行创新和改造，这样就可以在很大程度上培养学生的实践能力，增强学生创新能力，促进他们的全面发展。

二、开展专业实践性教学中出现的问题

虽然教育部门已经进行了相应的改革，课程改革的理念也已经成为很多教师教学的新理念，不过很多的小学课堂里面都还是坚持着陈旧的观念。

（一）传统教学思维影响学生自主学习能力的发展

很多教师重视结果而不重视方法，重视知识的讲解而不关注能力的提升，只是机械地展开记忆而不培养学生的自学能力。这些传统的教学思维影响着学生自主学习能力的发展，而且在评价教学效果的时候，教师仍然注重升学率，使学生在学习的过程中陷入被动，只能机械地去学习，这就阻碍了他们创新思维的发展。

（二）一些小学语文教师在教学的时候都忽略了语文的文科性质

语文和我们的生活息息相关，它是一门语言科学。现在很多语文教师都会把教学的重点放在对教材的解读上面，学生只需要讲解教材中的文章内容，能够分析它的结构和记忆一些基础知识就可以。这样学生就无法认识到语文学科和社会生活的联系，也无法把它和其他学科联系在一起。所以教师一定要把课文的内容延伸到实际的生活里面。

（三）太过于注重理论知识的教学也是现在语文教师容易出现的问题

一些教师在开展教学活动的时候，没有认识到进行实践的关键性，只是单纯教给学生理论知识。这样的教学形式不仅很枯燥，也无法提高学生学习的效率，增强学生的实践能力，影响教学的有效性。

（四）评价方式的不合理

很多教师在评价的时候，只是关注到了学生学习成绩的结果，而忽略了学生具体的学习过程，这就会使学生变得机械被动，不愿意去提升自己的实践能力。

（五）小学学校里面，很多管理者没有认识到培养学生实践能力的重要性

只是强调要提高学生的学习成绩，这样就会让教师的实践性教学缺乏必要的支持。很多教师想要开展实践性的教学活动，可是没有相应的环境来支持他们。实践性教学环境的缺失，也在很大程度上影响教师开展实践性教学活动，阻碍教学有效性的提高。

三、实现专业实践性教学创新的具体方法

（一）抛弃传统的教学理念，使用新的教学观念

教学观念是在长期的实践过程中积累下来的思想，它可以在很大程度上影响教师的教学情况。在传统的语文课堂上，都是老师在讲，学生在听，气氛比较沉闷，从而影响小学生创新能力的发展。小学语文课程的实践性比较强，所以学生会接触很多的语文材料，这不仅会让学生在具体的实践中接触很多的语文材料，还会让学生在大量的实践中把握语文的知识点，同时也可以很好地培养小学生的实践能力。所以教师一定要更新教学的理念，开拓学生的知识面，这样才可以实现语文教学的目标，也就是既可以提高学生的语文成绩，又可以让学生感受到语文学科的独特魅力，从而帮助他们逐渐形成积极的人生观和价值观，增强他们的审美观念和价值观念，促进他们的全面发展。

（二）营造良好的课堂学习氛围

实践性的教学是以问题作为基础的，学生通过问题的解决实现自主学习的过程。因此在课堂教学活动中，教师应该留出一部分的时间，让学生通过小组的形式和合作者的身份来进行问题的解决。教师应该积极鼓励学生进行发展，从而培養学生不断发现问题和解决问题的能力，这样也可以在师生之间形成很好的互动，培养学生的创新思维能力。在课程进行的时候，师生要进行有效的交流，这样教师就可以更好地理解教材，掌握相应的要点，提高自己的能力，还可以打破传统的、古板的教学模式，同时还可以及时发现教案的内容是不是不妥当，从而让学生更好地掌握相关的知识。

（三）构建创新型的课堂环境

教师想要转变传统的教学思路，就要转变传统的在课堂上滔滔不绝的形象，这样才可以引起学生的反应。如果使用创新型的教学方式，教师就可以使用更加生动形象的方式，或者利用肢体语言来激发学生的学习兴趣，这样就可以让学生的创造力得到发展，起到很好的效果。另外教师还可以带着学生到大自然中，这样近距离接近大自然，会很好地陶冶学生的情操，促进学生的身心健康发展。学生在经过亲身的体验之后，也可以更好地联想关于大自然的画面，从而激发学生主动学习的欲望，培养他们对语文学习的兴趣。

（四）将理论和实践进行融合

小学语文教师想要实现教学活动的创新，就要把理论知识和实践活动结合起来。在理论教学方面，教师应该更好地完善学生的基础能力，增强对其理论的培养力度，从而让学生熟练掌握教育专业的相关理论知识，为以后的学习打下相应的基础。所以除了要让学生掌握相关的理论知识之外，教师还要让学生进行实践，这样才可以让学生运用学到的知识，把两者进行结合，最终实现小学语文教育专业的创新。

在小学语文教育专业教师不仅要在课程进行的时候讲解相关的理论意识，课下的时候还要联系学校，让学校提供给学生进行实践的机会，这样就可以很好地增强其实践能力。另外，教师还应该把实践教学活动和学生课外的活动融合在一起，从而使学生在参加课外活动的时候就可以锻炼自己的实践能力。

在具体的教学活动中，教师只有把理论和实践进行有效的结合，才可以增强教学的实践性，从而实现教学的创新，增强学生的实践能力。

（五）转变传统的评价方式

教学评价作为小学语文教育专业中的一个重要组成部分，它应该得到教师的重视。现在很多教师在具体的教学活动中，都会对学生的学习情况做出一定的评价，不过在评价的时候，教师还是会使用传统的方式，单纯评价学生的成绩，从而忽略了学生在学习过程中的进步。这种单一的评价方式，无法很好地衡量学生在学习中的实践能力，阻碍了实践性教学的开展。

一些教师在进行课程的时候，都会注重对学生评价的这一部分，还将评价的模块分成三个部分，也就是最终成绩、学习情况和实践的能力。最终的成绩会占到一半，实践能力的评价也会占到一半。这样的评价方式可以很好地對学生的能力进行评价，学生自身也会认识到实践性这一部分的重要，从而在日后的学习中不断增强自己的实践性。

（六）学校加强管理和重视

想要进行实践性教学的创新，还离不开学校的支持。只有学校的相关管理人员提高自己的认识，才可以为教师的工作提供一个合理向上的环境，让教师在实践性教学中进行相应的创新。学校的管理者应该在成绩的基础上培养学生的自主学习能力，让学生有机会去进行实践。另外，管理者在为学生选择实践场地的时候，也要结合学生的具体情况，选择和学生实际情况符合的内容开展实践。只有能够得到管理者的支持，实践性教学活动才可以有相应的环境，从而实现实践性教学的创新。

总而言之，想要真正促进小学语文教育专业的提升，需要增强教学的实践性。在实际的教学活动中，教师要在每一个环节都渗透相关的观念，让学生认识到这一部分的重要性。语文教师还需要在教学活动中不断转变自己的教学方法和理念，将两者进行相应的结合，这样才可以实现教育专业的创新。

参考文献：

[1]冯如义.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中等教育，2017（10）.

[2]黄文锴.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中等教育，2018（2）.

[3]杨贤芳.谈小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中等教育，2013（7）.

[4]余莉.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中等教育，2018（6）.

编辑 鲁翠红