信息技术在口算教学中的实践应用

马尚兴

摘 要：目前小学数学低段口算教学中普遍存在以下问题：教师对口算的重视程度不够，教学内容刻板，教学形式无趣，教学手段传统，教学评价单一等。针对小学数学低段口算教学中普遍存在的问题，通过深入的研究和分析，探求小学数学低段口算教学的策略。

关键词：信息技术;口算教学;教学策略

口算也称“心算”，是一种不借助任何计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。《义务教育数学课程标准》中明确提出要注重发展学生的运算能力，作为十大核心概念中新增的内容，培养学生的运算能力成为数学教师在当前教学实践中关注的一个热门问题。

一、丰富教学内容，激发学习兴趣

杜威主张“教育就是生活”。他在《民主与教育》一书中提出：“教育是生活的必需品。”杜威认为，教育必须依靠生活来改善现实，教育孩子是为了实现更好的发展，并建立良好的生活知识和能力。陶行知认为，“生活就是教育”，只有在生活中获得的教育才是有益的、真正的教育。生活教育是以教育为生活，教会生活需要向前和向上的心态，让教育点燃生活，让生活更有活力。教育必须通过生活来实现，这个想法体现在低年级学生的口算中。教师可以利用学生的乐趣和活跃的特点让学生爱上他们喜欢看的生活情境，并以此激发学生的学习兴趣，实现口算素材生活化，并使口算源于生活并实践于生活中。

二、借力信息技术，满足个性发展

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容和方法有重要影响。数学课程的设计与实施应注重利用现代信息技术，尤其要充分考虑计算机对数学学习内容和方法的影響，需大力发挥课题信息化并为学生提供更丰富的学习资源，利用现代信息技术作为强有力的工具。让学生努力改变学习方式，融入快乐且具有活力的数学活动当中去探索数学的价值。教育需要学生、家长、教师三者相互配合。

苏霍姆林斯基说：“教育的有效性取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性，学校的教学和教育过程就会像纸制房屋一样倒塌下来。”所以，家校相互配合至关重要，心往一处想，劲往一处使，才能确保学校和家庭的教育对孩子们产生良好效果。反映在小学低年级学生的口算中，节省了家长检查孩子口算的时间，原来检查学生每天的口算至少要花5分钟，而且有时候家长也难免会出错，现在有了爱作业这个软件，家长只需要把学生的作业用手机拍照，立即显示学生的错题，非常方便，家长轻松了，而且如果学生的书写不工整也会受影响，因此爱作业还可以督促孩子书写工整。

教学中，我们使用了小勾学习圈、作业盒子、爱作业软件。例如爱作业是专门针对口算开发的一款软件，包括拍照批改口算、口算同步练、班级圈、我的口算四大功能。它的亮点在于秒批口算，只要把学生完成的口算题拍照，立即显示答案是否正确。节省了教师批改口算的时间，原来教师批阅一份口算至少需要几分钟，现在有了爱作业秒批口算，不仅仅是教师喜欢，家长用起来也省心。通过访谈家长使用爱作业的情况，大部分家长赞同使用，原来检查学生的口算，需要先把答案做出来，才能知道对错，现在使用爱作业节约了家长检查学生口算的时间，可以快速地判断口算中哪些出错。在使用秒批口算时，如果学生数字书写不够工整或者忘记写答案，系统会显示“？”，这样的提示还可以督促学生用心写字，书写工整规范。学生改错后，再次拍照，系统会自动统计共几题全对。

当前是信息技术迅猛发展的时代，各种教学软件应运而生，而每一款软件都有它的独特之处，通过对使用过这些软件的教师、学生及家长进行访谈，小勾学习圈的速算闯关游戏针对学生的好胜心理设计，有趣味、有层次、有梯度激发学生口算的兴趣，提高学生的口算能力;而作业盒子里的大数据智能教学，学生完成口算提交后，立即显示全国学生平均正确率，可以为教师做学情分析提供数据;学生完成后批改口算也是一项很耗时的工作，而秒批口算就解决了批改口算这一难题，不仅可以秒批判断口算正误，而且还能统计口算正确数量。

综上所述，小学数学口算教学策略至为关键，信息化的教学在方便学生学习与成长的同时也能更好地促进数学教学的进步以及教学质量的提升。我们在教学中要丰富教学内容，激发学习兴趣，运用游戏教学，提高计算趣味，借力信息技术，满足个性发展，为信息技术在口算教学中发挥更大作用发力。

参考文献：

[1]陈丽霜，赵继源，魏思晴.小学生数学计算能力的调查研究：以心算、口算能力为例[J].教育与教学研究，2015（6）.

[2]苏仰娜，孙方，李海峰.微型移动学习视角下的小学数学口算训练系统[J].现代中小学教育，2015（3）.

[3]魏思晴，赵继源，陈丽霜.小学生口算心算的常见错误类型、原因以及应对策略探讨[J].教育与教学研究，2014（10）.

编辑 郭小琴